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一、与学生沟通前必须做好学情分析，只有这样才能事半功倍
沟通前要做好充分准备，找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”因此，谈话前要认真做好调研工作，对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数。这是谈话成功的一个前提条件，否则，连学生基本情况都不了解，只能是事倍功半。等到什么时候学生出现问题主动找你了，你的教育就成功了一半，与学生的关系也就融洽了许多，学生喜欢你自然也会喜欢政治这门课。
二、与学生沟通中要注意语言艺术，这是必不可少的，
处理得好学生容易接受
1.注意语言
初中的孩子虽然年龄小，但是自尊心都很强，而且初中政治的教学内容很多都和自尊、自信有关。所以我经常结合课本来和学生聊天，学生也会用书本知识来回答你，可谓交流学习相得益彰啊！我们要学会运用幽默的语言来和孩子们进行沟通，因为学生们都喜欢有幽默感的教师。幽默可以拉近人与人之间的距离，使人际关系更和谐，师生感情更融洽。在向学生表达一些否定性意见时，如果教师能使用委婉的语言，就会使学生更愉快地接受。含蓄是教师高雅、有修养的表现，也是一种对学生的尊重。教师若对学生进行挖苦，尤其是那些屡教不改的学生，一旦再次犯错，教师就怒不可遏，口不择言，极有可能使学生强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理，造成学生对教师的心理防御，恶化师生关系。
2.注意情感
没有情感的教育是失败的教育，因为那样很容易在学生与教师之间形成一道隔阂，学生在这种氛围中是很难做到亲其师而信其道的。我们每天都要求别人要做到平易近人，而我们自己能否做到，这对于政治教师来说会严重影响到学生学习政治的热情。其实没有什么学科是会被打上学生不喜欢的烙印的，关键是看你怎么去做。我曾经调查过，大多数学生都是由于喜欢这科的教师而喜欢这门学科的。与学生眼神的交流会给我们带来意想不到的收获。没有对学生的爱心，就没有真正的教育。
3.注意时机
与学生交流要把握时机，把握谈话火候，这样谈话效果将事半功倍。 曾经发生在我办公室的一件事情让我一直不能忘记。当时一个班主任找学生谈话，开始还是不错的，学生也能接受，后来教师批评得比较严厉，学生自己又感觉委屈，两个人开始话不投机，越说火药味越浓，而教师一直在说那件事情，我看到学生的拳头紧握身子在颤抖，给我的感觉是他的忍耐就要到极限。在这种情况下如果处理得不好是很容易出事情的。有的时候学生可以批评，而有的时候又需要冷处理，等学生平静下来再说也不迟。不然只会让事情越来越糟。有的学生自尊心非常强，当着同学和其他教师的面要注意维护他的自尊。青春期的少年容易冲动，作为教师必须善于把握时机，才能取得好的效果，否则只会“两败俱伤”，心情不好，思想工作自然做不通。
4.注意方法
我们找学生谈话时，态度要和蔼，
表情要友善，目光要温和，给对方以亲切感、实在感。另外，与学生谈心要多倾听学生的诉说，让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾诉出来，也不要随意打断他们的话语，等他们尽情地倾诉完后再根据他们的具体情况，予以正面引导、侧面鼓励和帮助。只有这样平等地对待学生、尊重学生、理解学生，学生才会为之倾心、与之交心，我们的谈话才是有价值的。
每个人都希望得到别人的欣赏，学生尤其想得到教师的喜爱和赏识，被教师喜爱的学生大多有很强的自信心，而这种自信会转变为学习的动力，加速学生的转变，促进他们的成长。教师要善于做“催化剂”，多鼓励学生，给学生以信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。
三、与学生沟通后，还要做好学情分析记录
一般情况下很多教师都会犯这样的错误，与学生沟通过后就以为事情已经结束了，其实不然。很多情况下，这可能只是一个开始，如果我们不继续跟进，可能就会半途而废，我们前面的努力都会付之东流。所以要注意他们平时的表现，如果有反复，要及时沟通或者改变方法。真正有效的沟通教育是很少一次就成功的，教育本身的特性也决定了它的长期性和反复性。可能学生本来答应得好好的，过两天又忘到脑后了。必须记住，坚持到底才是胜利。也不要以为，已经找学生谈过了，就没事了，就万事大吉了，不能谈一个扔一个。只有做到这些才能起到带动其他学生的作用。我们政治教师由于学科的特点，一般带班都比较多，必须有一定的带动作用。
影响学生政治学习的因素很多，我们作为一线的政治教师，本身就有责任和义务来研究学情、分析学情。而在这些因素当中，师生关系显得尤为重要，只有建立起良好的师生关系，才能使我们的教学变得和谐、高效，才能使政治这一学科真正达到对学生进行思想教育的目的。
