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当今世界科学技术突飞猛进，知识经济迅速发展，竞争日趋激烈，人们的思想活跃，观念更新，在这种情况下，如何搞好政治课教学，以适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，这是每个政治教师所必须思考的问题。下面就如何提高政治课教学的实效性谈几点自己的做法和体会。
一是与时俱进、提高自身素质、树立全新的教学理念。我国社会发展日新月异，知识更新周期缩短，科教兴国、人才强国，是国家发展的强国战略。长期的应试教育中形成的传统的教育思想、教育模式已远远不适应当今社会的发展需要，与素质教育背道而驰。作为一名教育工作者，必须转变旧的教育观念，树立适应素质教育和社會发展需要的全新的教育理念，把只注重考试、考生、转变为培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。政治学科不同于自然科学，它的时效性很强。世界格局的变化，国际国内形势，党的重大方针政策，往往能及时地体现在政治学科中。因此，教材变化是最快的，尤其是初三政治，每年一变。真正发挥思想政治课这一对中学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育的主阵地的作用，这就要求政治教师必须做到与时俱进，不能总是抱着旧知识体系不放。马列主义是在不断发展的，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想就是马列主义的继承和发展，体现了与时俱进的理论品质。作为政治教师要认识到这一点，要做到与时俱进，就要不断给头脑充电，善于观察，善于分析，多了解实事，多看新闻，多发现新的理论观点，广泛增加信息量，与时代同步，与社会发展同步。
二是做好知识准备，增强教育机智。随着旧的教育模式的改革和素质教育的深入，人们越来越重视讲究教学艺术，以激发学生的学习兴趣，作为政治教师，当然也不例外。例如：巧设悬念、创设情境、科学设疑、讨论争辩、随问随答等方法，激发学生学习兴趣。然而，利用这些教学方法并能取得较好效果的前提，就是教师必须做好充分的知识准备，认真地备好每一细节，哪怕是一个词、一幅图、一个数字，提前都要看到，甚至要想到它蕴含的知识与观点。这样，教师才具备了教育机智素质，即应变能力，对学生提出的敏感的问题、新的问题、意外的问题，快速地做出反应，果断地采取恰当的教育教学措施，在学生面前树立起“为师”的形象，而不至于尴尬。例如：讲第二课第二节“中华民族的伟大复兴”一框，课后有一个图，“1978年至2000年我国国家财政收入和支出，”支出大于收入，学生问：这怎样解释？面对此情，我向全班反问了一句：“谁来回答这一问题？”全班同学目瞪口呆，我便举了一个例子，“某某今年收入两万元，他今年买了楼房、买了冰箱、电脑、高档家具，他高兴得说：‘今年我发了’那么，你想想他今年的收入和支出哪项大，他的钱可以从哪里来？”同学们纷纷发言：“他可以借，可以贷，也可以有积蓄”，我因势利导：“那么国家呢？十一届三中全会以来，我们抓了经济建设，经济实力，综合国力增强了，另外，我们可以利用外资，也可发放国债，充分利用国内、国外两种资源，来快速搞我国的建设呀！”同学们信服了。课堂教学最能全方位的体现一位教师的整体素质。教师在课堂教学中，要不断更新教学方法，优化课堂结构，认真对待每一环节。无论从教材的科研，内容的分析，以及教学时的板书，教学语言，教学的着眼点，教学的时间运用等方面，都要从传统的教学模式“满堂灌”中走出来，要把每一堂课作为一次科研项目去研究，去上好每一堂课。思想政治课永恒的主题和灵魂就是理论联系实际。面对鲜活的社会生活，我们不能禁锢学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须靠一系列的社会实践活动通过学生的主动思维，使其内部信息得到加工后，才能帮助他们解决思想上的困惑，也才能体现思想政治课的生命力，从而激发学生求知和探索的欲望。因此，作为教师，除了讲清基础知识，基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用。要达到这一效果，我认为：首先，要创造条件让学生了解社会。引导学生了解社会，思考、观察问题，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。如：通过了解改革开放二十多年来祖国发生的巨大变化，牢固树立坚持党的基本路线的思想：通过对初级阶段生产力水平低，经济、文化相对落后这一基本国情的了解，以及全球经济一体化，国际竞争日趋激烈这一现实的了解，加深对科教兴国，人才强国的认识和跨越式发展的认识。从而为学生提供了解社会的窗口和钥匙，学会用这些材料验证所学理论的正确性。其次，创造条件让学生认识社会。通过对社会对现实的了解认识，使学生用掌握的理论去分析去认识更广阔的政治、经济、社会、人生等方面实际问题，特别是当今社会的热点问题。（单位：甘肃省广河县回民第五中学）
