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【内容摘要】随着新课改在初中英语教学中的不断深入，越来越要求全体教师以素质教育为出发点，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。要想真正实现素质教育，初中英语教师应该增加学生的课堂体验，最大限度地给予学生课堂表现的机会。但就目前初中英语教学现状来看，依然存在教师教学水平偏低、教学模式陈旧等问题，导致英语教学质量不容乐观。基于此，初中英语教师应将改善教学方法、提高学生学习兴趣作为英语教学的首要任务。笔者结合多年初中英语教学经验，针对初中英语教学现状及对策展开了以下研究。
【关键词】初中英语 教学现状 教学方法
一、初中英语教学现状分析
1.教师专业素质有待提高
随着新课程改革在初中英语教学中的不断深入，对教师的专业水平要求也越来越高。但现如今，大部分初中学校英语教师的数量不是很多，而且专业能力也有待提高，更缺乏主动学习的精神，也不能及时为自己充电，执教能力难以适应新课改下的英语教学。
2.教学模式陈旧、单一
传统的英语教学都是以教师为中心，忽視学生在课堂上的主体地位。这就将学生放在一个被动的位置，学生只是教师“灌输”知识的对象，很难产生对英语学习的兴趣，久而久之，英语学习效率就会降低。
3.学生缺乏良好的英语学习氛围
初中英语教师大部分时间都用在备课、上课、作业批改、课后辅导这几个方面，很少组织英语兴趣活动与实践，没能为学生营造良好的课堂学习氛围。学生没有更多开阔视野的机会，学习英语的来源只是书本和试卷。此外，英语教师没能更好地培养学生的读写语言运用能力，学生不能灵活运用英语知识，只能学到死板的知识，不能真正提高英语综合能力。
二、提高初中英语教学质量的有效措施
1.营造良好的教学氛围，充分启发学生的思维
新课程改革下的初中英语，要求教师创建师生互动的高效课堂，开展开放式英语教学，增加学生的课堂体验。学生在这样一种轻松、民主、开放的学习氛围中，充分调动学习的积极性和主动性，对英语知识产生探索的欲望，从而启发自身的思维，促进创新能力的提高。同时，在这样的学习氛围下，能够充分激发学生的好奇心和求知欲，给予学生充分表达个人观点的机会。教师通过为学生创设语言情境，通过多种形式的教学活动，有意识地锻炼学生听、说、读、写的能力。例如，在讲nose，ears等单词时，教师可以走到学生面前，摸摸他们的鼻子、捏捏他们的耳朵，这样可以让学生感到教师的亲切与温和，增强学生的学习兴趣，还能很容易地记住单词；初中英语教师还应鼓励学生勇于表达自己的想法，对于回答不是很满意的学生，也不要一味地否定，而应微笑着对他们说：“Please think it over”或“I believe you can do better next time.”等鼓励性的语言，对于积极回答问题的学生都应予以表扬。在学习“Do you like......”句型时，教师可以创设一个动物园场景，让同桌之间进行问答：Do you like the lion？Yes I do；Do you like the tiger？No I don’t...或者将全班同学分成几个小组，以采访的形式进行问答式练习，充分调动学生的课堂参与热情，提高英语学习效率。
2.优化教学活动，提高学生的语言运用能力
语言学习的最终目的是运用。在初中英语教学中，教师一定要摒弃死记硬背的教学方式，注重培养学生的语言运用能力。优化教学活动，创设趣味性、灵活性、知识性于一体的教学情境，提高英语课堂教学效率。如在讲“If you go to the party，you’ll have a great time！”这一单元时，为了锻炼学生的造句能力，教师可以利用多媒体放映相关图片，学生看图造句：“If you try again，you’ll do it！”；“If you make a lot of money，you’ll be a Rich Man”等，学生在这样情境中，不仅能够巩固所学知识，还能随着语境的变化，锻炼学生的随机应变的能力，从而提高学生的英语运用能力。
3.提高英语教师的专业素养
为了充分激发学生的学习主观能动性，初中学校应注重英语教师专业水平的提高，从而给予学生正确的指导。一方面，教师要有自学的意识，多参加培训活动，以提升自身的专业素养和执教能力。如学校可以定期安排英语教师外出进行进修和考察，然后回来之后对本校的英语教学方法进行改善和创新，不仅能够拓展英语教师的视野，还能够优化英语课堂，提高英语教学质量；另一方面，学校要提高学校的师资力量，并不断为学校注入新鲜血液。对于当前优秀毕业生不愿意来初中学校教授英语的问题，学校可以给予一定的补助或者制定其他优惠政策，此外，学校也可以与高校开展支教活动。这样，就可以为初中英语教学带来新元素，提高英语教师的专业素养，促进初中英语教学水平的提升。
总之，初中英语教学质量的提高，需要英语教师不断改进教学方法，利用多种多样的教学形式，提高学生的英语学习兴趣，关注学生的课堂体验，使其领略到英语学习的乐趣，从而增强英语课堂学习效率。同时，初中英语教师还应根据教学目标和学生心理特征，创设各种教学情境，增强师生课堂互动，建立与学生间的情感基础，使得教学活动顺利开展。
【参考文献】
[1]薛妍.当前初中英语教学中存在的突出问题及对策[J].教育革新，2011（6）.
