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摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，素质教育的理念逐渐被更多的教育工作者所接受，深刻地改变了我国义务教育的现状，为我国基础教育课堂带来了新的生机与活力。在初中英语的教学过程中，听力教学一直是其中的重点与难点，广大教师要对其引起重视。就现阶段我国初中英语听力教学而言，还存在着许多我们无法忽视的问题。在本文中，简要论述了在初中英语听力教学过程中存在的问题，并提出了相应的解决策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。
关键词：初中英语;听力教学;英语教学
英语作为一门通用性语言，已经成为新时代人才的必备素养。在义务教育阶段，学生们就应该打好英语学习的基础，从听说读写角度提升自身的语言能力。其中，英语听力教学能够有效地促进学生英语核心素养地发展，促进学生多维能力协调进步。
1当前初中英语听力教学中存在的问题
1.1学生英语听力效果较差
在当前的初中英语听力教学当中存在许多问题，中学生的英语听力效果较差是经常遇到的问题，学生在英语学习当中对单词的记忆与积累能力不足，直接导致英语听力能力较差，对单词的记忆仅停留在简单的认识上，对于单词的发音并不了解，这是导致学生英语听力较差的主要原因。单词理解力的不足直接影响学生英语学习的效果，容易造成“哑巴英语”的出现。
1.2学生的英语听力训练少
在中国教育模式指导之下，部分学生英语学习仅停留在写作能力与阅读能力的培养之上，对听力的训练较少，教师在课堂教学当中极少进行英语听力的训练，在仅有的训练过程中也仅为了帮助学生完成书上的听力学习任务，因此，学生没有听力学习的氛围，尤其在学生的日常生活当中，缺少英语听力的学习环境，学生缺少英语听力训练的机会，会直接导致英语听力能力下降。学生的英语听力训练仅停留在英语课堂上是远远不够的，听力的培养需要大量的时间，教师在培养学生英语听力的过程当中，没有找到合适的教学方法，缺少对学生英语训练的强度，这是导致英语听力能力下降的关键原因。
2创新英语听力教学的策略
2.1采用多种教学方法教学
新时代的初中英语学习过程中，教师应当有意识地采用多种方法提升学生英语听力学习的效果，例如，在初中英语“what's this in English？”这一课学习的过程当中，教师首先应当提升学生听力的积极性，培养学生良好的英语听力学习习惯。英语作为一门外国语言，在日常生活中对其应用的机会较少，因此，在学习初中英语经历的过程当中，教师应当采用情境教学的方式为学生创设丰富的英语听力学习环境，让学生在情境式的学习当中领悟英语学习的乐趣。首先，教师可以在英语课之前为学生播放英语听力，让学生沉浸在英语听力学习环境中，有效提升学生听力学习的积极性。
其次，在上课的过程当中，教师采用全英文的课程教学模式，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生随时享受英语听力学习的乐趣。学生在长期英语听力培养的模式之下，能有效提升英语学习的主动性，在听力过程当中遇到听不懂的话题，学生可以积极地向教师请教。教师可以要求学生将每日听懂的单词记录下来整理成册，让学生在日久积累当中记忆单词，培养学生良好的听力思维习惯。这种教学模式在英语听力课堂教学当中的应用，能有效提高学生英语听力的学习水平，帮助学生创设良好的听力学习氛围，辅助学生提升英语听力能力，提高英语听力训练效率。
2.2在长期积累中提升学生的英语阅读能力
提升学生对英语学习兴趣是培养听力能力的关键，提升听力能力首先需要学生拥有大量的英语词汇，了解各种词汇的发音，具备良好的阅读习惯。例如，在学习初中英语“Good morning”这一课时，教师为学生创设良好的情境教学氛围之后，需要学生了解有关“早上好”的相关英语单词，为学生创设良好的阅讀环境。
阅读能力的提升是提高听力能力的基础，学生在大量的阅读当中提高对词汇的理解力，学生的词汇量越大，英语听力的敏锐性越强。教师可以在每节英语课教学之余，为学生安排课外英语读物的阅读，利用英语绘本或者其他符合初中生年龄特点的英语读物，为学生创设良好的阅读学习氛围，让学生有阅读英语故事的兴趣，帮助学生提升英语阅读能力。
提升学生阅读量的可以帮助学生积累大量的单词。当前初中英语听力能力差的主要原因是学生对单词的理解能力不够，对听到的英语单词不认识、不熟悉、不了解。通过大量阅读能力的训练，可以有效提高学生英语词汇的学习量，帮助学生认识更多的英语词汇，长此以往，在积累过程当中，学生英语学习效率的提高和英语阅读能力的提升，将直接辅助学生听力能力的提高。良好的英语阅读习惯的培养是辅助学生提升听力的关键方法，因此，学校和家长应当为学生创设英语阅读的氛围，让学生能投入到英语学习当中，提升听力与写作能力。
3结束语
综上所述，听力教学对于学生整体英语学习生涯都有着至关重要的意义，如果学生不能攻克这个难关，将一直停留在“哑巴英语”的解答。初中英语教师要积极转变教学思想，根据学生们的实际学情采取有针对性的教学策略，促进学生英语听力水平的提升。
参考文献：
[1]何蓓蓓.巧用“5S视听英语动画模式”培养中考英语听力能力——浅谈福建省中考视角下的初中英语听力教学实践研究[J].英语广场，2020（18）：128-130.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.
