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摘要：认识汉字是学生求学时代必须完成的工作。只有实现了丰富的汉字储备，学生语文课程以及其他课程才能顺利学习。一年级的学生刚刚走出家庭步入校园，对这个年龄阶段的学生，最重要的学习任务就是掌握尽可能多的汉字。在本文中，针对这一问题的研究划分为了两个层次：把书本知识学透以及开展课外学习。
关键词：一年级学生;认字学习;语文
识字是语文学习中一项非常基础的能力，具备了良好的识字能力，学生各科的学习才能有效进行，尽快地适应校园生活。认字遣词的学习也是有方法的，作為学生理应做到两个方面：学透书本知识以及开展课外学习。
一、巩固书本知识
书本知识是开展语文学习的主体，也是学生理解语文知识，提升语文技能的重要载体形式。对于一年级学生而言更是如此，在开展语文学习的基础阶段，学好书本知识夯实语文基础的重要性不言而喻。把书本知识学透这一点是很多学生在开始接触语文课程时要养成的良好习惯，但是到底采用什么样的方法把书本的知识彻底学透并形成巩固性持久的记忆呢？一般情况下学生可以采用以下两个基本方法：
（一）有效学习。
所谓有效学习，顾名思义就是提升学习效率，让学生学习的每一分钟都能有收获，对学到的每一个知识点都能充分消化吸收。具体到学生认字的过程中，有效学习的基本方法就有了更加多样的表现形式，本文将结合具体的例子详细论述。例如《天地人》这节课是语文第一课，课文也非常简单，只有6个汉字，学生的学习任务就是掌握这6个汉字。为了达到这一学习目的，学生可以采用多种学习顺序。比如学生可以打乱这6个汉字的排列顺序并重新组合出“人、天、你、他、我”这种顺序，最初的字都很好写，越往后走难度越大，当然，学生也可以采用开头难写，后面好写的学习顺序，这个完全根据学生的个人爱好而定。这种呈现阶梯式的认字学习在很大程度上符合了每一个学生的学习现状，学生更乐意去学，更享受学习的这一过程。
（二）合理复习
伟大的教育家孔子曾经说过：“学而时习之，不亦乐乎？”这句经典名言直接点出了复习在学习中的重要性。一年级的学生活泼开朗，天资聪慧，其理解能力和记忆能力都很好，但是其中相当一部分学生就是因为不注重复习最终遗忘了原本该掌握的知识。究其原因，就是因为一年级的学生刚刚步人校园，他们对学习这件事情相对模糊，不要求他们采用那些有深度有难度的学习方法、但是学习完成后的基本的复习还是要进行的。例如在课文《天地人》的学习结束后，如果学生发现“地、我、他”这3个字笔画较多，掌握难度相对较大，就要时不时地自觉复习这些字，比如课余时间读一读，利用小楷的方式写一写等。在前一天学了这部分内容，第二天、第三天甚至几周之后都可以用这种简单的复习方式进行学习，从而实现彻底掌握生字生词，巩固学习成果的良好局面。
二、开展课外学习
虽然从一般角度上理解课外学习只是课堂学习的延伸，甚至很多学生认为课外学习无关紧要，只要把课上学到的知识学好、学精就足够了。但是这种理解在认字遣词的学习中并不适用，因为认字遣词的最终目的是提升学生的字词储备，只要能够尽快实现这一目的，任何行之有效的方法都可以使用。本文认为，开展必要的课外学习对学生认字遣词能力的提升产生的助力是非常大的。关于课外部分的认字遣词学习可以从以下两个方面展开：
（一）拓展课外阅读
阅读是增加学生汉字储备的一种非常有效的途径，一年级的学生学习了汉语拼音以后就可以尝试一些非常简单的阅读了。比如在现阶段市面上广泛流行的连环画和漫画以及带有卡通色彩的唐诗都是符合低年级学生阅读水平的优质素材。比如骆宾王的《咏鹅》只有四句：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”但是这首诗中却包含了很多生字，例如鹅、歌、浮、清等，因此学生通过阅读这首诗可以把这首诗中的汉字掌握，通过这种方法提高了学生的识字能力和基础汉字积累，当然阅读素材可以由学生根据自己的兴趣爱好自主决定，只要是符合学生需要的，有利于学生认字能力提升的，积极向上且富含正能量的阅读素材都可以被支持。
（二）挖掘身边素材
汉语是我们的母语，也是学生在日常交流中使用的语言。一年级的学生虽然有些汉字不会写，但是他们知道一些汉字是什么意思，并知道那些汉字怎么读，这都是受学生日常生活环境的影响。因此在学习汉字生词的过程中，学生也应当把身边素材这一部分充分利用起来。例如，学生可以在每天放学后请求家长陪自己看动画片或者其他受学生群体欢迎的节目。在看动画片的过程中当学生遇见那些只会读不会写的汉字时，可以请求家长的帮助。例如《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受学生喜爱，学生在看这部动画片时可以问家长：“妈妈，你知道美羊羊的“美”怎么写吗？”针对孩子提出的问题，家长也要耐心帮助，满足学生的好奇心，保护孩子的求知欲望并合理引导，让学生掌握生字。让家长陪伴学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，这种汉字学习方式不仅可以增加学生的汉字储备，还可以增进家庭成员之间的亲情，让学生深刻感受到父母的爱，在爱的环境中不断学习，不断成长。
三、结语
