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【摘 要】早期阅读是幼儿学习文化知识、认知社会生活、接触科学道理的主要途径之一，对幼儿今后的智力发展与思维能力的发展都有非常重要的促进作用。近年来，随着幼儿教育工作的不断推进与深入，人们越发开始重视幼儿的早期阅读教育问题。实施早期阅读教育，不仅能够有效激发幼儿的学习动机与阅读兴趣，从小培养幼儿良好的阅读习惯，而且更能为其今后的学习打下坚实的阅读基础。但是幼儿阅读能力不是与生俱来的，需要老师给予幼儿早期阅读教学有效的指导策略，才能使幼儿养成良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读水平。
【关键词】幼儿；小班；早期阅读；指导策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”，“幼儿园应引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这些明确告诉我们幼教工作者，幼儿园阅读活动的重要性。但由于小班幼儿年龄偏小，缺乏相应的阅读经验。对其实施有效的指导策略不可或缺。笔者对此进行了专门的研究和反思，下面结合实践，谈谈自己的一些感悟。
一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境
（一）建立图书角，引导幼儿随时翻阅。图书角的设计可以从幼儿的阅读兴趣和需要出发，配合合理的光线及设施，让图书角显得温馨舒适。在图书角，幼儿可以以任何喜欢的方式看书。每天给幼儿一定的阅读时间，让他们挑选自己喜欢的书，几个小朋友围一圈看，营造阅读的气氛。也可以让一位语言表达能力好的幼儿给其他小朋友进行讲解。老师给予鼓励，以此提高他们的阅读兴趣。
（二）建立亲子图书室。给幼儿创建一个好的阅读环境，不仅是字面意义上的地点或书籍，人的引导才是关键。经很多的研究证明，父母跟孩子在一起读书的频率跟孩子的阅读、写作、解决问题的能力是成正比的，而且越早效果越好。这也可以看出，环境对孩子的阅读能力的培养是有很大影响的。
（三）图书角内容选择。一个好的早期阅读活动，内容选材至关重要。我们要选择生动、形象的阅读材料来激发小班幼儿的阅读兴趣。为幼儿应该选择一些画面清晰、色彩鲜艳的图书，文字要简单，容易上口，好学好记的。应该针对不同年龄段的幼儿，选择不同的图书。小班儿童应以趣味性为主！
二、开展各种形式的阅读活动
（一）集体阅读活动。幼儿阅读可以遵照由浅入深、循序渐进的方式，先将通过让幼儿阅读单张图片的方法，并鼓励他用简短的字句表达出图意。等幼儿对每一张图片都有一定了解后，再可以通过将图片连贯起来，装订成一本图书的方式，让幼儿连贯阅读。
（二）相同图书阅读活动。为每一位幼儿提供一份相同的图画书，来培养孩子的独立阅读的能力。然后老师通过讲解，让孩子们找到与之对应的画面，提高孩子们的阅读理解能力。还可以通过打乱图片的顺序，让孩子们按顺序排列，以此培养孩子的有序思维能力。
（三）围绕图书阅读活动进行的联系互动。在阅读中，穿插一些图书内容的互动，以此加深孩子们的阅读理解能力，也可以进一步培养孩子的学习兴趣。
（四）讲读图书活动。老师可以通过声情并茂的方式讲读一本图书，引起孩子们的阅读兴趣。讲解图书是培养幼儿阅读兴趣的一个很好的方法。
（五）单面单幅图书的阅读。知道幼儿仔细观察一幅大的画面，并通过提问的方式提高其兴趣。还可以通过夸张的语气讲解图画的内容，让孩子观察图画中人物的细微动作和表情。让孩子可以想象故事中人物形象中隐藏的更多内容。
（六）单页多幅的图书活动。让孩子们按顺序观察一幅幅图画，进而让其理解整个的故事内容。引导孩子们注意一些画面的细节，以及
细节产生的后面的图画内容，增加孩子们的想象力。
三、指导家长积极参与，形成阅读的教育合力
