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【摘要】阅读，是让学生获得文化知识，培养思维创新能力的重要途径。新课标要求教师要积极培养学生的阅读能力，让学生在了解课文内容的基础上，体会作者所表达的思想情感，养成良好的阅读习惯。
【关键词】阅读能力；思维创新；阅读习惯
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0230-02
小学语文教学的目的就是为了培养学生的阅读能力，而阅读能力的提高不但有利于学生提高语文成绩，而且能让学生在阅读中找到快乐，丰富知识量，促进综合素质的发展。但在我国小学语文阅读教学中，仍然存在很多问题。因此，分析探讨小学语文阅读教学的策略显得很有必要。
一、小学生阅读能力培养的重要性
（一）让学生获取知识
从目前的小学语文教学来说，阅读教学非常关键。由于小学阶段是学生学习基础知识的阶段，因此教师要积极培养学生的阅读能力。知识的获取来源不只是教材，还包括网络、人与人之间的交流等，这些都能够让学生开阔视野，丰富知识。
小学生语文阅读能力的培养，能够帮助学生树立良好的价值观念，督促学生养成良好的阅读习惯，有利于学生获取更多的知识。如果教师在这一阶段没有培养學生的阅读能力，将会影响学生对语文知识的学习。
（二）激发学生的潜能
小学语文阅读能力的培养，有利于激发学生的潜能。随着社会的不断进步发展，对人才的要求越来越高。新课标要求下，教师不仅要教会学生知识，更重要的是培养学生的各项技能。因此教师要积极培养学生的阅读能力，促进学生综合素质的全面发展。让学生个性化阅读，培养独立思考能力，让他们在阅读中发现问题并解决问题。个性化阅读与探究式阅读，把学习的主动性交给学生，让他们产生阅读兴趣，促进学生智能的发展。
二、小学阅读教学存在的问题
（一）不重视阅读教学
从目前来说，小学生的阅读能力普遍性不高，其主要原因是学生的阅读意识不高，这是由于教师对阅读教学的重视度不高。教师在课堂教学中，对课文的讲解时间少，学生很难掌握全部的知识内容。教师对学生也只是采用“灌输式”教学模式，使学生被动的接受知识，缺乏主动性导致学生对阅读失去兴趣。教师在课堂对阅读训练少之又少，使学生产生懈怠心理。而阅读能力与写作能力同样重要，都需要不断地去实践训练，如果学生只听不训练，则无法培养阅读兴趣，这不利于学生对语文知识的学习。
（二）阅读氛围不浓厚
传统的教学模式中，学生缺乏主体意识，导致阅读兴趣不高。由于课堂阅读氛围不浓厚，学生不愿意主动去阅读。轻松的课堂氛围能提高学生的阅读质量，同时也提高了教师的教学效率与水平。由于教师将课堂的重点放在了知识的教学中，留给学生阅读的时间较少，从而致使学生阅读能力差。
三、小学生阅读能力的培养与提高
（一）培养学生的阅读兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。要提高学生的阅读技能，就得先培养学生的阅读兴趣，让学生转变阅读观念。随着我国科学技术的不断进步发展，学生阅读的方式也越来越多，例如手机阅读、电脑阅读，为学生的阅读提供了多种渠道，不再是单一的书本阅读。
教师要提高对阅读教学的认知，积极培养学生的阅读意识，从阅读中获取更多的知识，从而提高语文素养。小学生如果有了阅读兴趣，才能变被动为主动，主动地去探究课文中的知识，从而使学生拓展视野、积累知识、获得教益。教师要用适当的方法激发学生的阅读兴趣。首先应该调动学生的积极性，在导入新课时形式要新颖、富有趣味，才能吸引学生的注意力；其次，在教学中要采取灵活多样的方式，例如阅读竞赛、情景模拟、角色扮演等，根据不同的内容，精心设计教学方案；再者，激发学生的想象力，小学生的思维活跃，教师应该抓住这一特点，巧妙的设计问题，让学生发挥想象力，对课文内容进行创新改编，提高学生的阅读兴趣；最后，教师可以设置小组模式，让学生在阅读后与同学之间进行交流互动，分享自己的心得体会，促进学生阅读能力的提高。
（二）培养学生敢于质疑的精神
质疑，是探求新知识的开始。教师在教学中，要让学生敢于质疑，在发现问题、解决问题中培养学生的思维能力。教师应该在新课开始前，让学生去阅读，提出自己不懂的问题，再进行小组讨论，这样能培养学生在质疑中对知识进行探索，并从文中寻找答案，让他们真正成为学习的主人。例如在《济南的冬天》一课中，教师可以提出几个问题让学生带着问题阅读，济南的冬天有哪些美景？作者想表达什么呢？让学生从中寻找答案，调动课堂气氛。
四、结束语
综上所述，小学生语文阅读能力的培养，要循序渐进，教师要采取个性阅读与探究阅读提高学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。小学生阅读能力的提高离不开良好的阅读氛围，轻松愉快的阅读气氛有利于学生减压，激发学生的主动参与性。
参考文献
[1]马琳睿.怎样培养小学生的语文阅读能力[J].商情（科学教育家）.2007（09）.
[2]李海燕.臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊.2013（12）.
[3]罗琳.如何培养和提高小学生的语文阅读能力初探[J].中国科教创新导刊.2011（33）.
