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摘要：随着体育教学在我国教学领域得到不断的重视，加上十九大会议以来习近平总书记提出的“体育强国”的口号，体育教学的改革工作也成为我国现代化教学工作的重点内容。尤其在小学阶段，处在学生身体发育成长的关键阶段，加强体育锻炼，对于打造良好的身体素质拥有十分重要的意义。本文针对在小学体育教学工作开展过程中运用体育游戏的教学策略展开探讨。
关键词：小学教育;体育教育;体育游戏;运用策略
引言：
小学教育阶段的体育课程是我国现代化教学体系中的必修课程。通过体育课程的学习，其目标是帮助学生掌握一定的体育训练技巧，提升学生的身体素质，同时还能通过体育锻炼缓解学生在文化课程学习中的压力。而传统体育教学的形式较为单一，不利于培养学生对于体育学习的兴趣，从而体育教学的目标也就无法实现。而现代化的体育教学工作融入了体育游戏，对于学生体育素养的全面发展起到了有效的促进作用。
一、小学体育教学中融入体育游戏的意义
（一）培养学生对体育的兴趣
处在小学阶段的学生，其学习模式主要是以兴趣为主导。因此，注重对学生学科兴趣的培养，是确保学科教学成果的先决条件。而处在这个年龄段的学生，对于参与游戏的热情比较高涨，因此在体育教学工作中以符合学生心理特征的方式开展教学工作，可以有效培养学生对于体育课程的学习兴趣，从而为体育教学成果的展现打下良好基础。
（二）培养学生良好的身体和心理素质
在确保学生对体育课程的参与兴趣之后，以游戏的形式开展体育教学工作，可以有效锻炼学生的身体素质，而在完成体育游戏的过程中，学生的智力以及思维能力也都能得到有效提升[1]。同样，团体项目的体育游戏还能培养学生团队合作的素质能力。因此，通过体育游戏教学方式的开展，学生的体能素质和核心素养都能得到有效的培养，符合我国现代化教学工作中新课程标准改革的具体要求。
（三）培养学生的竞争意识
体育游戏的开展，往往带有一定的竞争性质。小学生的表现欲望普遍较强，渴望通过一定的方式来实现自己的价值并得到大家的认可。因此，体育游戏在体育教学中的开展，可以有效培养学生的竞争意识，为学生在其他科目的学习和日后走上社会参与竞争做好心理准备。
二、小学体育教学中融入体育游戏的具体策略
作为体育教学工作者，对于科学的体育训练体系都十分清楚，其包括练前热身，开展训练以及练后拉伸这几个大环节。因此，体育游戏在小学体育教学的融入过程中也可以从这几个环节入手。主要应用形式由以下几方面组成：
（一）练前热身的环节
在体育训练之前进行热身，是科学训练的必要环节。热身训练可以充分活动身体各个关节，并且加大流入肌肉中的血液，从而提升运动表现，并且避免运动损伤。以体育游戏的形式进行练前热身可以有效吸引学生进行热身活动的积极性。
比如，在课程开始的整队环节，教师便可以运用报数游戏的形式来吸引学生的注意力，并且迅速完成整队工作。游戏可以采用如“逢七过”这种形式，错误的同学出列做俯卧撑，蛙跳或者深蹲跳等热身活动。在整队环节完成之后，带领学生通过一些趣味的热身项目来完成热身环节，如分组pk跳绳等形式。
（二）训练环节融入游戏
训练环节是体育课程教学的主要环节。也是学生进行体育知识技能学习的主要途径。然而小学生对于过于正规化的体育训练无法产生参与的兴趣，因此将体育训练项目以游戏的形式展示出来，可以使学生积极参与其中。而游戏的设计还需要带有一定的竞技性，便更能吸引学生参与的热情，同时也能培养学生的荣辱观念和集体意识。
比如，在跑步项目的训练当中，可以以分组接力的形式展开训练。不但能够促使全部学生都积极参与其中，而且每个学生都会争取尽最大的努力完成训练，以为自己所在的队伍争取荣誉。足球和篮球这些球类运动，其本身便是集体对抗性的运动，以比赛的形式展开训练，也可以起到全员参与以及素质全面提升的教学目标。
（三）练后拉伸的环节
由于应试教育的影响，体育教学无法得到有效的重视。因而导致科学的训练体系没有在学生当中产生认知[2]。所以许多学生在进行完体育运动之后，没有进行有效的拉伸。而练后拉伸环节是放松肌肉，拉伸肌纤维，使血液循环通畅，并且环节运动疲劳，促进肌肉生长，提高下次运动表现的重要环节。在这一环节中，教师可以以一些较为轻松的小游戏为开展策略，带领学生完成拉伸活动。如让同学之间互相配合背靠背背着对方进行腰背部肌肉群的拉伸。这种游戏体验感十分有趣，学生在参与过程中充满了欢乐，同时也起到了放松的作用。
三、结束语
结合本文的分析和建议，小学体育教学开展的过程中有效融入体育游戏，不但可以实现现代化教学理念的改革工作的要求，而且可以有效激发学生参与体育训练的热情，培养学生以科学训练的方式开展体育运动，提升学生身体素质的同时，也能实现对学生核心素养的培养。
参考文献：
[1]梁铭. 探索体育游戏在小学体育教學实践中的作用与设计原则[J]. 文理导航旬刊，2017（12）.