（一）专题家长会了解阅读重要性。幼儿的阅读习惯的培养，需要家长和教师一同努力。因此，召开亲子阅读的专题家长会很有必要。让更多家长来了解阅读的重要性，掌握科学的早期阅读教育方法。亲子阅读专题家长会最好包含两方面：一方面请一些知名的专家进行理论上的系统风趣的演讲，另一方面幼儿园可以进行一些有针对性的互动活动，让家长和幼儿一起参与，通过互动活动，让家长掌握对幼儿阅读习惯培养的方法。
（二）科学选书提高阅读兴趣。家长选择图书的时候，一定要考虑孩子的成长阶段，要考虑孩子的理解能力和认知水平，进而才能提高孩子的阅读兴趣和培养孩子的阅读能力。小班幼儿适合选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的圖书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。
（三）周末逛书店掀起阅读热潮。幼儿园里开展阅读专题训练，如果能够配合园外的阅读兴趣培养会增强幼儿对阅读的兴趣。所以，周
末家长带幼儿逛书店还是很有必要的。活动中幼儿会主动要求家长购
买一些自己喜欢的图书。更重要的亲子之间能一起感受到书店中浓浓
的书香、激起对阅读的渴望之情。许多周末逛书店回来的家长感慨万
分：“我们平常工作忙，没时间逛书店。幼儿园给我们也提供了一次学习提高的机会，除了给孩子们买图书，我们也给自己买了几本育儿书。”
四、结语
小孩语言发展的关键期就是幼儿期，在幼儿期培养孩子们的早期阅读能力，能有效刺激幼儿的语言能力。通过图文并茂的图书，让幼儿的大脑加快发育和成熟，利于智力的提成和发展。早期阅读是一种终身教育的好方法，使孩子喜欢阅读，知道如何阅读是献给孩子的最好礼物。在小班开展早期阅读是可行的，也是必须的。早期阅读能给我们孩子带来深远的影响，作为一个幼儿教育工作者，一个教育的启蒙者，应让早期阅读伴随着孩子们的成长，只要我们一起用心去做，努力去研究，我们的孩子一定是最棒的。
参考文献：
[1]张地容.幼儿园早期阅读教学现状研究[D].现代教育，2016，（09）.
[2]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].教育科学出版社，2017，（02）.
[3]李康.幼儿阅读教学策略及其类型探析[J].西北师大学报，2016，（04）.
[4]黄高庆.关于幼儿早期阅读教学策略的思考[J].教育研究，2015，（04）.
【关键词】幼儿；小班；早期阅读；指导策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”，“幼儿园应引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这些明确告诉我们幼教工作者，幼儿园阅读活动的重要性。但由于小班幼儿年龄偏小，缺乏相应的阅读经验。对其实施有效的指导策略不可或缺。笔者对此进行了专门的研究和反思，下面结合实践，谈谈自己的一些感悟。
一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境
（一）建立图书角，引导幼儿随时翻阅。图书角的设计可以从幼儿的阅读兴趣和需要出发，配合合理的光线及设施，让图书角显得温馨舒适。在图书角，幼儿可以以任何喜欢的方式看书。每天给幼儿一定的阅读时间，让他们挑选自己喜欢的书，几个小朋友围一圈看，营造阅读的气氛。也可以让一位语言表达能力好的幼儿给其他小朋友进行讲解。老师给予鼓励，以此提高他们的阅读兴趣。
（二）建立亲子图书室。给幼儿创建一个好的阅读环境，不仅是字面意义上的地点或书籍，人的引导才是关键。经很多的研究证明，父母跟孩子在一起读书的频率跟孩子的阅读、写作、解决问题的能力是成正比的，而且越早效果越好。这也可以看出，环境对孩子的阅读能力的培养是有很大影响的。
（三）图书角内容选择。一个好的早期阅读活动，内容选材至关重要。我们要选择生动、形象的阅读材料来激发小班幼儿的阅读兴趣。为幼儿应该选择一些画面清晰、色彩鲜艳的图书，文字要简单，容易上口，好学好记的。应该针对不同年龄段的幼儿，选择不同的图书。小班儿童应以趣味性为主！
