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那一天，是30年后的某一天。
蓝天白云，碧草青青，清风徐徐，书声朗朗，没有了围墙的束缚，却有着无形的守护，建筑设计融苏派风格与智能创新于一体，既有传统的典雅，亦有现代的气息……这是哪里？这是苏城的学校，这是30年后苏州教育的风景。
走近学校，传统的围墙从有形变成了无形，人脸智能识别技术让属于这个学校的师生才能顺利进入，保证了师生的安全，也打开了校园的风景。每天清晨，师生们走进校门，智能技术就如同空气般如影随形：首先，家长的手机上会自动收到孩子们到校的信息，甚至还包括了今天所要学习的内容和参加的活动。同时，每位师生的身体数据被自动侦测收集，并统一保存到学校的师生健康云平台中。每天收集，日积月累就形成了师生的健康数据库。
可别小看这朵“云”，它可是五彩斑斓，本领强大。你看，这里是“温故”学习区，那里是“知新”学习区，这里是创新体验区，那里是社会活动区……一个个主题式的学习区域全由这朵“云”统一管理。所有的师生学习、活动数据全部实时采集，并分类管理，自动分析。告别了一间间传统的教室，让我们一起走进这一个个新颖的学习区。要是你觉得自己的知识掌握得不够扎实，就请走进温故学习区。这里的智能教室里不仅有一台台实时网络在线的平板电脑，还有人脑智慧侦测系统。你在学习的同时，人脑中所产生的各类活动也会被自动收集，同时会为你更好地学习提供参考与帮助，让孩子们在学习上少走弯路，一路向前。要是你觉得需要探索新知，就走进“知新”学习区，这里有翻转的课堂，还有与世界互联的信息，你可以按照课程的安排，一课一课地学习，也可以按照自己的兴趣所至，跳跃式地探索新的知识。特别值得一提的是，这里的老师，不再是局限于学校的内部，全区、全市，甚至全世界的人，都可能成为你的老师。你看，这个教室的孩子和英国的师生在共同研讨英语的交流；那个教室的孩子正和美国的孩子一起研究太空的探险……同时，机器人也无处不在，教室的卫生，由机器人全面负责，上课的老师，也有机器人在共同参与。标准的发音，规范的动作，不断博得孩子们阵阵掌声。孩子们胸前的别致校徽成为了最新式的“武器”，不仅可以录音，还可以摄像，同时，还可以实现语音输入及智能控制校园里一切由孩子们控制的东西。若你要问教材在哪里，可以告诉你，我们已告别纸质的教材，多媒体、超媒体技术让教材变得结构化、动态化、形象化。同时，也不再限于一本或几本教材，全球的资源，在你需要的时候，都可以成为教材。在这里，教学的个性化与学习的自主化得到了全面而深入的体现，利用人工智能构建的智能导师系统会为你的学习“私人定制”。在老师的引导下，在技术的帮助下，你可以让学习真正成为一件快乐、享受的事情。每一个学生拥有的学习内容、资料、作业等都会被云计算、大数据技术所服务，老师们不再辛苦地一本本批阅作业，计算机测试与评分、学习问题的实时论断、学习任务的个性分配等让每一个学生都拥有一个自己的电子学档，学习更关注过程，更突出评价。
走过了“温故”与“知新”，不妨来到创新体验区。多维立体化感知技术让孩子们可以“足不出户”走遍天下。虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆、虚拟校园等虚拟教育环境只需要你利用物联技术轻轻开启，就可以充分享受这些原来想也不敢想的学习内容。想旅游，可以设置“旅游模式”，让你随时走遍名山大川，领略异域风情；想阅读，可以开启“阅读模式”。全世界的图书馆一下子到了你的身边，电子书上不仅有字、有图，还有视频与声音、动画等多媒体素材，让阅读一下子变得生动、立体起来……在这里，不仅可以和同学们一起探索，还可以一对一进行学习，随处可用的无线网络，配合智能传感与多维感知，让课堂内外充分链接，让过去与现在完全交汇。同时，不仅让孩子们“玩”，更会对孩子们的学习进行科学、全面的分析，让大数据技术全面渗透到学习的每个环节。比如，科学课不必再停留在传统的实验与讲解，可以让孩子真实地融入到科学实景中去，虚拟的技术保证了孩子的安全，实景的演示提供了真实的感知；音乐课上，你可以和世界钢琴大师同台表演，也可以“穿越”到古代来一场古琴独奏；还有语文课，你可以和作者隔空对话，也可以和文中的主人公同时行走，去体验那美妙的意境……在这样的学习中，人，不仅仅是人，而是成为了人机的结合体，不再强调知识的简单传授，而是侧重思维的真正建模。
