有担当的文学才能走远

来源 :新教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pinxue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  曹文轩先生荣获有儿童文学界诺贝尔奖之称的“安徒生儿童文学奖”的当天,我给他发去了祝贺的短信。估计我的短信淹没在海量的祝贺短信之中了,没有得到他的回复。我自然不会在意,表达了自己对朋友的心意,足矣!
  前不久与他一起参加“美丽广西,书香八桂——广西少年百场图书阅读分享系列活动”,在少儿家庭阅读论坛上,他发表了一个精彩的演讲。他说,只有阅读才能成为高尚的人、丰富的人、有境界的人、高贵的人、有眼力的人、姿态优雅的人、获得平等人权的人、有创造力的人、快乐的人、享有公民称号的人、到达天堂的人。在对话的环节,他还特别赞赏新教育研制的书目。他还开玩笑说,这个书目的研制工作是一个叫做朱永新的人做的,朱,朱德的朱,永,永远的永,新,新旧的新。为我们做了一个大大的广告。
  其实,早在2012年9月,我就预料他将是中国儿童文学的骄傲。因为,那一次,我受邀参加了一个重要的活动——“世界的认可——曹文轩作品走向海外”版贸成果展。
  记得展览的前些天,曹先生给我打电话,说在考虑出席仪式的嘉宾时,他和出版社不约而同地想到了我。能够被人记得,是一件非常开心的事情,能够被朋友在重要的时刻想起,更是一件非常荣幸的事情。所以,我愉快地接受了邀请,不仅利用全国人大常委会中午休息的时间,赶去参加了这个重要的仪式,而且阅读了我能够看到的部分他的重要作品。
  我在致辞时说,我参加这个活动,不仅仅是为朋友捧场,更是为了向曹文轩先生致敬,向这位有追求、有担当的儿童文学作家致敬!
  在中国的儿童文学作家中,曹先生一直是一个异类——优异的“异”。他是作品长期高居畅销书排行榜的作家,也是版权输出成果最多的作家。他的作品被译为英文、法文、德文、日文、韩文、希腊文、瑞典文、爱沙尼亚文、越南文等文字,被外国出版社购买版权的作品达30种,已出版和即将出版的外文版本有35种,据说有些甚至被选入了国外的高中课本。
  但是,曹先生当然不是那种为了销售榜单而写作的作家。他是北京大学的名教授,完全可以像许多教授那样在象牙塔里做学问;他是现当代文学研究者,当然比我更清楚,儿童文学在中国的很多人眼中,仍被视为“小儿科”。在这样的状况下,曹先生却选择了儿童文学创作,而且,他不仅笔耕不辍,创作了丰富多彩的儿童文学作品,还抽出宝贵的时间为推动儿童阅读、全民阅读,一路行走、呐喊。
  我想,正是作者的人格力量,才诞生了作品的精神力量。尽管曹先生一直高举的是“美”的旗帜——在他笔下,这个世界的景是美的,人是美的,人性闪光之处则更是美的。他曾说:“美是文学的基础,是我们活下去的理由,是我们得以升华的动力。”为此他甚至宣称:“美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都会过时或成为常识,唯独美是永远的。”但阅读曹先生的作品,我正是从那宁静而深邃的美中,感受到了思想的力度——那源自一种理想的力量。
  从曹先生的文章尤其是小说中,我们可以清晰地看见另一个世界,那是他理想中的国度,一个纯净而美好的国度。他的作品通常不会直接鞭挞丑恶,而是热烈地讴歌美好;不破不立,他是以立为破,用尽全力去挖掘、呈现美好,从而让丑恶自惭形秽地退却。
  这种“美”,既是儿童文学创作的要求,也是曹先生个人性格使然。所以,他与儿童文学互相选择了对方,就诞生了如《草房子》这样优秀的作品。他的作品并不是一种炽热灿烂、咄咄逼人的美,而是如月般皎洁静雅,耐人寻味。当越来越多的外国孩子看到了桑桑、纸月、白雀、杜小康……就看到了发生在我们中国孩子身上的故事,看到了这种饱含中国古典含蓄之韵味的美好。最终,大家用不同颜色的眼睛,透过不同形态的语言,看到自己的童年,看到一个真善美最终战胜假恶丑的世界。与此同时,曹先生仍在继续探索:《大王书》《我的儿子皮卡》,以及最近出版的《丁丁当当》……这些风格多变的作品不断问世,充分说明他的追求从未止步。
  从某种意义而言,我也是曹先生的同路人。多年来,我一直把阅读推广视为我生命的重要部分。因为工作原因,我常常在各地行走,与各个民族、各个地区的孩子沟通、交流。在旅行和考察中,我惊讶地发现,中国虽然已是世界最大的图书生产国,却是人均阅读量最少的国家之一,而这一点发生在孩子身上,就更让人痛心疾首!所以,我才会一直呼吁:一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校,永远不会有真正的教育,一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市!