二、开展各种形式的阅读活动
（一）集体阅读活动。幼儿阅读可以遵照由浅入深、循序渐进的方式，先将通过让幼儿阅读单张图片的方法，并鼓励他用简短的字句表达出图意。等幼儿对每一张图片都有一定了解后，再可以通过将图片连贯起来，装订成一本图书的方式，让幼儿连贯阅读。
（二）相同图书阅读活动。为每一位幼儿提供一份相同的图画书，来培养孩子的独立阅读的能力。然后老师通过讲解，让孩子们找到与之对应的画面，提高孩子们的阅读理解能力。还可以通过打乱图片的顺序，让孩子们按顺序排列，以此培养孩子的有序思维能力。
（三）围绕图书阅读活动进行的联系互动。在阅读中，穿插一些图书内容的互动，以此加深孩子们的阅读理解能力，也可以进一步培养孩子的学习兴趣。
（四）讲读图书活动。老师可以通过声情并茂的方式讲读一本图书，引起孩子们的阅读兴趣。讲解图书是培养幼儿阅读兴趣的一个很好的方法。
（五）单面单幅图书的阅读。知道幼儿仔细观察一幅大的画面，并通过提问的方式提高其兴趣。还可以通过夸张的语气讲解图画的内容，让孩子观察图画中人物的细微动作和表情。让孩子可以想象故事中人物形象中隐藏的更多内容。
（六）单页多幅的图书活动。让孩子们按顺序观察一幅幅图画，进而让其理解整个的故事内容。引导孩子们注意一些画面的细节，以及
细节产生的后面的图画内容，增加孩子们的想象力。
三、指导家长积极参与，形成阅读的教育合力
（一）专题家长会了解阅读重要性。幼儿的阅读习惯的培养，需要家长和教师一同努力。因此，召开亲子阅读的专题家长会很有必要。让更多家长来了解阅读的重要性，掌握科学的早期阅读教育方法。亲子阅读专题家长会最好包含两方面：一方面请一些知名的专家进行理论上的系统风趣的演讲，另一方面幼儿园可以进行一些有针对性的互动活动，让家长和幼儿一起参与，通过互动活动，让家长掌握对幼儿阅读习惯培养的方法。
（二）科学选书提高阅读兴趣。家长选择图书的时候，一定要考虑孩子的成长阶段，要考虑孩子的理解能力和认知水平，进而才能提高孩子的阅读兴趣和培养孩子的阅读能力。小班幼儿适合选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的圖书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。
（三）周末逛书店掀起阅读热潮。幼儿园里开展阅读专题训练，如果能够配合园外的阅读兴趣培养会增强幼儿对阅读的兴趣。所以，周
末家长带幼儿逛书店还是很有必要的。活动中幼儿会主动要求家长购
买一些自己喜欢的图书。更重要的亲子之间能一起感受到书店中浓浓
的书香、激起对阅读的渴望之情。许多周末逛书店回来的家长感慨万
分：“我们平常工作忙，没时间逛书店。幼儿园给我们也提供了一次学习提高的机会，除了给孩子们买图书，我们也给自己买了几本育儿书。”
四、结语
小孩语言发展的关键期就是幼儿期，在幼儿期培养孩子们的早期阅读能力，能有效刺激幼儿的语言能力。通过图文并茂的图书，让幼儿的大脑加快发育和成熟，利于智力的提成和发展。早期阅读是一种终身教育的好方法，使孩子喜欢阅读，知道如何阅读是献给孩子的最好礼物。在小班开展早期阅读是可行的，也是必须的。早期阅读能给我们孩子带来深远的影响，作为一个幼儿教育工作者，一个教育的启蒙者，应让早期阅读伴随着孩子们的成长，只要我们一起用心去做，努力去研究，我们的孩子一定是最棒的。
参考文献：
[1]张地容.幼儿园早期阅读教学现状研究[D].现代教育，2016，（09）.
[2]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].教育科学出版社，2017，（02）.
[3]李康.幼儿阅读教学策略及其类型探析[J].西北师大学报，2016，（04）.
[4]黄高庆.关于幼儿早期阅读教学策略的思考[J].教育研究，2015，（04）.