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“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。“后进生”的教育在教育工作中一直是一项长期的艰巨的任务。转化一名“后进生”与培养一名优生具有同等重要的意义。它不但关系到全班的合格率，而且关系到一个良好的学习氛围的形成。“后进生”形成的原因是多方面的，是复杂的，要想转化他们，首先必须找到他们“后进”的原因。通过调查分析我发现农村小学后进生后进的原因主要有：
一、家庭原因
1、父母的素质水平不足以教子女，期望过高，榜样示范差
家庭对孩子的成长具有启蒙性、奠基性、长期性，家长行为的潜移默化使儿童形成种种好或不好的习惯，目前家庭环境存在的主要问题是（1）家长对孩子的期望过高，“重智轻德”过分溺爱，使小孩滋生“骄”“娇”二气。这与家长们的过高期望不无关系；（2）家长榜样示范能力很差。（3）有的家长教育方法不得当，教育孩子最好的方法就是打和骂（4）有的家长见识狭窄，难于教育出“见多识广”的子女。
2、父母没有尽到监护责任，代沟越来越深
随着改革经济的大潮，我们的家长随波逐流，卷入赚钱的大潮中，好多家长外出打工，把子女留给爷爷奶奶看管，老人把孙辈们视为“小皇帝”，一味溺爱，外出赚钱的父母只关心孩子们的衣食住行，支持教育被他们理解为：给多余的钱就是。殊不知，孩子们出现比吃比穿的不良风气。
二、学校原因
1、不和谐的师生关系，使其丧失了信心
“后进生”都是在一定条件下形成的，当然可以在一定条件下转化。教师的态度是转化“后进生”的一个重要条件。我有意识的记录了一下教师对所谓的“优秀生”和“后进生”的教育语言，以显现教师的教育行为是否正确。总的来说，教师对“后进生”牢骚满腹，而对“优秀生”的语言似乎可原谅一切。具体请看下表；
通过上表，我们发现教师对“后进生”的不良行为多采用否定、批评甚至讽刺等消极的方式，语气中大多带有责备、厌烦的情绪，而对“优秀生”的不良行为则多采用鼓励、建议等积极方式加以指导，在观察中我们还发现教师多以微笑对“优秀生”进行暗示教育，而对“后进生”皱眉、瞪眼。从师生关系上看，教师对“优秀生”的教育大多建立在尊重的基础上，而与“后进生”的关系却不和谐。
2、怀才不遇，使其丧失了对自我价值的肯定
“后进生”也有自己的兴趣、爱好、特长，但如果老师认为他们参加一些活动，发挥了他们的特长，会影响他们的考试成绩，便剥夺了他们参加活动的权利，时时处处打击他，久而久之，“后进生”就会认为自己什么也不行，什么价值也没有，甚至从此“破罐子破摔”一蹶不振。
三、社会原因
1、家长急功近利，影响了对孩子的教育投入
培养子女的投入是巨大的，普通大学毕业工作难找，家长们因此觉得不划算，甚至觉得孩子还是早早赚钱好，造成孩子无心学习，对未来的发展无希望。
2、消费文化负面消极的影响严重危害青少年
影视，计算机，网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度地夸张，使得一些青少年注重享受而不劳动。
3、童工的使用使孩子觉得自己能早早赚钱
国家法律规定不得使用童工，但一些工厂、个体商户常通过不当手段为童工制作假证件，非法获取童工劳力。一些家长短浅的目光，孩子不成熟的思想使孩子易产生辍学思想，从而走向后进。
(作者联通：653400云南省新平县建兴乡马鹿小学)
一、家庭原因
1、父母的素质水平不足以教子女，期望过高，榜样示范差
家庭对孩子的成长具有启蒙性、奠基性、长期性，家长行为的潜移默化使儿童形成种种好或不好的习惯，目前家庭环境存在的主要问题是（1）家长对孩子的期望过高，“重智轻德”过分溺爱，使小孩滋生“骄”“娇”二气。这与家长们的过高期望不无关系；（2）家长榜样示范能力很差。（3）有的家长教育方法不得当，教育孩子最好的方法就是打和骂（4）有的家长见识狭窄，难于教育出“见多识广”的子女。
2、父母没有尽到监护责任，代沟越来越深
随着改革经济的大潮，我们的家长随波逐流，卷入赚钱的大潮中，好多家长外出打工，把子女留给爷爷奶奶看管，老人把孙辈们视为“小皇帝”，一味溺爱，外出赚钱的父母只关心孩子们的衣食住行，支持教育被他们理解为：给多余的钱就是。殊不知，孩子们出现比吃比穿的不良风气。
二、学校原因
1、不和谐的师生关系，使其丧失了信心
“后进生”都是在一定条件下形成的，当然可以在一定条件下转化。教师的态度是转化“后进生”的一个重要条件。我有意识的记录了一下教师对所谓的“优秀生”和“后进生”的教育语言，以显现教师的教育行为是否正确。总的来说，教师对“后进生”牢骚满腹，而对“优秀生”的语言似乎可原谅一切。具体请看下表；
通过上表，我们发现教师对“后进生”的不良行为多采用否定、批评甚至讽刺等消极的方式，语气中大多带有责备、厌烦的情绪，而对“优秀生”的不良行为则多采用鼓励、建议等积极方式加以指导，在观察中我们还发现教师多以微笑对“优秀生”进行暗示教育，而对“后进生”皱眉、瞪眼。从师生关系上看，教师对“优秀生”的教育大多建立在尊重的基础上，而与“后进生”的关系却不和谐。
2、怀才不遇，使其丧失了对自我价值的肯定
“后进生”也有自己的兴趣、爱好、特长，但如果老师认为他们参加一些活动，发挥了他们的特长，会影响他们的考试成绩，便剥夺了他们参加活动的权利，时时处处打击他，久而久之，“后进生”就会认为自己什么也不行，什么价值也没有，甚至从此“破罐子破摔”一蹶不振。
三、社会原因
1、家长急功近利，影响了对孩子的教育投入
培养子女的投入是巨大的，普通大学毕业工作难找，家长们因此觉得不划算，甚至觉得孩子还是早早赚钱好，造成孩子无心学习，对未来的发展无希望。
2、消费文化负面消极的影响严重危害青少年
影视，计算机，网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度地夸张，使得一些青少年注重享受而不劳动。
3、童工的使用使孩子觉得自己能早早赚钱
国家法律规定不得使用童工，但一些工厂、个体商户常通过不当手段为童工制作假证件，非法获取童工劳力。一些家长短浅的目光，孩子不成熟的思想使孩子易产生辍学思想，从而走向后进。
(作者联通：653400云南省新平县建兴乡马鹿小学)