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摘要：学校的管理决定了教育的水平和质量、学生的成绩和发展，因此学校管理的改革必须是彻底的、科学合理的，避免出现因上级出现严重管理偏差而阻碍学校整体教学管理进程的现象。学校的管理必须在民主的基础上制定符合可持续发展的目标，在制定基本规章制度的同时促进评价机制的完善，让教师的教学规划有效进行，让高中生健康快乐成长。基于此，本文简要研究了高中校长学校管理工作方法。
关键词：校长;学校管理;工作
高中生面临着全国高考的机遇与挑战，这导致国内许多高中学校只注重教学质量的提升，而忽视对学生进行人文性的心理与精神文化建设，师生之间关系紧张、学生缺乏幸福感。学校需要认识到真正促进学生学习能力提升的并不是高压的教学管理，而应该是和谐、积极、协作的校园文化环境。现代高中学校管理者应该结合管理目标促进学校和师生的可持续发展，营造团结协作、积极向上校园环境。
1以层级目标化落实学校教学管理
学校的主体任务是对学生进行教育教学管理，高中阶段学校教学应该与市、省教学进程保持基本- -致，这对于学校的管理来说是一一个长期工作，学校必须进行提前规划，各部门之间展开合理的层级分工。学校教研组需提前根据教育部的规定进行课程设置，整理好一学年的教学计划表，及时下发给各个年级和学科的备课组。备课组根据学情和教学进度对教研组的规划进行研究修改，再一次反饋给教研组，最终在集体商讨的基础上双方达成统一意见。 备课组内落实个人责任，灵活设置重难点攻坚组、学案设计组、试题开发组等不同的备课类型，保证学校教学进度的实施。同时教师的教学工作需要定期反馈给教务处，教务处工作人员对教师的工作内容和成效进行检查并找出问题、定期反馈，教师接收到意见进行教学整改，最后再将一学期的教学总结上交到备课组与教研组，实现有序的教学循环和沟通。层层落实的教学管控能够让教师的教育工作有条不紊地进行，灵活开展特色班级教学活动组织，在高效管理的基础上促进学生多样化发展。
2注重提升自身的综合素养
（1）注重提升自身的责任感意识。校长的思想高度直接决定了所在学校的教育质量和管理水平的发展。同时，校长对学校的领导能力，对学校的长远发展、师生的共同成长都产生着至关重要的影响。因此，作为一校之引领人物，应该要不断增强自身的文化修养，提升管理能力。注重将学校教育工作重心转移到培养学生综合素养上去，要不断推进课程和教学模式方面的改革和创新。同时，邀请省内外专家到学校指导工作，鼓励年轻教师积极参与课题研究，使年轻的教师早日成为专业优秀的教师。其次，构建交流平台，给教师提供沟通的时间和空间，促进他们的成长与发展。一旦教师的发展受到影响和限制，将发挥不出老师的教学积极性。这样也只能在课堂上采取单一的教学形式，让课堂变得枯燥乏味，学生也渐渐对课堂丧失学习积极性，师生在这样沉闷的教学环境下都得不到成长和欢乐。此外，作为一名合格的校长，应该善于将不同时期的发展特点融入学校发展目标当中来，将制定目标的过程转换成鼓励全体师生不断努力奋斗的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去完成自己的办学目标。（2）要具备创新意识。只有校长具备创新意识，才能促使所在学校师生也具备创新意识和精神。校长作为学校管理的核心人物，站在管理的最高点，无论是管理理念和方式都应该实现创新。同时，在实际管理中，校长好比是一个大家庭的“大家长”一样，除了要求自己具备过硬的管理能力外，还要做好榜样的力量，不断观察和洞悉学校管理中存在的不足，从而制定出符合本校发展的规章流程，整合各方力量，促进学校教学管理工作的顺利开展。此外，校长还应该在实践管理中不断优化和更新，促使自己的管理方式更加科学合理，在不断探索中，提升管理水平和办学质量。
3坚持人文管理
（1）以崇高的理想去影响和激励教师。校长担负着带领教职工共同培养学生的重任，更应该有远大的志向和目标，不能仅仅满足于现状的成绩。而是不断对自己提出新的挑战，勇于超越。只有明确了高远的目标，工作才会充满激情与活力。使学校每天的管理工作也显得井然有序，更为关键的是在校长的管理和带领下，学校的整体管理水平和教学质量也会有所提升。（2）用真心去感化教师。作为校长，要具有尽心尽力为师生服务的思想和理念。无论是面对老师还是学生，都要在充分尊重他们的基础上，善待他们。同时，经常深入到教师中去，与他们沟通教学情况、教学问题等，时刻留意老师在生活或者工作中遇到什么困难，心理或情绪是否有明显的变化等等。对于在生活或工作中遇到困难的教师，校长要主动给予他们帮助和指导，真心实意提出自己的建议，为老师提供方便。此外，如果在利益上和教师发生矛盾或冲突，不管是精神或是物质方面，校长都应该有一颗礼让和包容之心，做到以教师利益为先。如果校长在学习管理中用一颗真诚的心去对待老师，那么回报的也将是一颗真诚的心。
4结束语
综上所述，校长应该充分发挥出沟通桥梁枢纽的作用，将师生和学校形成一个整体，达到提升学校整体凝聚力和向心力的目的。作为校长，在校园管理方面，应该不断创新，改变管理理念和方式，为达到办学目标不断努力前行。
参考文献：
[1]郭翠兰.高中校长应具备的八种能力[J].人民教育，2010（08）：35-36.