（作者单位：许 梅 江苏省泗洪育才实验学校；周洪祥 江苏省泗洪中学）
沟通前要做好充分准备，找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”因此，谈话前要认真做好调研工作，对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数。这是谈话成功的一个前提条件，否则，连学生基本情况都不了解，只能是事倍功半。等到什么时候学生出现问题主动找你了，你的教育就成功了一半，与学生的关系也就融洽了许多，学生喜欢你自然也会喜欢政治这门课。
二、与学生沟通中要注意语言艺术，这是必不可少的，
处理得好学生容易接受
1.注意语言
初中的孩子虽然年龄小，但是自尊心都很强，而且初中政治的教学内容很多都和自尊、自信有关。所以我经常结合课本来和学生聊天，学生也会用书本知识来回答你，可谓交流学习相得益彰啊！我们要学会运用幽默的语言来和孩子们进行沟通，因为学生们都喜欢有幽默感的教师。幽默可以拉近人与人之间的距离，使人际关系更和谐，师生感情更融洽。在向学生表达一些否定性意见时，如果教师能使用委婉的语言，就会使学生更愉快地接受。含蓄是教师高雅、有修养的表现，也是一种对学生的尊重。教师若对学生进行挖苦，尤其是那些屡教不改的学生，一旦再次犯错，教师就怒不可遏，口不择言，极有可能使学生强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理，造成学生对教师的心理防御，恶化师生关系。
2.注意情感
没有情感的教育是失败的教育，因为那样很容易在学生与教师之间形成一道隔阂，学生在这种氛围中是很难做到亲其师而信其道的。我们每天都要求别人要做到平易近人，而我们自己能否做到，这对于政治教师来说会严重影响到学生学习政治的热情。其实没有什么学科是会被打上学生不喜欢的烙印的，关键是看你怎么去做。我曾经调查过，大多数学生都是由于喜欢这科的教师而喜欢这门学科的。与学生眼神的交流会给我们带来意想不到的收获。没有对学生的爱心，就没有真正的教育。
3.注意时机
与学生交流要把握时机，把握谈话火候，这样谈话效果将事半功倍。 曾经发生在我办公室的一件事情让我一直不能忘记。当时一个班主任找学生谈话，开始还是不错的，学生也能接受，后来教师批评得比较严厉，学生自己又感觉委屈，两个人开始话不投机，越说火药味越浓，而教师一直在说那件事情，我看到学生的拳头紧握身子在颤抖，给我的感觉是他的忍耐就要到极限。在这种情况下如果处理得不好是很容易出事情的。有的时候学生可以批评，而有的时候又需要冷处理，等学生平静下来再说也不迟。不然只会让事情越来越糟。有的学生自尊心非常强，当着同学和其他教师的面要注意维护他的自尊。青春期的少年容易冲动，作为教师必须善于把握时机，才能取得好的效果，否则只会“两败俱伤”，心情不好，思想工作自然做不通。
4.注意方法
我们找学生谈话时，态度要和蔼，
表情要友善，目光要温和，给对方以亲切感、实在感。另外，与学生谈心要多倾听学生的诉说，让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾诉出来，也不要随意打断他们的话语，等他们尽情地倾诉完后再根据他们的具体情况，予以正面引导、侧面鼓励和帮助。只有这样平等地对待学生、尊重学生、理解学生，学生才会为之倾心、与之交心，我们的谈话才是有价值的。
每个人都希望得到别人的欣赏，学生尤其想得到教师的喜爱和赏识，被教师喜爱的学生大多有很强的自信心，而这种自信会转变为学习的动力，加速学生的转变，促进他们的成长。教师要善于做“催化剂”，多鼓励学生，给学生以信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。
三、与学生沟通后，还要做好学情分析记录
一般情况下很多教师都会犯这样的错误，与学生沟通过后就以为事情已经结束了，其实不然。很多情况下，这可能只是一个开始，如果我们不继续跟进，可能就会半途而废，我们前面的努力都会付之东流。所以要注意他们平时的表现，如果有反复，要及时沟通或者改变方法。真正有效的沟通教育是很少一次就成功的，教育本身的特性也决定了它的长期性和反复性。可能学生本来答应得好好的，过两天又忘到脑后了。必须记住，坚持到底才是胜利。也不要以为，已经找学生谈过了，就没事了，就万事大吉了，不能谈一个扔一个。只有做到这些才能起到带动其他学生的作用。我们政治教师由于学科的特点，一般带班都比较多，必须有一定的带动作用。
影响学生政治学习的因素很多，我们作为一线的政治教师，本身就有责任和义务来研究学情、分析学情。而在这些因素当中，师生关系显得尤为重要，只有建立起良好的师生关系，才能使我们的教学变得和谐、高效，才能使政治这一学科真正达到对学生进行思想教育的目的。
（作者单位：许 梅 江苏省泗洪育才实验学校；周洪祥 江苏省泗洪中学）