[3]侯丽聪.方法的科学运用能力的有效提升——任务型教学法在初中英语听力中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2015（07）：127-128.
关键词：初中英语;听力教学;英语教学
英语作为一门通用性语言，已经成为新时代人才的必备素养。在义务教育阶段，学生们就应该打好英语学习的基础，从听说读写角度提升自身的语言能力。其中，英语听力教学能够有效地促进学生英语核心素养地发展，促进学生多维能力协调进步。
1当前初中英语听力教学中存在的问题
1.1学生英语听力效果较差
在当前的初中英语听力教学当中存在许多问题，中学生的英语听力效果较差是经常遇到的问题，学生在英语学习当中对单词的记忆与积累能力不足，直接导致英语听力能力较差，对单词的记忆仅停留在简单的认识上，对于单词的发音并不了解，这是导致学生英语听力较差的主要原因。单词理解力的不足直接影响学生英语学习的效果，容易造成“哑巴英语”的出现。
1.2学生的英语听力训练少
在中国教育模式指导之下，部分学生英语学习仅停留在写作能力与阅读能力的培养之上，对听力的训练较少，教师在课堂教学当中极少进行英语听力的训练，在仅有的训练过程中也仅为了帮助学生完成书上的听力学习任务，因此，学生没有听力学习的氛围，尤其在学生的日常生活当中，缺少英语听力的学习环境，学生缺少英语听力训练的机会，会直接导致英语听力能力下降。学生的英语听力训练仅停留在英语课堂上是远远不够的，听力的培养需要大量的时间，教师在培养学生英语听力的过程当中，没有找到合适的教学方法，缺少对学生英语训练的强度，这是导致英语听力能力下降的关键原因。
2创新英语听力教学的策略
2.1采用多种教学方法教学
新时代的初中英语学习过程中，教师应当有意识地采用多种方法提升学生英语听力学习的效果，例如，在初中英语“what's this in English？”这一课学习的过程当中，教师首先应当提升学生听力的积极性，培养学生良好的英语听力学习习惯。英语作为一门外国语言，在日常生活中对其应用的机会较少，因此，在学习初中英语经历的过程当中，教师应当采用情境教学的方式为学生创设丰富的英语听力学习环境，让学生在情境式的学习当中领悟英语学习的乐趣。首先，教师可以在英语课之前为学生播放英语听力，让学生沉浸在英语听力学习环境中，有效提升学生听力学习的积极性。
其次，在上课的过程当中，教师采用全英文的课程教学模式，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生随时享受英语听力学习的乐趣。学生在长期英语听力培养的模式之下，能有效提升英语学习的主动性，在听力过程当中遇到听不懂的话题，学生可以积极地向教师请教。教师可以要求学生将每日听懂的单词记录下来整理成册，让学生在日久积累当中记忆单词，培养学生良好的听力思维习惯。这种教学模式在英语听力课堂教学当中的应用，能有效提高学生英语听力的学习水平，帮助学生创设良好的听力学习氛围，辅助学生提升英语听力能力，提高英语听力训练效率。
2.2在长期积累中提升学生的英语阅读能力
提升学生对英语学习兴趣是培养听力能力的关键，提升听力能力首先需要学生拥有大量的英语词汇，了解各种词汇的发音，具备良好的阅读习惯。例如，在学习初中英语“Good morning”这一课时，教师为学生创设良好的情境教学氛围之后，需要学生了解有关“早上好”的相关英语单词，为学生创设良好的阅讀环境。
阅读能力的提升是提高听力能力的基础，学生在大量的阅读当中提高对词汇的理解力，学生的词汇量越大，英语听力的敏锐性越强。教师可以在每节英语课教学之余，为学生安排课外英语读物的阅读，利用英语绘本或者其他符合初中生年龄特点的英语读物，为学生创设良好的阅读学习氛围，让学生有阅读英语故事的兴趣，帮助学生提升英语阅读能力。
提升学生阅读量的可以帮助学生积累大量的单词。当前初中英语听力能力差的主要原因是学生对单词的理解能力不够，对听到的英语单词不认识、不熟悉、不了解。通过大量阅读能力的训练，可以有效提高学生英语词汇的学习量，帮助学生认识更多的英语词汇，长此以往，在积累过程当中，学生英语学习效率的提高和英语阅读能力的提升，将直接辅助学生听力能力的提高。良好的英语阅读习惯的培养是辅助学生提升听力的关键方法，因此，学校和家长应当为学生创设英语阅读的氛围，让学生能投入到英语学习当中，提升听力与写作能力。
3结束语
综上所述，听力教学对于学生整体英语学习生涯都有着至关重要的意义，如果学生不能攻克这个难关，将一直停留在“哑巴英语”的解答。初中英语教师要积极转变教学思想，根据学生们的实际学情采取有针对性的教学策略，促进学生英语听力水平的提升。
参考文献：
[1]何蓓蓓.巧用“5S视听英语动画模式”培养中考英语听力能力——浅谈福建省中考视角下的初中英语听力教学实践研究[J].英语广场，2020（18）：128-130.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.
[3]侯丽聪.方法的科学运用能力的有效提升——任务型教学法在初中英语听力中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2015（07）：127-128.