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校园文化是一种植根于校园土壤，以学生为主体对象，以满足学生德、智、体、美、劳发展目标和精神文化需求为主要内容，具有校园特色的文化现象。独具特色的校园文化活动的开展，为学生素质教育的实施搭建了一个灵活有效的平台，是践行素质教育的重要内容和手段。
校园文化建设是一个系统工程，它以物质文化建设为基础，以精神文化建设为主题，以制度文化建设作保障，校园文化中的物质成分诸如校园地理环境、建筑布局、艺术景点、电教设备、活动场所、校旗、校徽等虽是硬件，但为校园文化环境建设创造了基本条件，它所营造出来的氛围对学生的薰陶是深刻的。拿校园地理环境来说，校园地理位置的选择直接影响到把校园置于一个什么样的外部大环境中，学校受到什么样的外界影响。一些原有环境不好的学校因此选择了搬迁。曾有一所学校原处繁杂的商业街区，既不安静，也不安全，嘈杂的商业环境使学生受染，一些学生的价值观和世界观在某种暗流中不自觉地发生着变化。通过搬迁至环境优美的非商业区，学校受到的外界干扰少了，同时配合校园新建筑的合理布局、校园局域网及塑胶运动场地的建设等硬件条件的改善，学校的内外形象得到了跨跃，成为这座城市一所环境一流的现代化学校。在这样的环境里学习和活动，学生们的心情更加愉悦舒畅，学习的氛围更加浓厚，学生积极向上的愿望也更加强烈。
教育的本质本来就不应该单纯为一种知识的简单传授，还应有文化气质、道德风貌、科学氛围、人文环境等，尤其是现代教育，更注重人文精神，注重个性发展，通过人与环境达到互动，无疑会产生一种更完善有效的教育方式。校园文化建设就是以精神文化建设为主题，不仅包括课堂知识的传授，也包括课外活动的开展，不仅包括科学知识的传授，也包括娱乐活动、美学培养等。通过寓教于乐、寓教于美，增强了德育工作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活动中和谐地接受思想政治工作的内容。健康快乐的校园文化不仅能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，更能起到“以乐醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康发展。由于现代社会环境鱼龙混杂，学生难免受到不良风气和有害思想的影响，在多元价值并存的社会背景下，加强学生的思想道德建设，营造健康良性的校园文化环境就显得尤其重要。这样一种校园文化环境 为学生提供了一个稳定的、强有力的道德氛围，使学生在这种环境中健康成长。学生正处在价值观念的形成阶段，健康的校园文化最终能使外在的教育自然内化成学生的品质，使学生形成善良的价值观和健康的道德观，在此过程中，校园精神文化的薰陶尤为重要。在校园里有意识地开展一些健康有益的文化活动，使学生了解历史，了解社会，认识传统，认识人生，丰富阅历，提高修养，形成科学的人生观和价值观。
校园文化活动的开展还可以发挥学生的各种潜能，如写作、社交、实践等方面的能力，提高他们的综合素质。一些学校在育人方面片面地追求升学率，忽视了美育、德育，造成了学生知识面狭窄、文化修养低、实践能力差等不良后果。
综上所述，校园文化建设的作用就集中体现在它能优化育人环境，有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
校园文化建设的内容和方式方法有很多，例如：文明学生与三好学生的评比、优秀少先队员与共青团员的评比、校园标语与校歌歌词的征集、主题队会与班会、校园广播、卫生环保活动、爱心募捐、公益劳动、校刊校报、学习园地、趣味游艺、节日活动、书画与作文比赛、小发明竞赛、演讲比赛、专题讲座、手工制作、兴趣小组、体育训练、学生军训、文艺节、运动会、开学典礼与毕业典礼等。在校园文化建设中，学生是活动的主体，学生能够在环境氛围的激发下自主参与校园文化的各方面活动。通过教师诱导、尝试实践、互动合作等过程，培养出稳定的兴趣和优秀的品质。开展校园文化的过程，实际上就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高、不断社会化的过程。通过丰富多采的群体教育活动，营造浓厚的文化氛围，培养学生的自立精神。校园文化能让学生把社会在思想、政治、道德等方面的要求转化为自身的需要，形成稳固的心理品质。
校园文化是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象，虽有其局限性，但并不是被动地接受大环境的影响。校园文化能够创造出一个个小环境，通过规范学校成员的思想行为，赋予学校活力机制，提高学生的综合素质，进而促进整个社会大文化的发展和国民素质的提高。
