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当教师难,当个快乐的初中英语教师更难。为什么?因为英语难学、难教。让学困生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而学困生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。每次月考、半期考的英语成绩一出来,学困生的成绩惨不忍睹。现在虽说是素质教育时代,但只要高考、中考的指挥棒不变,我们学校对应试教育的重视程度是有过之而无不及,正如流传的那句话:“轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实抓应试能力。”所以英语学困生成了教师心中永远的痛。然而路总得走,书总得教,我经过二十年的教育教学经验总结,发现要想顺应历史潮流,工作愉快,家庭和谐,必须设法让英语课堂充满快乐。当个快乐的英语教师,要注意以下四个环节:
一、建立融洽的师生关系
如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯花时间学这门课,因而成绩突出。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课, 这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友,这就是我校目前正在实施的帮教工程。
教师提问学生回答问题,应讲礼貌,直呼其名,用手做起立姿势,答完后说“Sit down, please. Thank you.”对学生不会回答的问题,应该耐心解答,不发脾气,不辱骂学生。上英语课总免不了放录音带,磁带一定要提前准备,不要临时才进倒,让学生等待。举例应做到不看教案,出口成句,让学生觉得老师对工作认真负责,知识渊博,师德高尚。另外,最好提前几分钟进教室,不要等铃声响了才进去,下课后也不要急着走出教室,应多和学生交谈、反馈。俗话说“亲其师而信其道”嘛!
二、尊重学生的情感体验
充满人文关怀的课堂首先要尊重学生。主要表现在对学生人格、思想、个性和语言表达等方面的尊重,也表现在对学生的关怀、鼓励和赏识。如仁爱英语七年级上册Unit 1的主要内容是让学生描述自己。有个叫洪雅丹的同学在介绍自己时说:“My name is Hong Yadan(红鸭蛋), I’m come Qingliu.”虽然她只说了两句话,惹得全班大笑,而且还出现了错误,但我还是给了她一个“Great!”在听了其他学生的发言之后,她又举手改正。就这样,在我不断的肯定和鼓励下,她一节课学会了六句话,这对她来说是了不起的进步。所以教师和蔼可亲的态度,如沐春风的激励,可以化解学生在课堂上的尴尬,可以消除学生内心深处的自卑。但是我们对外学生的发言通常只有一些简单的鼓励,如“你读得不错”、“你读得很认真”等等。这样空泛的、违心的尊重和评价,学生听多了也就丝毫不会动心了。对此,我们不妨换成这样的语言,“自信一点,相信你能行”、“老师甘拜下风”等,这样的评价就会使学生跃跃欲试,大受鼓舞,课堂上一片生机。
三、注重语言的实践性
中国学生学习英语学得很痛苦,因为学后很容易忘记,为什么呢?那是因为不重注重语言的实践性。我们学汉语学得好,因为我们天天都在使用它。中国对外开放三十多年了,但也不可能一下课就能和英美人士交流,所以英语课堂就成了实践英语的主要场所,师生要多说多听英语,慢慢灌输用英语思维的习惯。
在教学Food Festival时,我设置了配制水果沙拉的活动任务。课前我准备好一些已切好的各种水果,放在食品包装袋里,另外准备一个干净的碗盆和一些小叉,上课前把它们放在讲台上。上课后问:What’s on the desk? What’s in the bag?从而学习水果名称。接着又问:Why did I bring any fruit here? Do you know? 引出I want to make fruit salad here. 同时,教学fruit salad 词汇,然后准备做fruit salad。我一样一样拿出水果并引导学生说: You put bananas in the bowl. You put strawberries in the bowl, too.等等。做好 fruit salad 后,我边吃沙拉边高兴地说Strawberries, I like strawberries. Do you like strawberries?等等。在说了三种水果后,我说: Boys and girls, would you like some?然后顺势发出指令说:You can come here to eat the fruit salad one pair by one pair. While eating, you two have to say something in English like this.(在黑扳上)
A: Do you like pears?
B: Yes, I do. Do you like bananas?
