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小学语文阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是小学语文教学的难点。大部分小学生遇到阅读题都感到头疼，怎样提高学生的阅读能力是所有小学语文老师经常探讨的问题。那么，如何打造小学语文阅读教学的高效课堂呢？以下是我的点滴体会。
一、在语文阅读教学中应该追求美
爱美是人的天性，每一个人都爱美，喜欢美的事物，也喜欢追求美，虽然美丑并没有明确的划分标准，但是每个人都有自己的衡量和评价标准，这种能力是与生俱来的。比如，就连两三岁的小孩听到美妙的音乐就会随音乐动起来。又比如，再小的女孩子都喜欢漂亮的裙子，把自己打扮得漂漂亮亮的，特希望听到别人称赞她漂亮。虽然世界上并没有真正完美的事物，也没有哪一种美会美到极致，但是我们都喜欢追求美。有时看到蓝天白云，一片灿烂的朝霞，一片翠绿的竹林，都会觉得兴奋。现代教育越来越注重学生的审美教育，而审美教育的主要目的是为了欣赏美、追求美、创造美。小学语文课本上有很多课文的语言都非常优美，是很好的审美教育题材，小学语文教师如果能够在阅读教学中引导学生追求美、发现美，开展审美教育，相信可以很好的激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，学习《师恩难忘》这篇文章时，主要内容讲解的是作者对他小学时一位教学有方的田老师的回忆，表达了作者对田老师的感激之情，对于学生而言具有很好的教育意义。教师在讲解这篇文章的过程中，抓住田老师口才文笔都很好，每讲一课都要编一个引人入胜的故事，让学生感受田老师的语言美，渗透美育教育，使学生切身体会到文章的内容美以及意境美，总之使学生沉浸在美的氛围中，使学
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二、在阅读教学中朗读是重中之重
对于阅读教学而言，朗读非常重要，想要打造高效阅读教学课堂，朗读尤为重要。教师在阅读教学的过程中，如果文章比较适合朗读的情况下，教师应该重点指导课文的朗读方法，通过小组齐读、自由读、“开火车式”读以及分角色朗读等多种方式让学生朗读课文，这样使学生更好、更深入的了解课文内容，深刻体会到作者想要表达的内心情感。只要学生学会朗读，理解课文就容易了，要让学生在读中感悟文章所要表达的思想感情。因此，教师在阅读教学的过程中，应该鼓励学生多读、多品味。
三、阅读教学和作文教学要有机结合
作文是很多小学生的弱项，目前很多小学生都头疼写作文，如何帮助小学生攻克作文难关，也是小学语文教师的重要任务。将阅读教学和作文教学有机结合对于提高作文教学效果具有重要作用，也是一种有效的方式，因为教材是每一个学生的最重要学习资料，小学语文教材中有很多经典的篇章，这些课文都可作为学生写作的参考典范。教师应该充分利用小学语文教材资源，在阅读教学的时候，可以指导学生积累课文中比较优美的词句，并且模仿课文做一些仿写训练。仿写是提高小学生写作水平的重要方式，使小学生养成良好的仿写习惯，可以提高小学生的写作水平。例如，学习《变色龙》这篇文章的时候，教师应该重点讲解文章的写作方法，使学生能够全面掌握文本的主要写作特点，然后再进行仿写练习，这样就可以通过阅读提高小学生的作文教学效果，也可以有效提高阅读教学效果。在教学《变色龙》一课时，让学生写自己喜欢的一种动物，抓住其外形特点，模仿课文中对变色龙的外形的描写，按照一定的顺序来写，用上恰当的比喻，才能把自己喜欢的动物寫的活灵活现。
一、在语文阅读教学中应该追求美
爱美是人的天性，每一个人都爱美，喜欢美的事物，也喜欢追求美，虽然美丑并没有明确的划分标准，但是每个人都有自己的衡量和评价标准，这种能力是与生俱来的。比如，就连两三岁的小孩听到美妙的音乐就会随音乐动起来。又比如，再小的女孩子都喜欢漂亮的裙子，把自己打扮得漂漂亮亮的，特希望听到别人称赞她漂亮。虽然世界上并没有真正完美的事物，也没有哪一种美会美到极致，但是我们都喜欢追求美。有时看到蓝天白云，一片灿烂的朝霞，一片翠绿的竹林，都会觉得兴奋。现代教育越来越注重学生的审美教育，而审美教育的主要目的是为了欣赏美、追求美、创造美。小学语文课本上有很多课文的语言都非常优美，是很好的审美教育题材，小学语文教师如果能够在阅读教学中引导学生追求美、发现美，开展审美教育，相信可以很好的激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，学习《师恩难忘》这篇文章时，主要内容讲解的是作者对他小学时一位教学有方的田老师的回忆，表达了作者对田老师的感激之情，对于学生而言具有很好的教育意义。教师在讲解这篇文章的过程中，抓住田老师口才文笔都很好，每讲一课都要编一个引人入胜的故事，让学生感受田老师的语言美，渗透美育教育，使学生切身体会到文章的内容美以及意境美，总之使学生沉浸在美的氛围中，使学
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二、在阅读教学中朗读是重中之重
对于阅读教学而言，朗读非常重要，想要打造高效阅读教学课堂，朗读尤为重要。教师在阅读教学的过程中，如果文章比较适合朗读的情况下，教师应该重点指导课文的朗读方法，通过小组齐读、自由读、“开火车式”读以及分角色朗读等多种方式让学生朗读课文，这样使学生更好、更深入的了解课文内容，深刻体会到作者想要表达的内心情感。只要学生学会朗读，理解课文就容易了，要让学生在读中感悟文章所要表达的思想感情。因此，教师在阅读教学的过程中，应该鼓励学生多读、多品味。
三、阅读教学和作文教学要有机结合
作文是很多小学生的弱项，目前很多小学生都头疼写作文，如何帮助小学生攻克作文难关，也是小学语文教师的重要任务。将阅读教学和作文教学有机结合对于提高作文教学效果具有重要作用，也是一种有效的方式，因为教材是每一个学生的最重要学习资料，小学语文教材中有很多经典的篇章，这些课文都可作为学生写作的参考典范。教师应该充分利用小学语文教材资源，在阅读教学的时候，可以指导学生积累课文中比较优美的词句，并且模仿课文做一些仿写训练。仿写是提高小学生写作水平的重要方式，使小学生养成良好的仿写习惯，可以提高小学生的写作水平。例如，学习《变色龙》这篇文章的时候，教师应该重点讲解文章的写作方法，使学生能够全面掌握文本的主要写作特点，然后再进行仿写练习，这样就可以通过阅读提高小学生的作文教学效果，也可以有效提高阅读教学效果。在教学《变色龙》一课时，让学生写自己喜欢的一种动物，抓住其外形特点，模仿课文中对变色龙的外形的描写，按照一定的顺序来写，用上恰当的比喻，才能把自己喜欢的动物寫的活灵活现。