[2]黄剑平. 体育游戏在小学体育教学中的运用探讨[J]. 新一代：理论版，2020，000（002）：P.244-244.
关键词：小学教育;体育教育;体育游戏;运用策略
引言：
小学教育阶段的体育课程是我国现代化教学体系中的必修课程。通过体育课程的学习，其目标是帮助学生掌握一定的体育训练技巧，提升学生的身体素质，同时还能通过体育锻炼缓解学生在文化课程学习中的压力。而传统体育教学的形式较为单一，不利于培养学生对于体育学习的兴趣，从而体育教学的目标也就无法实现。而现代化的体育教学工作融入了体育游戏，对于学生体育素养的全面发展起到了有效的促进作用。
一、小学体育教学中融入体育游戏的意义
（一）培养学生对体育的兴趣
处在小学阶段的学生，其学习模式主要是以兴趣为主导。因此，注重对学生学科兴趣的培养，是确保学科教学成果的先决条件。而处在这个年龄段的学生，对于参与游戏的热情比较高涨，因此在体育教学工作中以符合学生心理特征的方式开展教学工作，可以有效培养学生对于体育课程的学习兴趣，从而为体育教学成果的展现打下良好基础。
（二）培养学生良好的身体和心理素质
在确保学生对体育课程的参与兴趣之后，以游戏的形式开展体育教学工作，可以有效锻炼学生的身体素质，而在完成体育游戏的过程中，学生的智力以及思维能力也都能得到有效提升[1]。同样，团体项目的体育游戏还能培养学生团队合作的素质能力。因此，通过体育游戏教学方式的开展，学生的体能素质和核心素养都能得到有效的培养，符合我国现代化教学工作中新课程标准改革的具体要求。
（三）培养学生的竞争意识
体育游戏的开展，往往带有一定的竞争性质。小学生的表现欲望普遍较强，渴望通过一定的方式来实现自己的价值并得到大家的认可。因此，体育游戏在体育教学中的开展，可以有效培养学生的竞争意识，为学生在其他科目的学习和日后走上社会参与竞争做好心理准备。
二、小学体育教学中融入体育游戏的具体策略
作为体育教学工作者，对于科学的体育训练体系都十分清楚，其包括练前热身，开展训练以及练后拉伸这几个大环节。因此，体育游戏在小学体育教学的融入过程中也可以从这几个环节入手。主要应用形式由以下几方面组成：
（一）练前热身的环节
在体育训练之前进行热身，是科学训练的必要环节。热身训练可以充分活动身体各个关节，并且加大流入肌肉中的血液，从而提升运动表现，并且避免运动损伤。以体育游戏的形式进行练前热身可以有效吸引学生进行热身活动的积极性。
比如，在课程开始的整队环节，教师便可以运用报数游戏的形式来吸引学生的注意力，并且迅速完成整队工作。游戏可以采用如“逢七过”这种形式，错误的同学出列做俯卧撑，蛙跳或者深蹲跳等热身活动。在整队环节完成之后，带领学生通过一些趣味的热身项目来完成热身环节，如分组pk跳绳等形式。
（二）训练环节融入游戏
训练环节是体育课程教学的主要环节。也是学生进行体育知识技能学习的主要途径。然而小学生对于过于正规化的体育训练无法产生参与的兴趣，因此将体育训练项目以游戏的形式展示出来，可以使学生积极参与其中。而游戏的设计还需要带有一定的竞技性，便更能吸引学生参与的热情，同时也能培养学生的荣辱观念和集体意识。
比如，在跑步项目的训练当中，可以以分组接力的形式展开训练。不但能够促使全部学生都积极参与其中，而且每个学生都会争取尽最大的努力完成训练，以为自己所在的队伍争取荣誉。足球和篮球这些球类运动，其本身便是集体对抗性的运动，以比赛的形式展开训练，也可以起到全员参与以及素质全面提升的教学目标。
（三）练后拉伸的环节
由于应试教育的影响，体育教学无法得到有效的重视。因而导致科学的训练体系没有在学生当中产生认知[2]。所以许多学生在进行完体育运动之后，没有进行有效的拉伸。而练后拉伸环节是放松肌肉，拉伸肌纤维，使血液循环通畅，并且环节运动疲劳，促进肌肉生长，提高下次运动表现的重要环节。在这一环节中，教师可以以一些较为轻松的小游戏为开展策略，带领学生完成拉伸活动。如让同学之间互相配合背靠背背着对方进行腰背部肌肉群的拉伸。这种游戏体验感十分有趣，学生在参与过程中充满了欢乐，同时也起到了放松的作用。
三、结束语
结合本文的分析和建议，小学体育教学开展的过程中有效融入体育游戏，不但可以实现现代化教学理念的改革工作的要求，而且可以有效激发学生参与体育训练的热情，培养学生以科学训练的方式开展体育运动，提升学生身体素质的同时，也能实现对学生核心素养的培养。
参考文献：
[1]梁铭. 探索体育游戏在小学体育教學实践中的作用与设计原则[J]. 文理导航旬刊，2017（12）.
[2]黄剑平. 体育游戏在小学体育教学中的运用探讨[J]. 新一代：理论版，2020，000（002）：P.244-244.