A: Yes, I do.Do you like…
B: …
学生边吃边说,乐不可支。这堂课教学效果非常好,就连平时对英语不感兴趣的学生也在这种情境中掌握了这些水果名词。
四、利用多媒体教学
1.利用精美的课件,让学生感受美、欣赏美,激发他们学习英语的兴趣。例如,在“仁爱”版八(上)Project English Unit 4 Topic 3 Section D中,教学内容是“Wonders of the world”,用课件展示了金字塔、埃菲尔铁塔、长城、兵马俑等等,吸引了学生眼球,没有人开小差,有利于师生之间的互动。
2.利用多媒体可以增加课堂教学容量,提高教学效率。多媒体教学突出了广而快,知识点得到延伸,教学视野不断扩展,节约了教学时间。传统的课堂教学中,往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多,即使在课前用小黑板出好练习题,也往往时间不够,因而教学效率不高。而多媒体教学能充分节约时间加快课堂节奏,增加课堂信息容量,加大语言输入量,尽量为每位学生提供更多的实践机会。
3.利用多媒体教学能突出教学重点,突破难点。例如“仁爱”版初中英语八年级上册P72 2b Work alone “Listen to the recording and answer the questions.”这是听力题,内容是“Tom and Jerry”(猫和老鼠)的故事,我要求学生课堂上会复述故事,这时多媒体能帮忙,先展示第一幅图,看图说话:The cat knocked at the door. He saw the mouse was taking a shower.同理再让学生说出第二、三、四幅图中的内容,这样既巩固了重点“过去进行时”,又突破了听力的难点,还加强了口语表达,这种寓教于乐的方法效果很好。
五、当个快乐英语教师的必备条件:
1.充分备课,注重板书设计。
备课时,要先对课文熟悉,甚至会背诵,这样上课才得心应手。板书漂亮,学生就会佩服、欣赏教师,从内心更听老师的话,心门更容易打开。
2.有扎实的简笔画功底。
现在虽然有许多课件,但是若能常常展示绘画的功夫,学生的兴趣就被提起来了。如上课的内容是有关动物的时候,我在黑板上迅速地画出熊猫、大象等动物,学生很吃惊,自然佩服教师“有才”,课堂效率自然提高了。
3.给课堂注入趣味性。
兴趣是一种心理倾向,是成功的必要条件,特别在英语起始阶段,要注意结合学生学英语的心理特点,运用灵活多样的教学方法和手段,努力为学生创造轻松愉快的英语学习环境,尽量让他们在“玩中学,学中用”,从而感到以学为乐。随着学生的英语知识水平的不断提高,英语技能的不断发展,他们学习英语的兴趣有可能上升为志趣和志向,就会更加积极地投入到英语学习中去。
在英语课堂教学中,激发学生的学习兴趣的方法很多,如直观教学、情景教学、电化教学、游戏活动、竞赛活动、角色扮演等。但我们要根据不同情况,不同课型作具体分析,科学地选择和采用这些方法。我们要精心设计每一个教学步骤,让我们所采取的每一种教学手段都能吸引学生。这样英语课堂教学才能引人入胜,别开生面,利用灵活多样的教学方法,化难为易、化平淡为神奇、化枯燥为生动是英语课堂教学过程中激发兴趣最有效的手段。
如英语课本中有些英文歌,这就要求老师首先自己要会唱,而且要唱得有模有样。如本学年我教过两首歌:《Take Me Home Country Road》和《Yesterday Once More》,学生可喜欢了,课堂气氛很好。另外教师要学会编歌,我编过《Twelve Months》、《Weekdays》等,如我在教学语法“现在进行时”的时候,许多学生对现在分词的构成感到很难。于是我编了一首歌《现在分词ing》:
ing, ing,一般动词加ing。
碰到哑e要去e,
现在分词 ing.
sit, get, put, swim, run, begin,
它们全是重闭尾,(以重读的闭音节结尾的词)
牢记它们要双写,
现在分词 ing.
这个方法不错,学生对动词现在分词的构成容易掌握。其实流行歌曲也可以选教,如《You and Me》、《Take Me to Your Heart》等等。
4.注意与其它学科的知识整合。如在教形容词最高级时,联系到地理知识进行教学:The biggest animal on the land is the elephant. The biggest animal in the sea is the whale. The highest mountain in the world is Qomolangma. The longest river in China is the Yangtze River.把它们进行板书,用彩笔体现最高级,这样练习真实有趣。又如在教方位词时,我举例:Hongkong is in the south of China.很自然地渗透了地理知识内容,并且还能进行爱国主义教育。
总之,英语教师只要注意以上四个环节,并具备四个条件,千方百计让英语课堂充满欢声笑语,让教师成为学生的良师益友,让你的学生喜欢你,更喜欢你的英语课,让每个学生都在欢乐、幽默、趣味的英语课中度过,这样,英语学困生就会越来越少,学生学习成绩就会步步高,英语教师的心情也会越来越好,自然身心健康,当个快乐的英语教师不是神话!