在上面的学习中，我们可以看到教学系统实现了全面的开放，内容不再局限于教材，时空不再局限于校园，本地资源与远程资源的无缝连接，内容、空间的无限扩张让世界在校园里得到了有效浓缩；构件化的技术让教育内容和教育系统得到随时更新，学校不再教学落后于时代的内容；同时，教育服务实现了按需学习、适时学习与弹性学习。假如你今天生病了，不必急着到时要补课，可以在病床上，在家里借助远程技术和同学们一起上课；假如你今天有其他的安排，也没有关系，可以在“云”教学平台中搜索到相应的学习内容，自我学习，并在师生互动平台上和师生们一起交流学习心得与体会。
当然，在孩子们充分融入未来的同时，老师们也必须紧紧跟上时代的节奏。他们必然告别“舞台上的智者”角色，快速成为孩子们学习“边上的向导”。他们不能再坐拥一桶水、一池水、甚至一湖水的理论，而是要帮助学生去挑选知识，去引导学生消化知识，成为学生心智发展、成长成才的“营养师”。教师和机器人成为了“同事”，同时需要和学生成为“学习的同伴”，在引导学生分组式学习、体验式学习、融入式学习的同时，要学会制作更为完善的“微课程”“微讲座”，将知识从整体切换为碎片，以使学生更好地“消化”，同时再将碎片化的知识借助智能技术重新融合为整体，让学生的学习成为一个系列，形成一个系统。另外，作为教师，传道、授业、解惑只是最基本的要求，要逐步学会引导学生创造知识，要让学生在学习中充分参与，发现学习的乐趣，积累成功的经验，培养学生利用技术，从而达到实现终身学习的能力。
让我们将思绪轻盈放飞，让我们请思考重新出发。我们完全有理由可以相信，那一天，人文与技术相互拥抱，传统与创新携手同行；那一天，世界与校园在点击之间悄然切换，教师与学生在协作之间共同成长……让我们共同期待，30年后的今天；让我们共同想象，30年后的苏城教育。
那一天，必將到来。
（江苏省苏州市范仲淹实验小学）
蓝天白云，碧草青青，清风徐徐，书声朗朗，没有了围墙的束缚，却有着无形的守护，建筑设计融苏派风格与智能创新于一体，既有传统的典雅，亦有现代的气息……这是哪里？这是苏城的学校，这是30年后苏州教育的风景。
走近学校，传统的围墙从有形变成了无形，人脸智能识别技术让属于这个学校的师生才能顺利进入，保证了师生的安全，也打开了校园的风景。每天清晨，师生们走进校门，智能技术就如同空气般如影随形：首先，家长的手机上会自动收到孩子们到校的信息，甚至还包括了今天所要学习的内容和参加的活动。同时，每位师生的身体数据被自动侦测收集，并统一保存到学校的师生健康云平台中。每天收集，日积月累就形成了师生的健康数据库。
可别小看这朵“云”，它可是五彩斑斓，本领强大。你看，这里是“温故”学习区，那里是“知新”学习区，这里是创新体验区，那里是社会活动区……一个个主题式的学习区域全由这朵“云”统一管理。所有的师生学习、活动数据全部实时采集，并分类管理，自动分析。告别了一间间传统的教室，让我们一起走进这一个个新颖的学习区。要是你觉得自己的知识掌握得不够扎实，就请走进温故学习区。这里的智能教室里不仅有一台台实时网络在线的平板电脑，还有人脑智慧侦测系统。你在学习的同时，人脑中所产生的各类活动也会被自动收集，同时会为你更好地学习提供参考与帮助，让孩子们在学习上少走弯路，一路向前。要是你觉得需要探索新知，就走进“知新”学习区，这里有翻转的课堂，还有与世界互联的信息，你可以按照课程的安排，一课一课地学习，也可以按照自己的兴趣所至，跳跃式地探索新的知识。特别值得一提的是，这里的老师，不再是局限于学校的内部，全区、全市，甚至全世界的人，都可能成为你的老师。你看，这个教室的孩子和英国的师生在共同研讨英语的交流；那个教室的孩子正和美国的孩子一起研究太空的探险……同时，机器人也无处不在，教室的卫生，由机器人全面负责，上课的老师，也有机器人在共同参与。标准的发音，规范的动作，不断博得孩子们阵阵掌声。