谈幼儿园班级管理的有效性策略

• 作 者: 杨巧星
• 出 处: 当代家庭教育
• 发表日期: 2019年30期

　　摘  要：班级管理是整个管理体系中的重要一环节，班级管理是否能带动班级中的孩子一起生活、游戏、学习等共同进步，让他们快乐、幸福地健康成长。本文就新课程在农村幼儿园班级管理策略的提高上提出了自己的见解。
　　关键词：幼儿园班级;幼儿教师;教学策略
　　【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0055-01
　　随着经济的发展和时代的进步，越来越多的家长把自己的孩子送往幼儿园进行学前教育，所以，幼儿园在孩子成长的过程中占据着越来越重要的地位。我们幼儿园是一所农村乡镇幼儿园，班级上面多数孩子的父母都在外打工，只剩下老人在家里照顾小孩，但是很多老人由于自身的的素质和精力等各方面的限制，再加上对孩子的宠溺，所以在家庭教育方面可能还有一些不到位的地方，教育孩子的重任很大程度上落到了幼儿园身上。所以说，幼儿园在孩子成长和树立正确的人生观、价值观、世界观的过程中起着至关重要的作用。那么，如何才能在新课程改革的这个大背景下，更好的实现对农村幼儿园班级管理呢？

1.教师分工明確，精诚协作
　　谈到分工明确，在幼儿园的这个特定大环境中，以下这些问题就需要考虑其中。其一，课外准备过程中：每天早上的接待任务分配，与幼儿家长的对接工作，水杯毛巾环境的消毒等一系列幼儿日常细节;其二，教学活动中，主教与辅教的工作分配，教学的质量问题等。任务繁杂且极其考验教师们的耐心与责任心，所以只有教师们分工明确，各司其职，才能在自己的职位上体现个人价值，从而使教师、幼儿及家长的关系更加友好使活动得以顺利进行。

2.抓好一日常规，做到细致耐心
　　据调查显示，孩子习惯的养成与大脑中新突触的建立有关。而新突触的建立，是一个长期的、反复的过程，教学活动中应避免不耐心对待孩子故而引起孩子反感现象的产生，在实际教学活动中，应拒绝对于纪律规则我已经跟孩子们讲过两三遍，孩子都应明白，不用再讲再多次重复这种心理的产生，应耐心的引导孩子养成好的习惯，在进行任何教学活动和游戏互动之前，你都必须反反复复提醒孩子如何去做好自己的分内事，面对突发情况应如何处理，与老师及时沟通自己内心的想法。孩子一日常规的建立并非是一蹴而就的，但如果家长积极接受并与老师积极配合，孩子对一日常规的认知就会变得更加深刻。
　　同时，无论我们谈什么职业技能等冰冷的话题，归根到底还是要回到幼儿的身上，只有幼儿的健康快乐成长才是最重要的。一名优秀合格的幼教，是幼儿们的情感倾诉对象，更是他们幼小心灵的守护者。爱，是永恒的主题。用爱，用心，平等的去呵护每一个幼儿，让他们感受到来自老师真正的爱，才能使他们打开心扉，快乐自由的学习。

3.加强家校沟通，共促幼儿健康成长
　　家长支持和配合老师工作，参与班级管理。在家长换位思考与对幼儿园工作理解后，若是能及时的配合老师工作，老师不但可以避免课程目标繁多而疏于对孩子情况的全面了解，而且对孩子的教导也能更具有针对性，不至于太过盲目。班级管理不仅需要老师，而且也需要家长。第一孩子不良习惯的改正需要家长日常生活中的督促再加上老师的课堂上合理引导。孩子不良习惯的改正并非是一蹴而就的，但假以时日孩子的不良习惯改正就会日见其效;第二需要家长积极参与班级活动。家长与老师能够互相尊重和彼此理解，成为朋友，形成默契，这样才能有利于孩子和谐健康成长。
　　那么如何能让家长支持与配合呢？首先让家长了解幼儿园，了解幼儿园工作。有些家长对他所交的学费有误解，认为幼儿入园所交学费就是仅用来给老师支付报酬的，交了学费，老师就务必要将孩子悉心照料好。其实幼儿园的教育教学活动与小学教育教学活动本质上是存在异同的，并非完全相同。孩子年龄小，幼儿园安排课程都是用类似游戏活动，听讲故事的方式，让孩子从玩中获取积累社会生活实践体验。因此，家长充分了解幼儿园工作以及了解幼儿园工作，才能换位思考。此外，为了孩子和谐健康的成长，家长也一定会配合幼儿园的工作，支持老师的工作。

4.建立激励机制
　　根据幼儿发展的心理特征，老师在他们心中是占据很高的权威性，可以说，在他们的幼小心灵中，老师的权威性是仅次于家长的。如果可以得到老师的表扬和赞许，他们会更加听老师的话，这样，也可以更好的对班级进行管理。几岁的小孩子的生理和心理的发育都不成熟，自我控制的能力更是十分的弱，对于一些习惯的培养方面需要教师下很大的功夫去进行培养。在这方面，教师就需要去采取一些措施来帮助孩子养成良好的习惯。第一，教师可以利用音乐来建立常规。孩子在日常玩玩具和吃饭、喝水等时候是最吵闹的，往往都不听老师的安排，这个时候教师就可以让孩子听歌，以此来让孩子停止吵闹，但是老师一定要安排节奏感非常强的音乐。第二、利用小故事来养成良好的习惯。在吃饭的时候，人比较多，而且孩子的吃饭习惯等方面的培养也没有经过很专业的训练，往往都十分的吵闹，这个时候教师就可以讲一些比较新颖的小故事，让孩子停止吵闹。在进餐前老师给孩子讲一下就餐要注意的各种事项，让孩子可以有养成良好习惯的意识。并且，如果孩子可以很快的做到安静而不吵闹，就可以给孩子奖励一朵小红花。第三、在教学环节中可以玩儿歌串接的方式。小孩的注意力是十分的不集中，教师进行教学的时候一定要变化一些方式，引起孩子的注意。还可以和孩子们玩手指游戏，手指游戏已经被很多幼儿园所广泛使用，因为手指游戏不仅可以培养孩子的注意力而且可以锻炼孩子的灵活性，让孩子变得更聪明。

参考文献
　　[1]倪萍萍.浅谈如何架起小班教师与家长之间的沟通桥梁[J].科学大众（科学教育），2019（02）
　　[2]钱芳.漫谈小班常规管理的三件“法宝”[J].科学大众（科学教育），2017（02）