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【摘要】英语作为学生重要的学习科目之一，其在学生成长与发展过程中起到重要的影响作用。而英语的学习中，需要学生具有较强的自主学习能力以及对英语学科本身的兴趣做驱动，促进学生不断的学习与积累。阅读作为学生提高英语能力的主要途径之一，在初中英语教学中，教师则要重视学生的阅读能力的提升，提升学生的阅读量，并在阅读过程中引导学生去主动思考和探索，从而培养学生的逻辑思维能力，进而有效提升学生的英语学习效率和质量。本文主要围绕激活初中英语阅读高效课堂展开深入探讨。
【关键词】初中英语;高效课堂;激活策略
一、提高对英语阅读高效课堂构建的认知
在初中英语教学中，教师应重视学生的主体作用和功能，并在教学中扮演好引导者的角色，且教师自身的专业素养也会对学生的学习效率和质量产生影响。尤其基于当今我国对学生的素质教育越发重视，教师若想有效提升学生的英语阅读质量，构建高效的英语课堂，那么就要提高对高效课堂的认知和重视，同时经过不断的交流与学习，提升自身的文化素养和专业能力，为学生创造更好的教学条件。在实际英语阅读教学中，教师首先要转变教学理念，在课堂教学中秉持“生本”理念，充分结合学生实际情况开展教学方案的设计，以构建高效的教学课堂，促进学生更积极主动的参与到学习中。其次，教师则要做好课堂教学的总结，反思教学中存在的问题和不足之处，并不断对教学方案进行改进和完善，从而为学生提供更优质的教学环境。最后，教师则是要明确角色定位，在教学中给学生更多的时间让学生自主去学习，同时引导学生掌握学习方法，培养学生学习兴趣，以兴趣为内驱力促进学生更高效的完成学习任务，实现高效英语课堂的构建。
二、培养学生养成高效的阅读习惯
在初中英语阅读教学中，教师为有效提高学生的阅读能力，首先要提高的学生对于单词的掌握和语法的理解，以此提高学生对阅读文章的理解和学习。近年来，我国的考试越来越趋向于对学生学习能力和学习效率的考察，英语阅读教学的宗旨就是让学生避免对单词的死记硬背和语法的格式化学习，而是通过阅读来理解单词在不同的文章中所表现的意思，通过上下文来构建情境，让学生能够更轻松的掌握英语单词，同时，在阅读中学习文章的语法应用、时态转换等，而非像传统教学形式中，教师将英语语法、时态等固定的形式写在黑板上让学生去背，而是有效发挥教材的作用，让学生能够通过阅读来提高英语学习能力，进而掌握更多的英语知识，促进学生英语能力和水平的快速提升。
三、促进学生提升英语阅读速度
在英语阅读教学中，教师还要重视对学生英语阅读速度的提升，有些学生由于英语单词基础较薄弱，且不喜欢背英语单词，导致学生在阅读时速度非常慢，往往在有一定基础下3-5分钟就可以基本对文章内容有一个大致的了解，然而这些学生则会浪费更多的时间且没有更好的效率。因此，教师在让学生进行英语阅读时，可以在学生阅读前先让学生只读英语部分，而不考虑其含义，并让学生读完课文后，将不会的英语单词说出来，教师对这些单词进行解释后，在让学生重新阅读，并在这一过程中对文章内容进行翻译和了解，确定文章的大致内容，以此培养学生高效的学习效率。此外则可以参照教材内容选择一些难度适中的阅读理解习题，或由教师亲自融合教材内容和单词进行题目的自拟，随后让学生凭借有效的记忆进行习题的演练，并给学生规定时间，让学生感受到压迫感和急切感，从而促进学生阅读速度的提升，进而形成一种阅读习惯，避免学生浪费无效的时间做无效的事。
四、通过课堂提问培养学生英语思维能力
在英语阅读教学中，由于时间有限而知识点却又十分复杂，学生也较难理解和学习，这时，教师则要改进并完善教学方法和手段，促进学生的学习和思考。问题一直是引发人们思考和探究的有效途径，在初中英语阅读教学中，为有效提升学生对英语知识的理解和掌握，同时还要发挥学生的主体功能，那么在英语阅读课堂中开展问题提问是十分有效的。教师首先要基于自身对教材内容的理解，梳理出知识框架，随后对重难点部分进行分析并形成问题，在实际教学中，则以这些问题为引导，促进学生在不断解决问题的过程中自主完成对英语学习。此外，通过课堂问题还能够有效构建优质的、活跃的课堂教学氛围，让学生同教师之间能够进行有效的沟通，拓展和培养学生的英语思维能力，让学生能够更高效的完成英语阅读和学习。
五、優化教学评价，关注学习进程
教学评价作为一节课的收尾环节，教师务必要加强对它的重视程度。在课堂教学中给予学生积极的教学评价可以增强学生的自信心。所以在教学评价中，教师尽量采用积极的评价。教师开展教学评价的最终目的是为帮助学生树立学习英语的自信心，对此在课堂中哪怕是部分学生表现并不是十分优秀，教师也应当发现该学生的优点，在指出他错误的同时，也要表扬其优点，如部分学生课堂上问题回答正确率不高，但是课堂十分活跃，积极与老师互动。此时，教师应当看到他的积极互动的优点，并给予鼓励，从而使学生在课堂上始终保持积极性，这样对于创建初中英语高效课堂有着积极作用。
六、结语
综上，在初中英语阅读教学中，教师要明确高效课堂的重要性，其不仅能够为学生构建课堂学习氛围、发挥学生的主体作用，还能够让学生更积极自主的投入到学习中，掌握更多的学习方法和能力，促进自身英语阅读能力的提升，而直接影响学生自身的英语学科学习效率和质量，达到高效课堂构建的真实目的，为学生日后的成长与发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]景晓琴.激活初中英语阅读高效课堂的方法探究[J].考试周刊，2020（A2）：91-92.
