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教育工作是引领他人接承文化知识和探索自然规律的活动，它具有互动性和双边性两大特点。活动中还经常掺杂着情感、态度、 认识、需求及环等多种因素，忽略任何一点都会给教学带来阻碍，使教学不能到位，教学目标难以实现。因此，注重被管理者的认识程度、心理需求及环境因素犹为重要，这就要求我们要换位思考，融合到他人的情感之中，让他人容纳自己，充分利用教育管理者和被教育管理者的互动性和双边性，共同思考、共同创新，才能充分发挥教育优势，完成教学目标。
谈起教育，许多人都感到头痛。小学教师认为学生小，没有自制律和自觉性，全靠兴趣办事，只知道玩……；初中教师认为学生基础差，学习丧失兴趣，在小学养成的恶习难改……。总之，他们认为自己付出了努力得不到学生的认可，换不来学生的同情，不能使学生自觉地学习。觉得他们一点理想和抱负都没有。
换个位置想想，童年的我天生幼稚，活泼浪漫，小飞机带领我们遨游太空、小纸船唤起我们探索大海，哪怕是污泥烂粪，也想从中扒出一丝希望……，谁说小孩没有理想？可是，尊敬的老师和家长却说我们贪玩、不讲卫生，总是阻止我们的有趣活动，如果我们要将活动继续进行，他们就会以武力镇压，说是对我们好，为我们的将来着想。在他们心里，绝对的听话顺从就是好孩子，我们的一切都得由他们安排，他们主宰一切。我多么希望老师和家长能理解我，多给我一点空间和时间，在茫茫的人生中去寻找自我、完善自我啊﹗
对上面的问题，如果老师和家长对我们的制作先进行适当的表扬后再借题发挥，给我们讲讲大海的知识、天空的奥秘，从而启发我们好好学习，为将来实现理想奠定基础的话，我们将会和他们一起开开心心、快快乐乐地学习和生活，把他们作为我们的依靠和希望，同时也会向他们表露自己的心声。
但是，现在我们作为家长和老师，回想起来又为孩子想了多少呢？当孩子东寻西找，准备要一张纸或一团泥时，我们是帮他们寻找一张满意的纸和一团橡皮泥呢？还是责怪他们乱撕纸和不讲卫生？深思啊，深思。
換位思考不仅在教学、家庭中有重要作用，在上下级、领导和职工等各个方面都有有重要作用，它能和谐关系、增进了解、调节矛盾，使工作提前达到预期目标，希望大家能加以重视。
谈起教育，许多人都感到头痛。小学教师认为学生小，没有自制律和自觉性，全靠兴趣办事，只知道玩……；初中教师认为学生基础差，学习丧失兴趣，在小学养成的恶习难改……。总之，他们认为自己付出了努力得不到学生的认可，换不来学生的同情，不能使学生自觉地学习。觉得他们一点理想和抱负都没有。
换个位置想想，童年的我天生幼稚，活泼浪漫，小飞机带领我们遨游太空、小纸船唤起我们探索大海，哪怕是污泥烂粪，也想从中扒出一丝希望……，谁说小孩没有理想？可是，尊敬的老师和家长却说我们贪玩、不讲卫生，总是阻止我们的有趣活动，如果我们要将活动继续进行，他们就会以武力镇压，说是对我们好，为我们的将来着想。在他们心里，绝对的听话顺从就是好孩子，我们的一切都得由他们安排，他们主宰一切。我多么希望老师和家长能理解我，多给我一点空间和时间，在茫茫的人生中去寻找自我、完善自我啊﹗
对上面的问题，如果老师和家长对我们的制作先进行适当的表扬后再借题发挥，给我们讲讲大海的知识、天空的奥秘，从而启发我们好好学习，为将来实现理想奠定基础的话，我们将会和他们一起开开心心、快快乐乐地学习和生活，把他们作为我们的依靠和希望，同时也会向他们表露自己的心声。
但是，现在我们作为家长和老师，回想起来又为孩子想了多少呢？当孩子东寻西找，准备要一张纸或一团泥时，我们是帮他们寻找一张满意的纸和一团橡皮泥呢？还是责怪他们乱撕纸和不讲卫生？深思啊，深思。
換位思考不仅在教学、家庭中有重要作用，在上下级、领导和职工等各个方面都有有重要作用，它能和谐关系、增进了解、调节矛盾，使工作提前达到预期目标，希望大家能加以重视。