“随风潜入夜，润物细无声。”校园文化美化了学生的心灵，启迪了学生的智慧，锻炼了学生的才能，塑造了学生的美德。所有这一切，都静静地影响着他们的一生。
校园文化建设是一个系统工程，它以物质文化建设为基础，以精神文化建设为主题，以制度文化建设作保障，校园文化中的物质成分诸如校园地理环境、建筑布局、艺术景点、电教设备、活动场所、校旗、校徽等虽是硬件，但为校园文化环境建设创造了基本条件，它所营造出来的氛围对学生的薰陶是深刻的。拿校园地理环境来说，校园地理位置的选择直接影响到把校园置于一个什么样的外部大环境中，学校受到什么样的外界影响。一些原有环境不好的学校因此选择了搬迁。曾有一所学校原处繁杂的商业街区，既不安静，也不安全，嘈杂的商业环境使学生受染，一些学生的价值观和世界观在某种暗流中不自觉地发生着变化。通过搬迁至环境优美的非商业区，学校受到的外界干扰少了，同时配合校园新建筑的合理布局、校园局域网及塑胶运动场地的建设等硬件条件的改善，学校的内外形象得到了跨跃，成为这座城市一所环境一流的现代化学校。在这样的环境里学习和活动，学生们的心情更加愉悦舒畅，学习的氛围更加浓厚，学生积极向上的愿望也更加强烈。
教育的本质本来就不应该单纯为一种知识的简单传授，还应有文化气质、道德风貌、科学氛围、人文环境等，尤其是现代教育，更注重人文精神，注重个性发展，通过人与环境达到互动，无疑会产生一种更完善有效的教育方式。校园文化建设就是以精神文化建设为主题，不仅包括课堂知识的传授，也包括课外活动的开展，不仅包括科学知识的传授，也包括娱乐活动、美学培养等。通过寓教于乐、寓教于美，增强了德育工作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活动中和谐地接受思想政治工作的内容。健康快乐的校园文化不仅能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，更能起到“以乐醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康发展。由于现代社会环境鱼龙混杂，学生难免受到不良风气和有害思想的影响，在多元价值并存的社会背景下，加强学生的思想道德建设，营造健康良性的校园文化环境就显得尤其重要。这样一种校园文化环境 为学生提供了一个稳定的、强有力的道德氛围，使学生在这种环境中健康成长。学生正处在价值观念的形成阶段，健康的校园文化最终能使外在的教育自然内化成学生的品质，使学生形成善良的价值观和健康的道德观，在此过程中，校园精神文化的薰陶尤为重要。在校园里有意识地开展一些健康有益的文化活动，使学生了解历史，了解社会，认识传统，认识人生，丰富阅历，提高修养，形成科学的人生观和价值观。
校园文化活动的开展还可以发挥学生的各种潜能，如写作、社交、实践等方面的能力，提高他们的综合素质。一些学校在育人方面片面地追求升学率，忽视了美育、德育，造成了学生知识面狭窄、文化修养低、实践能力差等不良后果。
综上所述，校园文化建设的作用就集中体现在它能优化育人环境，有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
校园文化建设的内容和方式方法有很多，例如：文明学生与三好学生的评比、优秀少先队员与共青团员的评比、校园标语与校歌歌词的征集、主题队会与班会、校园广播、卫生环保活动、爱心募捐、公益劳动、校刊校报、学习园地、趣味游艺、节日活动、书画与作文比赛、小发明竞赛、演讲比赛、专题讲座、手工制作、兴趣小组、体育训练、学生军训、文艺节、运动会、开学典礼与毕业典礼等。在校园文化建设中，学生是活动的主体，学生能够在环境氛围的激发下自主参与校园文化的各方面活动。通过教师诱导、尝试实践、互动合作等过程，培养出稳定的兴趣和优秀的品质。开展校园文化的过程，实际上就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高、不断社会化的过程。通过丰富多采的群体教育活动，营造浓厚的文化氛围，培养学生的自立精神。校园文化能让学生把社会在思想、政治、道德等方面的要求转化为自身的需要，形成稳固的心理品质。
校园文化是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象，虽有其局限性，但并不是被动地接受大环境的影响。校园文化能够创造出一个个小环境，通过规范学校成员的思想行为，赋予学校活力机制，提高学生的综合素质，进而促进整个社会大文化的发展和国民素质的提高。
“随风潜入夜，润物细无声。”校园文化美化了学生的心灵，启迪了学生的智慧，锻炼了学生的才能，塑造了学生的美德。所有这一切，都静静地影响着他们的一生。