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2019年4月1日至3日，经过嘉鱼县教育局、嘉鱼县青少年校外活动中心和鱼岳镇中心学校的批准，我们鱼岳镇第三小学五、六年级全体师生赴武汉红心教育基地参加为期三天的研学旅行活动。作为本次活动的组织者，我全程参与了本次活动。现将参与本次活动的一些感受与大家一起分享。
一、研学旅行的背景及意义
2016年12月，教育部等11个部委联合颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，正式从国家政府层面将学生研学旅行作为学校教育的一种重要形式，并以课程的方式来实施。由此，我国基础教育改革在新的发展平台上，迈出了关键性的一大步——校内外教育的整合、课内外知识能力的整合、德智体美培养目标的整合。所以我校第一个参加本次的研学旅行活动。经过校委会讨论通过：本次研学旅行活动由五、六年级共同参加，主题为“扬帆远航 梦想飞翔”，目标是：学会感恩、承担责任、放心梦想、勇于挑战。
二、家长参与意识
为了本次活动的顺利举行，我校专门组织五六年级的学生家长召开一次“研学旅行”的家长会，并邀请武汉红心教育基地的负责人到场与所有家长分享本次研学旅行的意义、活动安排、安全保障等内容。参会家长们从自己孩子实际情况、基地食宿情况、活动安排、安全等多方面考虑，均表示本次活动对学生会造成积极影响，特别是感恩、挑战环节的设计，家长们纷纷赞同。
三、学生热情高涨
4月1日清晨六点半，我校操场上人声鼎沸，十台崭新的大巴、十余名身穿作训服的基地教官，还有参与本次研学旅行活动的三百名学生及送行的家长。经过分组后，所有学生按指定车辆，指定座位上车，在家长们热烈的鼓掌下，我们的车队正式出发，我们的研学旅行活动正式开始。
四、基地组织活动
经过两个小时的奔波，我们终于到达武汉市红心教育基地（江夏）。根据基地安排 ，首先所有学生换基地的作训服，这时场地上热闹异常，因为作训服是均码，有很多孩子不会穿皮带，不会扎衣服。这时，同学们纷纷伸出援手，互相帮助。原本杂乱的场面变成了大家友爱互助的场面。从大家走进基地，脱离父母、老师，同学们首先就学会了互相帮助，这也是本次活动的初衷。
作训服全部换完，原本五顔六色的队伍变成统一的绿色。换上作训服的孩子一下子有了军人的气质，搬上小马扎，整齐地坐在操场上举行开营仪式。整齐划一的队伍，安静有序的场景，这是我们一直想要而得不到的效果，在这，仅仅一个多小時孩子们就给我们展示了不一样的效果。
经过一上午的开营仪式、各种活动，终于到了大家最关心的吃饭问题了。几百人的队伍走进食堂，在教官的指引下，瞬间整齐、安静地坐好，统一发放餐具后，大家开始安安静静地吃饭。虽然菜肴没有家里的可口，大运动量后大家的食欲还不错，有的孩子害羞，不好意思夹菜，同学们主动帮他们夹，饭菜吃完了，有同学们主动去加菜，大家互相关心着彼此。看到这一幕幕，我们感到异常高兴。
三天的活动紧张而有序，基地分别组织学生参观了中山舰、湖北省华中科技大学，湖北地质大学博物馆、湖北省博物馆以及在基地完成各种各样的活动项目。每一次活动都给心灵饥渴的学生们灌入了知识的灵泉，让学生们懂得了现在美好生活的来之不易、学会了感恩父母、学会了团结友爱、学会了坚强。这些都是我们学校生活不能让学生感悟的。
第三天的下午五点半，当十台大巴再次回到鱼岳三小操场上时，等候多时的家长们迫不及待地想见到自己的孩子们。我们学校和基地教官给孩子们一次展示的机会：当着所有家长，我们颁发了“研学旅行之星”奖状、展示了手语操《感恩的心》，最后，让所有家长走近学生，所有学生向自己的亲人深深地鞠躬，表达感恩之心，家长们则紧紧地抱着孩子诉说思念，整个场面非常感人。活动起到了升华的效果。