[2]马晓越.浅谈如何提高初中英语教学效率[J].中学生英语（初中版），2012（35）.
（作者单位：贵州省毕节梁才学校）
【关键词】初中英语 教学现状 教学方法
一、初中英语教学现状分析
1.教师专业素质有待提高
随着新课程改革在初中英语教学中的不断深入，对教师的专业水平要求也越来越高。但现如今，大部分初中学校英语教师的数量不是很多，而且专业能力也有待提高，更缺乏主动学习的精神，也不能及时为自己充电，执教能力难以适应新课改下的英语教学。
2.教学模式陈旧、单一
传统的英语教学都是以教师为中心，忽視学生在课堂上的主体地位。这就将学生放在一个被动的位置，学生只是教师“灌输”知识的对象，很难产生对英语学习的兴趣，久而久之，英语学习效率就会降低。
3.学生缺乏良好的英语学习氛围
初中英语教师大部分时间都用在备课、上课、作业批改、课后辅导这几个方面，很少组织英语兴趣活动与实践，没能为学生营造良好的课堂学习氛围。学生没有更多开阔视野的机会，学习英语的来源只是书本和试卷。此外，英语教师没能更好地培养学生的读写语言运用能力，学生不能灵活运用英语知识，只能学到死板的知识，不能真正提高英语综合能力。
二、提高初中英语教学质量的有效措施
1.营造良好的教学氛围，充分启发学生的思维
新课程改革下的初中英语，要求教师创建师生互动的高效课堂，开展开放式英语教学，增加学生的课堂体验。学生在这样一种轻松、民主、开放的学习氛围中，充分调动学习的积极性和主动性，对英语知识产生探索的欲望，从而启发自身的思维，促进创新能力的提高。同时，在这样的学习氛围下，能够充分激发学生的好奇心和求知欲，给予学生充分表达个人观点的机会。教师通过为学生创设语言情境，通过多种形式的教学活动，有意识地锻炼学生听、说、读、写的能力。例如，在讲nose，ears等单词时，教师可以走到学生面前，摸摸他们的鼻子、捏捏他们的耳朵，这样可以让学生感到教师的亲切与温和，增强学生的学习兴趣，还能很容易地记住单词；初中英语教师还应鼓励学生勇于表达自己的想法，对于回答不是很满意的学生，也不要一味地否定，而应微笑着对他们说：“Please think it over”或“I believe you can do better next time.”等鼓励性的语言，对于积极回答问题的学生都应予以表扬。在学习“Do you like......”句型时，教师可以创设一个动物园场景，让同桌之间进行问答：Do you like the lion？Yes I do；Do you like the tiger？No I don’t...或者将全班同学分成几个小组，以采访的形式进行问答式练习，充分调动学生的课堂参与热情，提高英语学习效率。
2.优化教学活动，提高学生的语言运用能力
语言学习的最终目的是运用。在初中英语教学中，教师一定要摒弃死记硬背的教学方式，注重培养学生的语言运用能力。优化教学活动，创设趣味性、灵活性、知识性于一体的教学情境，提高英语课堂教学效率。如在讲“If you go to the party，you’ll have a great time！”这一单元时，为了锻炼学生的造句能力，教师可以利用多媒体放映相关图片，学生看图造句：“If you try again，you’ll do it！”；“If you make a lot of money，you’ll be a Rich Man”等，学生在这样情境中，不仅能够巩固所学知识，还能随着语境的变化，锻炼学生的随机应变的能力，从而提高学生的英语运用能力。
3.提高英语教师的专业素养
为了充分激发学生的学习主观能动性，初中学校应注重英语教师专业水平的提高，从而给予学生正确的指导。一方面，教师要有自学的意识，多参加培训活动，以提升自身的专业素养和执教能力。如学校可以定期安排英语教师外出进行进修和考察，然后回来之后对本校的英语教学方法进行改善和创新，不仅能够拓展英语教师的视野，还能够优化英语课堂，提高英语教学质量；另一方面，学校要提高学校的师资力量，并不断为学校注入新鲜血液。对于当前优秀毕业生不愿意来初中学校教授英语的问题，学校可以给予一定的补助或者制定其他优惠政策，此外，学校也可以与高校开展支教活动。这样，就可以为初中英语教学带来新元素，提高英语教师的专业素养，促进初中英语教学水平的提升。
总之，初中英语教学质量的提高，需要英语教师不断改进教学方法，利用多种多样的教学形式，提高学生的英语学习兴趣，关注学生的课堂体验，使其领略到英语学习的乐趣，从而增强英语课堂学习效率。同时，初中英语教师还应根据教学目标和学生心理特征，创设各种教学情境，增强师生课堂互动，建立与学生间的情感基础，使得教学活动顺利开展。
【参考文献】
[1]薛妍.当前初中英语教学中存在的突出问题及对策[J].教育革新，2011（6）.
[2]马晓越.浅谈如何提高初中英语教学效率[J].中学生英语（初中版），2012（35）.
（作者单位：贵州省毕节梁才学校）