一、建立融洽的师生关系
如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯花时间学这门课,因而成绩突出。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课, 这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友,这就是我校目前正在实施的帮教工程。
教师提问学生回答问题,应讲礼貌,直呼其名,用手做起立姿势,答完后说“Sit down, please. Thank you.”对学生不会回答的问题,应该耐心解答,不发脾气,不辱骂学生。上英语课总免不了放录音带,磁带一定要提前准备,不要临时才进倒,让学生等待。举例应做到不看教案,出口成句,让学生觉得老师对工作认真负责,知识渊博,师德高尚。另外,最好提前几分钟进教室,不要等铃声响了才进去,下课后也不要急着走出教室,应多和学生交谈、反馈。俗话说“亲其师而信其道”嘛!
二、尊重学生的情感体验
充满人文关怀的课堂首先要尊重学生。主要表现在对学生人格、思想、个性和语言表达等方面的尊重,也表现在对学生的关怀、鼓励和赏识。如仁爱英语七年级上册Unit 1的主要内容是让学生描述自己。有个叫洪雅丹的同学在介绍自己时说:“My name is Hong Yadan(红鸭蛋), I’m come Qingliu.”虽然她只说了两句话,惹得全班大笑,而且还出现了错误,但我还是给了她一个“Great!”在听了其他学生的发言之后,她又举手改正。就这样,在我不断的肯定和鼓励下,她一节课学会了六句话,这对她来说是了不起的进步。所以教师和蔼可亲的态度,如沐春风的激励,可以化解学生在课堂上的尴尬,可以消除学生内心深处的自卑。但是我们对外学生的发言通常只有一些简单的鼓励,如“你读得不错”、“你读得很认真”等等。这样空泛的、违心的尊重和评价,学生听多了也就丝毫不会动心了。对此,我们不妨换成这样的语言,“自信一点,相信你能行”、“老师甘拜下风”等,这样的评价就会使学生跃跃欲试,大受鼓舞,课堂上一片生机。
三、注重语言的实践性
中国学生学习英语学得很痛苦,因为学后很容易忘记,为什么呢?那是因为不重注重语言的实践性。我们学汉语学得好,因为我们天天都在使用它。中国对外开放三十多年了,但也不可能一下课就能和英美人士交流,所以英语课堂就成了实践英语的主要场所,师生要多说多听英语,慢慢灌输用英语思维的习惯。
在教学Food Festival时,我设置了配制水果沙拉的活动任务。课前我准备好一些已切好的各种水果,放在食品包装袋里,另外准备一个干净的碗盆和一些小叉,上课前把它们放在讲台上。上课后问:What’s on the desk? What’s in the bag?从而学习水果名称。接着又问:Why did I bring any fruit here? Do you know? 引出I want to make fruit salad here. 同时,教学fruit salad 词汇,然后准备做fruit salad。我一样一样拿出水果并引导学生说: You put bananas in the bowl. You put strawberries in the bowl, too.等等。做好 fruit salad 后,我边吃沙拉边高兴地说Strawberries, I like strawberries. Do you like strawberries?等等。在说了三种水果后,我说: Boys and girls, would you like some?然后顺势发出指令说:You can come here to eat the fruit salad one pair by one pair. While eating, you two have to say something in English like this.(在黑扳上)
A: Do you like pears?
B: Yes, I do. Do you like bananas?