五、活动反思
活动已经结束一个月了，本次研学旅行活动算得上精彩，但毕竟是第一次举行，稍有点点不足。回顾本次活动，有些许想法借此表达：
1.孩子们需要走出课堂
从孩子们走入学校，都被学校或父母灌入好好学习的观念，孩子们好像是为学习而生，除了学习，家长们可以什么事都帮他们做到，导致他们除了学习，好像什么都不会。从本次活动可以看到，有的孩子不会穿衣服，不会洗漱，甚至连鸡蛋壳怎么剥都不会。这些现象足以表明，我们的孩子们正被学习扼杀生存这一本性。
现在的孩子们大多是独生子女，在家里都是“小霸王”，一家几口人围着他转，可以说是饭来张口，饭来伸手，这些父母对学生的“厚爱”变成学生眼中的“理所应得”，一切都是父母应该做的。孩子们失去了感恩之心，家长做得不好反而会被孩子们批评，甚至动手。
2.家长们也需要这样的课堂
随着社会的变化，经过职场磨砺的家长们希望自己的孩子们能适应多变的社会，仅仅只靠学校的知识，培训班的培训，可能只满足了学生的部分需求，而学生的生存能力、自理能力等却无法得到锻炼，更有家长苦于工作压力，根本没时间管自己的孩子，更别说培养学生各方面能力了。
3.学校更需要这样的课堂。
学校是传授学生知识的主阵地，虽然也有各种锻炼学生能力的活动，但迫于学生身体状况和学校条件限制，与正规的课外活动课堂相比，还有很大的差别。
4.研学基地需要更加完善
本次活动在武汉红心教育基地（江夏区）举办，学校位于城市边缘，范围比较大，适合学生开展各项活动。但名声太大，一次性同时可以接纳不不少团队，不管从场地、住宿、饮食、训练条件稍显不足。而且路途比较远，对学生家庭造成一定的负担。
结合以上观点，为了孩子们更加愉悦、快乐地成长、为了让家长们更放心自己孩子的未来，为了学校更加高效、更加完美地教学，我们应该共同为所有的孩子们创造一个课内、课外都能得到发展的教学新阵地。
一、研学旅行的背景及意义
2016年12月，教育部等11个部委联合颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，正式从国家政府层面将学生研学旅行作为学校教育的一种重要形式，并以课程的方式来实施。由此，我国基础教育改革在新的发展平台上，迈出了关键性的一大步——校内外教育的整合、课内外知识能力的整合、德智体美培养目标的整合。所以我校第一个参加本次的研学旅行活动。经过校委会讨论通过：本次研学旅行活动由五、六年级共同参加，主题为“扬帆远航 梦想飞翔”，目标是：学会感恩、承担责任、放心梦想、勇于挑战。
二、家长参与意识
为了本次活动的顺利举行，我校专门组织五六年级的学生家长召开一次“研学旅行”的家长会，并邀请武汉红心教育基地的负责人到场与所有家长分享本次研学旅行的意义、活动安排、安全保障等内容。参会家长们从自己孩子实际情况、基地食宿情况、活动安排、安全等多方面考虑，均表示本次活动对学生会造成积极影响，特别是感恩、挑战环节的设计，家长们纷纷赞同。
三、学生热情高涨
4月1日清晨六点半，我校操场上人声鼎沸，十台崭新的大巴、十余名身穿作训服的基地教官，还有参与本次研学旅行活动的三百名学生及送行的家长。经过分组后，所有学生按指定车辆，指定座位上车，在家长们热烈的鼓掌下，我们的车队正式出发，我们的研学旅行活动正式开始。
四、基地组织活动