一是与时俱进、提高自身素质、树立全新的教学理念。我国社会发展日新月异，知识更新周期缩短，科教兴国、人才强国，是国家发展的强国战略。长期的应试教育中形成的传统的教育思想、教育模式已远远不适应当今社会的发展需要，与素质教育背道而驰。作为一名教育工作者，必须转变旧的教育观念，树立适应素质教育和社會发展需要的全新的教育理念，把只注重考试、考生、转变为培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。政治学科不同于自然科学，它的时效性很强。世界格局的变化，国际国内形势，党的重大方针政策，往往能及时地体现在政治学科中。因此，教材变化是最快的，尤其是初三政治，每年一变。真正发挥思想政治课这一对中学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育的主阵地的作用，这就要求政治教师必须做到与时俱进，不能总是抱着旧知识体系不放。马列主义是在不断发展的，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想就是马列主义的继承和发展，体现了与时俱进的理论品质。作为政治教师要认识到这一点，要做到与时俱进，就要不断给头脑充电，善于观察，善于分析，多了解实事，多看新闻，多发现新的理论观点，广泛增加信息量，与时代同步，与社会发展同步。
二是做好知识准备，增强教育机智。随着旧的教育模式的改革和素质教育的深入，人们越来越重视讲究教学艺术，以激发学生的学习兴趣，作为政治教师，当然也不例外。例如：巧设悬念、创设情境、科学设疑、讨论争辩、随问随答等方法，激发学生学习兴趣。然而，利用这些教学方法并能取得较好效果的前提，就是教师必须做好充分的知识准备，认真地备好每一细节，哪怕是一个词、一幅图、一个数字，提前都要看到，甚至要想到它蕴含的知识与观点。这样，教师才具备了教育机智素质，即应变能力，对学生提出的敏感的问题、新的问题、意外的问题，快速地做出反应，果断地采取恰当的教育教学措施，在学生面前树立起“为师”的形象，而不至于尴尬。例如：讲第二课第二节“中华民族的伟大复兴”一框，课后有一个图，“1978年至2000年我国国家财政收入和支出，”支出大于收入，学生问：这怎样解释？面对此情，我向全班反问了一句：“谁来回答这一问题？”全班同学目瞪口呆，我便举了一个例子，“某某今年收入两万元，他今年买了楼房、买了冰箱、电脑、高档家具，他高兴得说：‘今年我发了’那么，你想想他今年的收入和支出哪项大，他的钱可以从哪里来？”同学们纷纷发言：“他可以借，可以贷，也可以有积蓄”，我因势利导：“那么国家呢？十一届三中全会以来，我们抓了经济建设，经济实力，综合国力增强了，另外，我们可以利用外资，也可发放国债，充分利用国内、国外两种资源，来快速搞我国的建设呀！”同学们信服了。课堂教学最能全方位的体现一位教师的整体素质。教师在课堂教学中，要不断更新教学方法，优化课堂结构，认真对待每一环节。无论从教材的科研，内容的分析，以及教学时的板书，教学语言，教学的着眼点，教学的时间运用等方面，都要从传统的教学模式“满堂灌”中走出来，要把每一堂课作为一次科研项目去研究，去上好每一堂课。思想政治课永恒的主题和灵魂就是理论联系实际。面对鲜活的社会生活，我们不能禁锢学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须靠一系列的社会实践活动通过学生的主动思维，使其内部信息得到加工后，才能帮助他们解决思想上的困惑，也才能体现思想政治课的生命力，从而激发学生求知和探索的欲望。因此，作为教师，除了讲清基础知识，基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用。要达到这一效果，我认为：首先，要创造条件让学生了解社会。引导学生了解社会，思考、观察问题，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。如：通过了解改革开放二十多年来祖国发生的巨大变化，牢固树立坚持党的基本路线的思想：通过对初级阶段生产力水平低，经济、文化相对落后这一基本国情的了解，以及全球经济一体化，国际竞争日趋激烈这一现实的了解，加深对科教兴国，人才强国的认识和跨越式发展的认识。从而为学生提供了解社会的窗口和钥匙，学会用这些材料验证所学理论的正确性。其次，创造条件让学生认识社会。通过对社会对现实的了解认识，使学生用掌握的理论去分析去认识更广阔的政治、经济、社会、人生等方面实际问题，特别是当今社会的热点问题。（单位：甘肃省广河县回民第五中学）