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【摘要】随着市场经济的快速发展，社会各界对精通英语人才的需求越来越多，在中职院校教学中，由于生源质量相对比较差，很多学生在英语学习上效果比较差。鉴于此，中职英语教师必须积极的创新教学模式，激发学生英语学习热情，强化英语教学效率。
【关键词】中职院校;英语课堂;教学策略
【作者简介】张冉（1984.09-），女，汉族，内蒙古包头人，聊城高级财经职业学校，助理讲师，本科，研究方向：英语教学。
对中职生来说，其在学习英语知识时，普遍存在学生英语基础差、英语学习兴趣不高、学习能力不强等问题，在很大程度上降低了中职英语教学效果。所以在实际中，中职英语教师必须树立全新的教学观念，采取现代化、多样化的教学手法，改革课堂教学模式，发挥学生主动性，促进课堂教学效率的提升。
从当前中职英语教学实际看，普遍存在教学效率低、教学质量差的问题，从而对学生的综合发展带来极大影响。中职院校生源大多是初高中学生，并且这些学生的知识水平相对比较低，学习兴趣也不高，在英语课堂上经常会表现出玩手机、睡觉、看小说等，多数中职生认为英语学习对于自己今后工作没有太大影响，缺乏对英语的客观认识。还有的学生本身学习水平比较低，在英语学习中过于依靠死记硬背，导致实际学习效果比较差，久而久之就会产生厌学心理。
与此同时，在当前的中职英语课堂教学中，还有一部分教师依然采用传统的教学方法，学生在课堂上只能被动地听从教师安排，没有主动的学习英语知识，在这种情况下，学生的思维很难得到发展，影响到中职英语教学质量。
1.改善学生的英语学习态度。在实际中，有很多中职生觉得学习英语对自己工作、生活没有什么作用，学不学都可以，还有一部分学生觉得自己就是英语学习不好才上中职院校的，而到了中职院校却又发现还需要学习英语，一时间难以接受。对此，教师必须结合学生的实际情况，用生动、形象、直观的方式让学生感受到英语学习的重要性，要让学生意识到在经济全球化时代，英语可以说是无处不在，并且与我们的日常生活有十分紧密关联，如学生手中的智能手机、平板电脑，有很多英语内容，教师要让学生充分意识到英语学习对于自身生活、工作的影响，以此激发学生的内在学习动力，促使学生可以更加积极主动地参与到英语课堂上。
2.构建活跃的课堂氛围。对于英语，其不仅仅是学生需要学习的一门课程，同时也是一项十分重要的语言工具，其要求学生经过大量的训练、模仿，形成相应的语感，并提升自身语言交际能力。在实际中，很多中职生都不愿意说英语，也不喜欢记忆英语单词，造成这种现象的关键在于在英语教师没有为学生构建一个良好的英语学习氛围。鉴于此，在今后的英语课堂上，教师需要积极地为学生构建轻松、愉悦、自主的学习氛围，让学生可以轻松自主的学习英语知识。同时中职英语教师还可以借助现代信息技术，为学生创设实际英语对话情境，引导学生可以在情境中开展英语学习、交流等活动，促进学生实际学习效果的提升。
3.结合专业调整教学内容。教学内容是学生学习英语知识的关键素材，也是学生获取语言信息，提升自身听、说、读、写能力的主要平台，也是实现教学目标的核心，好的教学内容应该具备契合学生现实生活的背景，具有实用的句型、表达方式，并且要与学生的专业相连，这样学生才能在英语学习中产生一种亲切感，才可以更加深入的探索英语知识。所以在实际中，中职英语教师还应该结合学生的专业特点，对教学内容进行适当的调整，增加一些与学生专业紧密关联的内容，如学生毕业后接触到的机械操作说明、维修指南等，还可以增添与学生就业相关的内容，如英语简历、求职信、招聘广告等，以此调动学生的学习欲望。
4.采取多样化教学方法。中职英语教师在课堂教学中，还需要注重采取多样化的教学手法，这样才能全面调动学生积极性。中职生思维比较活泼，对未知的事物有较强好奇心，因此教师可以在课堂上通过猜谜语的方式来激发学生积极性，如在引导学生学习waiter这一单词时，教师可以给出学生这样的谜语I jump into water.What am I？猜谜语具有趣味性强，用时短等特点，能显著提高学生的学习热情，活跃课堂氛围。
在英语课堂上，教师还可以为学生介绍一些英语谚语、习惯用语，指引学生可以从中感受到生活哲理，并了解到西方文化，促进学生学习质量提升，如教师引导学生学习“there be”的结构时，可以将“Where there’s a will，there’s a way.”这样的谚语引出来，让学生明白只有树立有理想和坚定的意志，可以克服任何困难。通过这样的活动设置，学生会充分感受到英语学习的乐趣，也会更加主动的思考、探索英語知识，强化了英语教学效果。
综上所述，新时期下中职英语教师必须积极的改革课堂教学模式，结合学生的学习需求，采取综合化、现代化的教学手法，引导学生主动对英语知识进行探索、思考，促进学生个性化发展，满足学生专业发展需求，同时也为中职英语课堂教学效果的提升奠定良好基础。
[1]沙原，徐颖.中等职业学校英语有效教学研究[J].中国职业技术教育，2018（8）：26-30.
[2]吕东英.提高职业院校英语课堂教学的有效性策略分析[J].中国科技投资，2017（6）：335.