孩子们胸前的别致校徽成为了最新式的“武器”，不仅可以录音，还可以摄像，同时，还可以实现语音输入及智能控制校园里一切由孩子们控制的东西。若你要问教材在哪里，可以告诉你，我们已告别纸质的教材，多媒体、超媒体技术让教材变得结构化、动态化、形象化。同时，也不再限于一本或几本教材，全球的资源，在你需要的时候，都可以成为教材。在这里，教学的个性化与学习的自主化得到了全面而深入的体现，利用人工智能构建的智能导师系统会为你的学习“私人定制”。在老师的引导下，在技术的帮助下，你可以让学习真正成为一件快乐、享受的事情。每一个学生拥有的学习内容、资料、作业等都会被云计算、大数据技术所服务，老师们不再辛苦地一本本批阅作业，计算机测试与评分、学习问题的实时论断、学习任务的个性分配等让每一个学生都拥有一个自己的电子学档，学习更关注过程，更突出评价。
走过了“温故”与“知新”，不妨来到创新体验区。多维立体化感知技术让孩子们可以“足不出户”走遍天下。虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆、虚拟校园等虚拟教育环境只需要你利用物联技术轻轻开启，就可以充分享受这些原来想也不敢想的学习内容。想旅游，可以设置“旅游模式”，让你随时走遍名山大川，领略异域风情；想阅读，可以开启“阅读模式”。全世界的图书馆一下子到了你的身边，电子书上不仅有字、有图，还有视频与声音、动画等多媒体素材，让阅读一下子变得生动、立体起来……在这里，不仅可以和同学们一起探索，还可以一对一进行学习，随处可用的无线网络，配合智能传感与多维感知，让课堂内外充分链接，让过去与现在完全交汇。同时，不仅让孩子们“玩”，更会对孩子们的学习进行科学、全面的分析，让大数据技术全面渗透到学习的每个环节。比如，科学课不必再停留在传统的实验与讲解，可以让孩子真实地融入到科学实景中去，虚拟的技术保证了孩子的安全，实景的演示提供了真实的感知；音乐课上，你可以和世界钢琴大师同台表演，也可以“穿越”到古代来一场古琴独奏；还有语文课，你可以和作者隔空对话，也可以和文中的主人公同时行走，去体验那美妙的意境……在这样的学习中，人，不仅仅是人，而是成为了人机的结合体，不再强调知识的简单传授，而是侧重思维的真正建模。
在上面的学习中，我们可以看到教学系统实现了全面的开放，内容不再局限于教材，时空不再局限于校园，本地资源与远程资源的无缝连接，内容、空间的无限扩张让世界在校园里得到了有效浓缩；构件化的技术让教育内容和教育系统得到随时更新，学校不再教学落后于时代的内容；同时，教育服务实现了按需学习、适时学习与弹性学习。假如你今天生病了，不必急着到时要补课，可以在病床上，在家里借助远程技术和同学们一起上课；假如你今天有其他的安排，也没有关系，可以在“云”教学平台中搜索到相应的学习内容，自我学习，并在师生互动平台上和师生们一起交流学习心得与体会。
当然，在孩子们充分融入未来的同时，老师们也必须紧紧跟上时代的节奏。他们必然告别“舞台上的智者”角色，快速成为孩子们学习“边上的向导”。他们不能再坐拥一桶水、一池水、甚至一湖水的理论，而是要帮助学生去挑选知识，去引导学生消化知识，成为学生心智发展、成长成才的“营养师”。教师和机器人成为了“同事”，同时需要和学生成为“学习的同伴”，在引导学生分组式学习、体验式学习、融入式学习的同时，要学会制作更为完善的“微课程”“微讲座”，将知识从整体切换为碎片，以使学生更好地“消化”，同时再将碎片化的知识借助智能技术重新融合为整体，让学生的学习成为一个系列，形成一个系统。另外，作为教师，传道、授业、解惑只是最基本的要求，要逐步学会引导学生创造知识，要让学生在学习中充分参与，发现学习的乐趣，积累成功的经验，培养学生利用技术，从而达到实现终身学习的能力。
让我们将思绪轻盈放飞，让我们请思考重新出发。我们完全有理由可以相信，那一天，人文与技术相互拥抱，传统与创新携手同行；那一天，世界与校园在点击之间悄然切换，教师与学生在协作之间共同成长……让我们共同期待，30年后的今天；让我们共同想象，30年后的苏城教育。
那一天，必將到来。
（江苏省苏州市范仲淹实验小学）