  我在致辞中还强调:童年的秘密我们远远没有发现,童书的价值我们远远没有认识。格林在《消逝的童年》里说:“或许只有童年读的书,才会对人产生深刻的影响。孩提时所有的书都是‘预言书’,告诉他们有关未来的种种,就好像占卜师能通过纸牌看到漫漫的旅程一样。”我绝对支持这个观点。在我看来,儿童时期的阅读体验,对一个人的成长至关重要,成年的生活历程只不过是童年精神世界的展开。也就是说,一个孩子在童年构建的价值观、世界观,以及感恩、善良等品德,就是构筑自己成人世界的基石,而且这种构建相当程度上是以阅读为手段。因此,对儿童文学这个“小儿科”缺乏足够的重视,我们将会眼睁睁看着成年后的“疑难杂症”,而痛感无处下手甚至无药可医。
  从这一点,我们更应该感谢曹先生。在曹先生身上,有着一种近乎可爱的固执,我认为这正是一种可贵的儿童精神。正是因为有了这种儿童精神,他才会在商业大潮冲击下,以美为武器,选择了为儿童而坚守、而担当。他的作品,在孩子们幼小的心灵播下的那一颗颗美与善良的种子,今后若逢阳光雨露,迟早会发芽、生根、开花、结果。
  我和曹先生都出生在我们共同的家乡——盐城,是地道的老乡。而在我们许多新教育学校里,曹先生的《草房子》都被列为师生共读书。记得一个午后,我走进一间乡村教室,听到曹先生的文字正被孩子们用清脆嘹亮、抑扬顿挫的童声念出。那时那刻,我仿佛也重新站到故乡的阳光下,回到了自己的童年……
  世界属于儿童。儿童的世界没有国界。有担当的童书,才拥有直抵人心的力量,创造出美好与感动,才会让读者忘记彼此间的文化差异、地域差异和年龄差异,让每个读者都在那一刻成为幸福的孩子。我想,这正是曹文轩的作品能够走得如此之远的原因。
  (责任编辑:黄常棋)
其他文献
东晋陶渊明《读山海经》诗云:“泛览周王传,流观山海图。俯仰终宇宙,不乐复何如!”意思是读书时低头昂首、泛览流观之际,就可穷尽宇宙间的万千事理,怎能不快乐呢!古人尚有如此的读书志趣,作为肩负育人重任的教师,更应该把终身读书作为一项使命。  一、“周情孔思正追寻”——从“浅阅读”延伸  唐人颜真卿《劝学》里说:“不是道人来引笑,周情孔思正追寻。”意思是读书时不需要道人来“引笑”,才肯放松一下,道人到来
期刊
网上有一句笑言“重要的内容说三遍”,通过夸张、幽默的语言方式,意在提醒阅读者关注语言的重点内容,达到一种引人注目、过目难忘的语言效果。虽说这是网络时代涌现出的语言表达多样化和幽默化的个例,但这句笑言背后所隐藏的语言表达的独特价值却不得不引起语文教师的关注与思考。近日,再次观摩著名特级教师王崧舟老师的课堂教学视频《二泉映月》,这种“重要的内容说三遍”的感受尤为深刻,特撷取其中三处片段,与大家共赏。 
期刊
玉龙不是一个爱说漂亮话的人。对新教育这件“大事,好事”,他不仅是这样说,而且更是这样做的。  自2011年开始,他不仅持续深入新教育实验区校,而且还在新教育基金会的支持下,召开了几期“新教育写作班”。这一举动,既为新教育各个层面的实验者开展了专业、精彩的写作培训,也利用培训班提升了这些实验者的教育素养,当然,也为杂志培养了更多的作者。  不仅如此,玉龙还默默开始配合新教育的大团队,做起了幕后工作。
期刊