[2]任静.论普通高中管理的创新[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2004（02）：70-72.
[3]邢斌.现代学校管理关键在于“理”[J].人民教育，2002（09）：19-21.
关键词：校长;学校管理;工作
高中生面临着全国高考的机遇与挑战，这导致国内许多高中学校只注重教学质量的提升，而忽视对学生进行人文性的心理与精神文化建设，师生之间关系紧张、学生缺乏幸福感。学校需要认识到真正促进学生学习能力提升的并不是高压的教学管理，而应该是和谐、积极、协作的校园文化环境。现代高中学校管理者应该结合管理目标促进学校和师生的可持续发展，营造团结协作、积极向上校园环境。
1以层级目标化落实学校教学管理
学校的主体任务是对学生进行教育教学管理，高中阶段学校教学应该与市、省教学进程保持基本- -致，这对于学校的管理来说是一一个长期工作，学校必须进行提前规划，各部门之间展开合理的层级分工。学校教研组需提前根据教育部的规定进行课程设置，整理好一学年的教学计划表，及时下发给各个年级和学科的备课组。备课组根据学情和教学进度对教研组的规划进行研究修改，再一次反饋给教研组，最终在集体商讨的基础上双方达成统一意见。 备课组内落实个人责任，灵活设置重难点攻坚组、学案设计组、试题开发组等不同的备课类型，保证学校教学进度的实施。同时教师的教学工作需要定期反馈给教务处，教务处工作人员对教师的工作内容和成效进行检查并找出问题、定期反馈，教师接收到意见进行教学整改，最后再将一学期的教学总结上交到备课组与教研组，实现有序的教学循环和沟通。层层落实的教学管控能够让教师的教育工作有条不紊地进行，灵活开展特色班级教学活动组织，在高效管理的基础上促进学生多样化发展。
2注重提升自身的综合素养
（1）注重提升自身的责任感意识。校长的思想高度直接决定了所在学校的教育质量和管理水平的发展。同时，校长对学校的领导能力，对学校的长远发展、师生的共同成长都产生着至关重要的影响。因此，作为一校之引领人物，应该要不断增强自身的文化修养，提升管理能力。注重将学校教育工作重心转移到培养学生综合素养上去，要不断推进课程和教学模式方面的改革和创新。同时，邀请省内外专家到学校指导工作，鼓励年轻教师积极参与课题研究，使年轻的教师早日成为专业优秀的教师。其次，构建交流平台，给教师提供沟通的时间和空间，促进他们的成长与发展。一旦教师的发展受到影响和限制，将发挥不出老师的教学积极性。这样也只能在课堂上采取单一的教学形式，让课堂变得枯燥乏味，学生也渐渐对课堂丧失学习积极性，师生在这样沉闷的教学环境下都得不到成长和欢乐。此外，作为一名合格的校长，应该善于将不同时期的发展特点融入学校发展目标当中来，将制定目标的过程转换成鼓励全体师生不断努力奋斗的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去完成自己的办学目标。（2）要具备创新意识。只有校长具备创新意识，才能促使所在学校师生也具备创新意识和精神。校长作为学校管理的核心人物，站在管理的最高点，无论是管理理念和方式都应该实现创新。同时，在实际管理中，校长好比是一个大家庭的“大家长”一样，除了要求自己具备过硬的管理能力外，还要做好榜样的力量，不断观察和洞悉学校管理中存在的不足，从而制定出符合本校发展的规章流程，整合各方力量，促进学校教学管理工作的顺利开展。此外，校长还应该在实践管理中不断优化和更新，促使自己的管理方式更加科学合理，在不断探索中，提升管理水平和办学质量。
3坚持人文管理
（1）以崇高的理想去影响和激励教师。校长担负着带领教职工共同培养学生的重任，更应该有远大的志向和目标，不能仅仅满足于现状的成绩。而是不断对自己提出新的挑战，勇于超越。只有明确了高远的目标，工作才会充满激情与活力。使学校每天的管理工作也显得井然有序，更为关键的是在校长的管理和带领下，学校的整体管理水平和教学质量也会有所提升。（2）用真心去感化教师。作为校长，要具有尽心尽力为师生服务的思想和理念。无论是面对老师还是学生，都要在充分尊重他们的基础上，善待他们。同时，经常深入到教师中去，与他们沟通教学情况、教学问题等，时刻留意老师在生活或者工作中遇到什么困难，心理或情绪是否有明显的变化等等。对于在生活或工作中遇到困难的教师，校长要主动给予他们帮助和指导，真心实意提出自己的建议，为老师提供方便。此外，如果在利益上和教师发生矛盾或冲突，不管是精神或是物质方面，校长都应该有一颗礼让和包容之心，做到以教师利益为先。如果校长在学习管理中用一颗真诚的心去对待老师，那么回报的也将是一颗真诚的心。
4结束语
综上所述，校长应该充分发挥出沟通桥梁枢纽的作用，将师生和学校形成一个整体，达到提升学校整体凝聚力和向心力的目的。作为校长，在校园管理方面，应该不断创新，改变管理理念和方式，为达到办学目标不断努力前行。
参考文献：
[1]郭翠兰.高中校长应具备的八种能力[J].人民教育，2010（08）：35-36.
[2]任静.论普通高中管理的创新[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2004（02）：70-72.
[3]邢斌.现代学校管理关键在于“理”[J].人民教育，2002（09）：19-21.