[2]郭燕.激活初中英语阅读高效课堂的方法探究[J].百科论坛电子杂志，2021（2）：1196-1197.
【关键词】初中英语;高效课堂;激活策略
一、提高对英语阅读高效课堂构建的认知
在初中英语教学中，教师应重视学生的主体作用和功能，并在教学中扮演好引导者的角色，且教师自身的专业素养也会对学生的学习效率和质量产生影响。尤其基于当今我国对学生的素质教育越发重视，教师若想有效提升学生的英语阅读质量，构建高效的英语课堂，那么就要提高对高效课堂的认知和重视，同时经过不断的交流与学习，提升自身的文化素养和专业能力，为学生创造更好的教学条件。在实际英语阅读教学中，教师首先要转变教学理念，在课堂教学中秉持“生本”理念，充分结合学生实际情况开展教学方案的设计，以构建高效的教学课堂，促进学生更积极主动的参与到学习中。其次，教师则要做好课堂教学的总结，反思教学中存在的问题和不足之处，并不断对教学方案进行改进和完善，从而为学生提供更优质的教学环境。最后，教师则是要明确角色定位，在教学中给学生更多的时间让学生自主去学习，同时引导学生掌握学习方法，培养学生学习兴趣，以兴趣为内驱力促进学生更高效的完成学习任务，实现高效英语课堂的构建。
二、培养学生养成高效的阅读习惯
在初中英语阅读教学中，教师为有效提高学生的阅读能力，首先要提高的学生对于单词的掌握和语法的理解，以此提高学生对阅读文章的理解和学习。近年来，我国的考试越来越趋向于对学生学习能力和学习效率的考察，英语阅读教学的宗旨就是让学生避免对单词的死记硬背和语法的格式化学习，而是通过阅读来理解单词在不同的文章中所表现的意思，通过上下文来构建情境，让学生能够更轻松的掌握英语单词，同时，在阅读中学习文章的语法应用、时态转换等，而非像传统教学形式中，教师将英语语法、时态等固定的形式写在黑板上让学生去背，而是有效发挥教材的作用，让学生能够通过阅读来提高英语学习能力，进而掌握更多的英语知识，促进学生英语能力和水平的快速提升。
三、促进学生提升英语阅读速度
在英语阅读教学中，教师还要重视对学生英语阅读速度的提升，有些学生由于英语单词基础较薄弱，且不喜欢背英语单词，导致学生在阅读时速度非常慢，往往在有一定基础下3-5分钟就可以基本对文章内容有一个大致的了解，然而这些学生则会浪费更多的时间且没有更好的效率。因此，教师在让学生进行英语阅读时，可以在学生阅读前先让学生只读英语部分，而不考虑其含义，并让学生读完课文后，将不会的英语单词说出来，教师对这些单词进行解释后，在让学生重新阅读，并在这一过程中对文章内容进行翻译和了解，确定文章的大致内容，以此培养学生高效的学习效率。此外则可以参照教材内容选择一些难度适中的阅读理解习题，或由教师亲自融合教材内容和单词进行题目的自拟，随后让学生凭借有效的记忆进行习题的演练，并给学生规定时间，让学生感受到压迫感和急切感，从而促进学生阅读速度的提升，进而形成一种阅读习惯，避免学生浪费无效的时间做无效的事。
四、通过课堂提问培养学生英语思维能力
在英语阅读教学中，由于时间有限而知识点却又十分复杂，学生也较难理解和学习，这时，教师则要改进并完善教学方法和手段，促进学生的学习和思考。问题一直是引发人们思考和探究的有效途径，在初中英语阅读教学中，为有效提升学生对英语知识的理解和掌握，同时还要发挥学生的主体功能，那么在英语阅读课堂中开展问题提问是十分有效的。教师首先要基于自身对教材内容的理解，梳理出知识框架，随后对重难点部分进行分析并形成问题，在实际教学中，则以这些问题为引导，促进学生在不断解决问题的过程中自主完成对英语学习。此外，通过课堂问题还能够有效构建优质的、活跃的课堂教学氛围，让学生同教师之间能够进行有效的沟通，拓展和培养学生的英语思维能力，让学生能够更高效的完成英语阅读和学习。
五、優化教学评价，关注学习进程
教学评价作为一节课的收尾环节，教师务必要加强对它的重视程度。在课堂教学中给予学生积极的教学评价可以增强学生的自信心。所以在教学评价中，教师尽量采用积极的评价。教师开展教学评价的最终目的是为帮助学生树立学习英语的自信心，对此在课堂中哪怕是部分学生表现并不是十分优秀，教师也应当发现该学生的优点，在指出他错误的同时，也要表扬其优点，如部分学生课堂上问题回答正确率不高，但是课堂十分活跃，积极与老师互动。此时，教师应当看到他的积极互动的优点，并给予鼓励，从而使学生在课堂上始终保持积极性，这样对于创建初中英语高效课堂有着积极作用。
六、结语
综上，在初中英语阅读教学中，教师要明确高效课堂的重要性，其不仅能够为学生构建课堂学习氛围、发挥学生的主体作用，还能够让学生更积极自主的投入到学习中，掌握更多的学习方法和能力，促进自身英语阅读能力的提升，而直接影响学生自身的英语学科学习效率和质量，达到高效课堂构建的真实目的，为学生日后的成长与发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]景晓琴.激活初中英语阅读高效课堂的方法探究[J].考试周刊，2020（A2）：91-92.
[2]郭燕.激活初中英语阅读高效课堂的方法探究[J].百科论坛电子杂志，2021（2）：1196-1197.