A: Yes, I do.Do you like…
B: …
学生边吃边说,乐不可支。这堂课教学效果非常好,就连平时对英语不感兴趣的学生也在这种情境中掌握了这些水果名词。
四、利用多媒体教学
1.利用精美的课件,让学生感受美、欣赏美,激发他们学习英语的兴趣。例如,在“仁爱”版八(上)Project English Unit 4 Topic 3 Section D中,教学内容是“Wonders of the world”,用课件展示了金字塔、埃菲尔铁塔、长城、兵马俑等等,吸引了学生眼球,没有人开小差,有利于师生之间的互动。
2.利用多媒体可以增加课堂教学容量,提高教学效率。多媒体教学突出了广而快,知识点得到延伸,教学视野不断扩展,节约了教学时间。传统的课堂教学中,往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多,即使在课前用小黑板出好练习题,也往往时间不够,因而教学效率不高。而多媒体教学能充分节约时间加快课堂节奏,增加课堂信息容量,加大语言输入量,尽量为每位学生提供更多的实践机会。
3.利用多媒体教学能突出教学重点,突破难点。例如“仁爱”版初中英语八年级上册P72 2b Work alone “Listen to the recording and answer the questions.”这是听力题,内容是“Tom and Jerry”(猫和老鼠)的故事,我要求学生课堂上会复述故事,这时多媒体能帮忙,先展示第一幅图,看图说话:The cat knocked at the door. He saw the mouse was taking a shower.同理再让学生说出第二、三、四幅图中的内容,这样既巩固了重点“过去进行时”,又突破了听力的难点,还加强了口语表达,这种寓教于乐的方法效果很好。
五、当个快乐英语教师的必备条件:
1.充分备课,注重板书设计。
备课时,要先对课文熟悉,甚至会背诵,这样上课才得心应手。板书漂亮,学生就会佩服、欣赏教师,从内心更听老师的话,心门更容易打开。
2.有扎实的简笔画功底。
现在虽然有许多课件,但是若能常常展示绘画的功夫,学生的兴趣就被提起来了。如上课的内容是有关动物的时候,我在黑板上迅速地画出熊猫、大象等动物,学生很吃惊,自然佩服教师“有才”,课堂效率自然提高了。
3.给课堂注入趣味性。
兴趣是一种心理倾向,是成功的必要条件,特别在英语起始阶段,要注意结合学生学英语的心理特点,运用灵活多样的教学方法和手段,努力为学生创造轻松愉快的英语学习环境,尽量让他们在“玩中学,学中用”,从而感到以学为乐。随着学生的英语知识水平的不断提高,英语技能的不断发展,他们学习英语的兴趣有可能上升为志趣和志向,就会更加积极地投入到英语学习中去。
在英语课堂教学中,激发学生的学习兴趣的方法很多,如直观教学、情景教学、电化教学、游戏活动、竞赛活动、角色扮演等。但我们要根据不同情况,不同课型作具体分析,科学地选择和采用这些方法。我们要精心设计每一个教学步骤,让我们所采取的每一种教学手段都能吸引学生。这样英语课堂教学才能引人入胜,别开生面,利用灵活多样的教学方法,化难为易、化平淡为神奇、化枯燥为生动是英语课堂教学过程中激发兴趣最有效的手段。
如英语课本中有些英文歌,这就要求老师首先自己要会唱,而且要唱得有模有样。如本学年我教过两首歌:《Take Me Home Country Road》和《Yesterday Once More》,学生可喜欢了,课堂气氛很好。另外教师要学会编歌,我编过《Twelve Months》、《Weekdays》等,如我在教学语法“现在进行时”的时候,许多学生对现在分词的构成感到很难。于是我编了一首歌《现在分词ing》:
ing, ing,一般动词加ing。
碰到哑e要去e,
现在分词 ing.
sit, get, put, swim, run, begin,
它们全是重闭尾,(以重读的闭音节结尾的词)
牢记它们要双写,
现在分词 ing.
这个方法不错,学生对动词现在分词的构成容易掌握。其实流行歌曲也可以选教,如《You and Me》、《Take Me to Your Heart》等等。
4.注意与其它学科的知识整合。如在教形容词最高级时,联系到地理知识进行教学:The biggest animal on the land is the elephant. The biggest animal in the sea is the whale. The highest mountain in the world is Qomolangma. The longest river in China is the Yangtze River.把它们进行板书,用彩笔体现最高级,这样练习真实有趣。又如在教方位词时,我举例:Hongkong is in the south of China.很自然地渗透了地理知识内容,并且还能进行爱国主义教育。
总之,英语教师只要注意以上四个环节,并具备四个条件,千方百计让英语课堂充满欢声笑语,让教师成为学生的良师益友,让你的学生喜欢你,更喜欢你的英语课,让每个学生都在欢乐、幽默、趣味的英语课中度过,这样,英语学困生就会越来越少,学生学习成绩就会步步高,英语教师的心情也会越来越好,自然身心健康,当个快乐的英语教师不是神话!