经过两个小时的奔波，我们终于到达武汉市红心教育基地（江夏）。根据基地安排 ，首先所有学生换基地的作训服，这时场地上热闹异常，因为作训服是均码，有很多孩子不会穿皮带，不会扎衣服。这时，同学们纷纷伸出援手，互相帮助。原本杂乱的场面变成了大家友爱互助的场面。从大家走进基地，脱离父母、老师，同学们首先就学会了互相帮助，这也是本次活动的初衷。
作训服全部换完，原本五顔六色的队伍变成统一的绿色。换上作训服的孩子一下子有了军人的气质，搬上小马扎，整齐地坐在操场上举行开营仪式。整齐划一的队伍，安静有序的场景，这是我们一直想要而得不到的效果，在这，仅仅一个多小時孩子们就给我们展示了不一样的效果。
经过一上午的开营仪式、各种活动，终于到了大家最关心的吃饭问题了。几百人的队伍走进食堂，在教官的指引下，瞬间整齐、安静地坐好，统一发放餐具后，大家开始安安静静地吃饭。虽然菜肴没有家里的可口，大运动量后大家的食欲还不错，有的孩子害羞，不好意思夹菜，同学们主动帮他们夹，饭菜吃完了，有同学们主动去加菜，大家互相关心着彼此。看到这一幕幕，我们感到异常高兴。
三天的活动紧张而有序，基地分别组织学生参观了中山舰、湖北省华中科技大学，湖北地质大学博物馆、湖北省博物馆以及在基地完成各种各样的活动项目。每一次活动都给心灵饥渴的学生们灌入了知识的灵泉，让学生们懂得了现在美好生活的来之不易、学会了感恩父母、学会了团结友爱、学会了坚强。这些都是我们学校生活不能让学生感悟的。
第三天的下午五点半，当十台大巴再次回到鱼岳三小操场上时，等候多时的家长们迫不及待地想见到自己的孩子们。我们学校和基地教官给孩子们一次展示的机会：当着所有家长，我们颁发了“研学旅行之星”奖状、展示了手语操《感恩的心》，最后，让所有家长走近学生，所有学生向自己的亲人深深地鞠躬，表达感恩之心，家长们则紧紧地抱着孩子诉说思念，整个场面非常感人。活动起到了升华的效果。
五、活动反思
活动已经结束一个月了，本次研学旅行活动算得上精彩，但毕竟是第一次举行，稍有点点不足。回顾本次活动，有些许想法借此表达：
1.孩子们需要走出课堂
从孩子们走入学校，都被学校或父母灌入好好学习的观念，孩子们好像是为学习而生，除了学习，家长们可以什么事都帮他们做到，导致他们除了学习，好像什么都不会。从本次活动可以看到，有的孩子不会穿衣服，不会洗漱，甚至连鸡蛋壳怎么剥都不会。这些现象足以表明，我们的孩子们正被学习扼杀生存这一本性。
现在的孩子们大多是独生子女，在家里都是“小霸王”，一家几口人围着他转，可以说是饭来张口，饭来伸手，这些父母对学生的“厚爱”变成学生眼中的“理所应得”，一切都是父母应该做的。孩子们失去了感恩之心，家长做得不好反而会被孩子们批评，甚至动手。
2.家长们也需要这样的课堂
随着社会的变化，经过职场磨砺的家长们希望自己的孩子们能适应多变的社会，仅仅只靠学校的知识，培训班的培训，可能只满足了学生的部分需求，而学生的生存能力、自理能力等却无法得到锻炼，更有家长苦于工作压力，根本没时间管自己的孩子，更别说培养学生各方面能力了。
3.学校更需要这样的课堂。
学校是传授学生知识的主阵地，虽然也有各种锻炼学生能力的活动，但迫于学生身体状况和学校条件限制，与正规的课外活动课堂相比，还有很大的差别。
4.研学基地需要更加完善
本次活动在武汉红心教育基地（江夏区）举办，学校位于城市边缘，范围比较大，适合学生开展各项活动。但名声太大，一次性同时可以接纳不不少团队，不管从场地、住宿、饮食、训练条件稍显不足。而且路途比较远，对学生家庭造成一定的负担。
结合以上观点，为了孩子们更加愉悦、快乐地成长、为了让家长们更放心自己孩子的未来，为了学校更加高效、更加完美地教学，我们应该共同为所有的孩子们创造一个课内、课外都能得到发展的教学新阵地。