[4]罗志伟.浅析小学语文教学中的阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013（33）.
【关键词】阅读能力；思维创新；阅读习惯
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0230-02
小学语文教学的目的就是为了培养学生的阅读能力，而阅读能力的提高不但有利于学生提高语文成绩，而且能让学生在阅读中找到快乐，丰富知识量，促进综合素质的发展。但在我国小学语文阅读教学中，仍然存在很多问题。因此，分析探讨小学语文阅读教学的策略显得很有必要。
一、小学生阅读能力培养的重要性
（一）让学生获取知识
从目前的小学语文教学来说，阅读教学非常关键。由于小学阶段是学生学习基础知识的阶段，因此教师要积极培养学生的阅读能力。知识的获取来源不只是教材，还包括网络、人与人之间的交流等，这些都能够让学生开阔视野，丰富知识。
小学生语文阅读能力的培养，能够帮助学生树立良好的价值观念，督促学生养成良好的阅读习惯，有利于学生获取更多的知识。如果教师在这一阶段没有培养學生的阅读能力，将会影响学生对语文知识的学习。
（二）激发学生的潜能
小学语文阅读能力的培养，有利于激发学生的潜能。随着社会的不断进步发展，对人才的要求越来越高。新课标要求下，教师不仅要教会学生知识，更重要的是培养学生的各项技能。因此教师要积极培养学生的阅读能力，促进学生综合素质的全面发展。让学生个性化阅读，培养独立思考能力，让他们在阅读中发现问题并解决问题。个性化阅读与探究式阅读，把学习的主动性交给学生，让他们产生阅读兴趣，促进学生智能的发展。
二、小学阅读教学存在的问题
（一）不重视阅读教学
从目前来说，小学生的阅读能力普遍性不高，其主要原因是学生的阅读意识不高，这是由于教师对阅读教学的重视度不高。教师在课堂教学中，对课文的讲解时间少，学生很难掌握全部的知识内容。教师对学生也只是采用“灌输式”教学模式，使学生被动的接受知识，缺乏主动性导致学生对阅读失去兴趣。教师在课堂对阅读训练少之又少，使学生产生懈怠心理。而阅读能力与写作能力同样重要，都需要不断地去实践训练，如果学生只听不训练，则无法培养阅读兴趣，这不利于学生对语文知识的学习。
（二）阅读氛围不浓厚
传统的教学模式中，学生缺乏主体意识，导致阅读兴趣不高。由于课堂阅读氛围不浓厚，学生不愿意主动去阅读。轻松的课堂氛围能提高学生的阅读质量，同时也提高了教师的教学效率与水平。由于教师将课堂的重点放在了知识的教学中，留给学生阅读的时间较少，从而致使学生阅读能力差。
三、小学生阅读能力的培养与提高
（一）培养学生的阅读兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。要提高学生的阅读技能，就得先培养学生的阅读兴趣，让学生转变阅读观念。随着我国科学技术的不断进步发展，学生阅读的方式也越来越多，例如手机阅读、电脑阅读，为学生的阅读提供了多种渠道，不再是单一的书本阅读。
教师要提高对阅读教学的认知，积极培养学生的阅读意识，从阅读中获取更多的知识，从而提高语文素养。小学生如果有了阅读兴趣，才能变被动为主动，主动地去探究课文中的知识，从而使学生拓展视野、积累知识、获得教益。教师要用适当的方法激发学生的阅读兴趣。首先应该调动学生的积极性，在导入新课时形式要新颖、富有趣味，才能吸引学生的注意力；其次，在教学中要采取灵活多样的方式，例如阅读竞赛、情景模拟、角色扮演等，根据不同的内容，精心设计教学方案；再者，激发学生的想象力，小学生的思维活跃，教师应该抓住这一特点，巧妙的设计问题，让学生发挥想象力，对课文内容进行创新改编，提高学生的阅读兴趣；最后，教师可以设置小组模式，让学生在阅读后与同学之间进行交流互动，分享自己的心得体会，促进学生阅读能力的提高。
（二）培养学生敢于质疑的精神
质疑，是探求新知识的开始。教师在教学中，要让学生敢于质疑，在发现问题、解决问题中培养学生的思维能力。教师应该在新课开始前，让学生去阅读，提出自己不懂的问题，再进行小组讨论，这样能培养学生在质疑中对知识进行探索，并从文中寻找答案，让他们真正成为学习的主人。例如在《济南的冬天》一课中，教师可以提出几个问题让学生带着问题阅读，济南的冬天有哪些美景？作者想表达什么呢？让学生从中寻找答案，调动课堂气氛。
四、结束语
综上所述，小学生语文阅读能力的培养，要循序渐进，教师要采取个性阅读与探究阅读提高学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。小学生阅读能力的提高离不开良好的阅读氛围，轻松愉快的阅读气氛有利于学生减压，激发学生的主动参与性。
参考文献
[1]马琳睿.怎样培养小学生的语文阅读能力[J].商情（科学教育家）.2007（09）.
[2]李海燕.臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊.2013（12）.
[3]罗琳.如何培养和提高小学生的语文阅读能力初探[J].中国科教创新导刊.2011（33）.
[4]罗志伟.浅析小学语文教学中的阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013（33）.