[3]邵平平.浅谈提高英语课堂教学效率的策略[J].小学教学参考：综合版，2017（4）：53.
【关键词】中职院校;英语课堂;教学策略
【作者简介】张冉（1984.09-），女，汉族，内蒙古包头人，聊城高级财经职业学校，助理讲师，本科，研究方向：英语教学。
前言
对中职生来说，其在学习英语知识时，普遍存在学生英语基础差、英语学习兴趣不高、学习能力不强等问题，在很大程度上降低了中职英语教学效果。所以在实际中，中职英语教师必须树立全新的教学观念，采取现代化、多样化的教学手法，改革课堂教学模式，发挥学生主动性，促进课堂教学效率的提升。
一、中职英语教学现状分析
从当前中职英语教学实际看，普遍存在教学效率低、教学质量差的问题，从而对学生的综合发展带来极大影响。中职院校生源大多是初高中学生，并且这些学生的知识水平相对比较低，学习兴趣也不高，在英语课堂上经常会表现出玩手机、睡觉、看小说等，多数中职生认为英语学习对于自己今后工作没有太大影响，缺乏对英语的客观认识。还有的学生本身学习水平比较低，在英语学习中过于依靠死记硬背，导致实际学习效果比较差，久而久之就会产生厌学心理。
与此同时，在当前的中职英语课堂教学中，还有一部分教师依然采用传统的教学方法，学生在课堂上只能被动地听从教师安排，没有主动的学习英语知识，在这种情况下，学生的思维很难得到发展，影响到中职英语教学质量。
二、中职英语教学效果提升策略
1.改善学生的英语学习态度。在实际中，有很多中职生觉得学习英语对自己工作、生活没有什么作用，学不学都可以，还有一部分学生觉得自己就是英语学习不好才上中职院校的，而到了中职院校却又发现还需要学习英语，一时间难以接受。对此，教师必须结合学生的实际情况，用生动、形象、直观的方式让学生感受到英语学习的重要性，要让学生意识到在经济全球化时代，英语可以说是无处不在，并且与我们的日常生活有十分紧密关联，如学生手中的智能手机、平板电脑，有很多英语内容，教师要让学生充分意识到英语学习对于自身生活、工作的影响，以此激发学生的内在学习动力，促使学生可以更加积极主动地参与到英语课堂上。
2.构建活跃的课堂氛围。对于英语，其不仅仅是学生需要学习的一门课程，同时也是一项十分重要的语言工具，其要求学生经过大量的训练、模仿，形成相应的语感，并提升自身语言交际能力。在实际中，很多中职生都不愿意说英语，也不喜欢记忆英语单词，造成这种现象的关键在于在英语教师没有为学生构建一个良好的英语学习氛围。鉴于此，在今后的英语课堂上，教师需要积极地为学生构建轻松、愉悦、自主的学习氛围，让学生可以轻松自主的学习英语知识。同时中职英语教师还可以借助现代信息技术，为学生创设实际英语对话情境，引导学生可以在情境中开展英语学习、交流等活动，促进学生实际学习效果的提升。
3.结合专业调整教学内容。教学内容是学生学习英语知识的关键素材，也是学生获取语言信息，提升自身听、说、读、写能力的主要平台，也是实现教学目标的核心，好的教学内容应该具备契合学生现实生活的背景，具有实用的句型、表达方式，并且要与学生的专业相连，这样学生才能在英语学习中产生一种亲切感，才可以更加深入的探索英语知识。所以在实际中，中职英语教师还应该结合学生的专业特点，对教学内容进行适当的调整，增加一些与学生专业紧密关联的内容，如学生毕业后接触到的机械操作说明、维修指南等，还可以增添与学生就业相关的内容，如英语简历、求职信、招聘广告等，以此调动学生的学习欲望。
4.采取多样化教学方法。中职英语教师在课堂教学中，还需要注重采取多样化的教学手法，这样才能全面调动学生积极性。中职生思维比较活泼，对未知的事物有较强好奇心，因此教师可以在课堂上通过猜谜语的方式来激发学生积极性，如在引导学生学习waiter这一单词时，教师可以给出学生这样的谜语I jump into water.What am I？猜谜语具有趣味性强，用时短等特点，能显著提高学生的学习热情，活跃课堂氛围。
在英语课堂上，教师还可以为学生介绍一些英语谚语、习惯用语，指引学生可以从中感受到生活哲理，并了解到西方文化，促进学生学习质量提升，如教师引导学生学习“there be”的结构时，可以将“Where there’s a will，there’s a way.”这样的谚语引出来，让学生明白只有树立有理想和坚定的意志，可以克服任何困难。通过这样的活动设置，学生会充分感受到英语学习的乐趣，也会更加主动的思考、探索英語知识，强化了英语教学效果。
三、总结
综上所述，新时期下中职英语教师必须积极的改革课堂教学模式，结合学生的学习需求，采取综合化、现代化的教学手法，引导学生主动对英语知识进行探索、思考，促进学生个性化发展，满足学生专业发展需求，同时也为中职英语课堂教学效果的提升奠定良好基础。
参考文献：
[1]沙原，徐颖.中等职业学校英语有效教学研究[J].中国职业技术教育，2018（8）：26-30.
[2]吕东英.提高职业院校英语课堂教学的有效性策略分析[J].中国科技投资，2017（6）：335.
[3]邵平平.浅谈提高英语课堂教学效率的策略[J].小学教学参考：综合版，2017（4）：53.