福建省永安市大湖中心小学地处城乡接合部,留守儿童较多,大多数家长忙于在外打工,无暇顾及看护和管教孩子。传统的家校合作的教育方式——“家访”,已无法满足现行家校教育的需要。为此,更新家教方法,建设新型的家校合作教育方式,是目前学校一项十分必要而且十分迫切的教育和管理工作。本文以永安市大湖中心小学实施信息技术标准化建设为例,浅谈学校如何适时巧用信息技术的网络平台,构建新型的家校教育方式,营造融洽的家校
期刊
第一次执教“能被3整除的数的特征”,是在“大纲时代。”  课始,笔者通过展示“判断一个数能否被3整除”调动学生好奇心,接着学生猜测其中的奥秘,绝大部分学生猜测“个位是3、6、9的数”。然后用具体数验证,得出猜测错误。于是笔者提示:观察一下各个数位上数的和有什么特点?根据提示,学生很快找到能被3整除的数的特征。然后应用特征进行判断练习。接着拓展:如果去掉各个数位上是3、6、9的数字,其余各个数位上数
期刊
语文是一门工具性很强的学科,对课文的学习,仅停留在理解的层面上是不够的。如果对课文有特点的表达方式很少破解并引导实践运用,那么语文课就不能转变低效运作的局面。因此,应认真选找课文中有特点的语言表达方式,引导学生对比分析、迁移运用,在读写中内化。  一、选找,如法布尔般细致  比如,教学《蟋蟀的住宅》,为了让学生感受这类文艺性说明文的特点,进而激发学生对《蟋蟀的住宅》背后的科学著作《昆虫记》的阅读兴
期刊
时下关于教师阅读,一句时髦的说辞是:教师要给学生一碗水,自己就要有一桶水。这句话,看似是“真理”,看似能够激起教师的阅读热情,实则存在一定的误区。  第一,简单地将教师的阅读等同于教师教育教学知识的积累。教师阅读所收获的知识,不一定就是教育教学知识,也有可能是教师作为社会人所需要的生活知识;教师教育教学知识的积累,不一定都来自教师的阅读,有可能来自于学生、同事等群体的交往与感悟之中。  第二,功利
期刊
【教学内容】人教版二上第4页“认识米”。  【教学目标】  1. 体会测量时选择合适的长度单位的重要性。  2. 认识长度单位“米”,通过各种活动建立1米的长度表象。  3. 通过观察米尺,得出米和厘米之间的关系。  4. 在活动中培养学生的估测能力、动手操作能力和空间观念。  【教学过程】  一、复习旧知,创设情境  师:同学们,古时候人们常用身体的某个部位来测量物体的长度,比如一拃是几厘米。 
期刊
严格意义上说,课堂教学都必须谨慎地处理知识,并通过知识处理达到促进学生学科核心素养和学科关键能力发展的根本目的。教师如何处理知识决定了课堂的品质及其发展价值的实现程度。根据知识发生和知识理解的内在条件进行教学,引导学生深度学习,是提升课堂教学质量的根本要求。  一、知识理解是课堂教学的根本基础  知识是学生学习的对象,而不是根本目的,学生的发展才是根本目的,但学习一定要通过知识理解。课堂教学的根本
期刊
【教学内容】  人教版第四册“语文园地五·口语交际”。  【教学目标】  1. 通过观看精美的动物图片,引导学生体会动物世界的奇妙。  2. 能简要讲述一些动物的生活习性,感受动物世界的奇妙,并了解更多的动物及其趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。  3. 在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信,培养学生良好的听说习惯以及与人交往的能力。  【教学重点、难点】
期刊