综上所述，认识和积累汉字是学生整个求学之路的起点，只有具备了良好的认知能力和扎实的文字积累，学生才能以最快的速度适应语文课程乃至其他课程的学习。因此作为小学一年级的学生，应当充分认识到汉字学习的重要性，依据个人学习特点和接受能力选择合适的学习方法，最终促进自身学习成果的提升并为今后的语文学习打下坚实基础。
（责编：张欣）
关键词：一年级学生;认字学习;语文
识字是语文学习中一项非常基础的能力，具备了良好的识字能力，学生各科的学习才能有效进行，尽快地适应校园生活。认字遣词的学习也是有方法的，作為学生理应做到两个方面：学透书本知识以及开展课外学习。
一、巩固书本知识
书本知识是开展语文学习的主体，也是学生理解语文知识，提升语文技能的重要载体形式。对于一年级学生而言更是如此，在开展语文学习的基础阶段，学好书本知识夯实语文基础的重要性不言而喻。把书本知识学透这一点是很多学生在开始接触语文课程时要养成的良好习惯，但是到底采用什么样的方法把书本的知识彻底学透并形成巩固性持久的记忆呢？一般情况下学生可以采用以下两个基本方法：
（一）有效学习。
所谓有效学习，顾名思义就是提升学习效率，让学生学习的每一分钟都能有收获，对学到的每一个知识点都能充分消化吸收。具体到学生认字的过程中，有效学习的基本方法就有了更加多样的表现形式，本文将结合具体的例子详细论述。例如《天地人》这节课是语文第一课，课文也非常简单，只有6个汉字，学生的学习任务就是掌握这6个汉字。为了达到这一学习目的，学生可以采用多种学习顺序。比如学生可以打乱这6个汉字的排列顺序并重新组合出“人、天、你、他、我”这种顺序，最初的字都很好写，越往后走难度越大，当然，学生也可以采用开头难写，后面好写的学习顺序，这个完全根据学生的个人爱好而定。这种呈现阶梯式的认字学习在很大程度上符合了每一个学生的学习现状，学生更乐意去学，更享受学习的这一过程。
（二）合理复习
伟大的教育家孔子曾经说过：“学而时习之，不亦乐乎？”这句经典名言直接点出了复习在学习中的重要性。一年级的学生活泼开朗，天资聪慧，其理解能力和记忆能力都很好，但是其中相当一部分学生就是因为不注重复习最终遗忘了原本该掌握的知识。究其原因，就是因为一年级的学生刚刚步人校园，他们对学习这件事情相对模糊，不要求他们采用那些有深度有难度的学习方法、但是学习完成后的基本的复习还是要进行的。例如在课文《天地人》的学习结束后，如果学生发现“地、我、他”这3个字笔画较多，掌握难度相对较大，就要时不时地自觉复习这些字，比如课余时间读一读，利用小楷的方式写一写等。在前一天学了这部分内容，第二天、第三天甚至几周之后都可以用这种简单的复习方式进行学习，从而实现彻底掌握生字生词，巩固学习成果的良好局面。
二、开展课外学习
虽然从一般角度上理解课外学习只是课堂学习的延伸，甚至很多学生认为课外学习无关紧要，只要把课上学到的知识学好、学精就足够了。但是这种理解在认字遣词的学习中并不适用，因为认字遣词的最终目的是提升学生的字词储备，只要能够尽快实现这一目的，任何行之有效的方法都可以使用。本文认为，开展必要的课外学习对学生认字遣词能力的提升产生的助力是非常大的。关于课外部分的认字遣词学习可以从以下两个方面展开：
（一）拓展课外阅读
阅读是增加学生汉字储备的一种非常有效的途径，一年级的学生学习了汉语拼音以后就可以尝试一些非常简单的阅读了。比如在现阶段市面上广泛流行的连环画和漫画以及带有卡通色彩的唐诗都是符合低年级学生阅读水平的优质素材。比如骆宾王的《咏鹅》只有四句：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”但是这首诗中却包含了很多生字，例如鹅、歌、浮、清等，因此学生通过阅读这首诗可以把这首诗中的汉字掌握，通过这种方法提高了学生的识字能力和基础汉字积累，当然阅读素材可以由学生根据自己的兴趣爱好自主决定，只要是符合学生需要的，有利于学生认字能力提升的，积极向上且富含正能量的阅读素材都可以被支持。
（二）挖掘身边素材
汉语是我们的母语，也是学生在日常交流中使用的语言。一年级的学生虽然有些汉字不会写，但是他们知道一些汉字是什么意思，并知道那些汉字怎么读，这都是受学生日常生活环境的影响。因此在学习汉字生词的过程中，学生也应当把身边素材这一部分充分利用起来。例如，学生可以在每天放学后请求家长陪自己看动画片或者其他受学生群体欢迎的节目。在看动画片的过程中当学生遇见那些只会读不会写的汉字时，可以请求家长的帮助。例如《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受学生喜爱，学生在看这部动画片时可以问家长：“妈妈，你知道美羊羊的“美”怎么写吗？”针对孩子提出的问题，家长也要耐心帮助，满足学生的好奇心，保护孩子的求知欲望并合理引导，让学生掌握生字。让家长陪伴学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，这种汉字学习方式不仅可以增加学生的汉字储备，还可以增进家庭成员之间的亲情，让学生深刻感受到父母的爱，在爱的环境中不断学习，不断成长。
三、结语
综上所述，认识和积累汉字是学生整个求学之路的起点，只有具备了良好的认知能力和扎实的文字积累，学生才能以最快的速度适应语文课程乃至其他课程的学习。因此作为小学一年级的学生，应当充分认识到汉字学习的重要性，依据个人学习特点和接受能力选择合适的学习方法，最终促进自身学习成果的提升并为今后的语文学习打下坚实基础。
（责编：张欣）