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【摘 要】探究性教学，是指教师以学生发展为主，在其引导下，以问题为导向，进行相关的假设、分析和探究等课堂教学活动。教师可结合实际教学内容，设置探究情境教学、设计问题，进而诱发学生深入探究以及教师要注重对学生评价的激励性和发展性等。通过这些方式的运用，既有效的推动学生在数学知识上能力的发展，同时还进一步的提高高中数学教学质量和效果。
【关键词】数学；探究性；教学
关于高中数学探究性教学，其主要就是指教师以学生发展为主，在其引导下，以问题为导向，进行相关的假设、分析和探究等课堂教学活动。通过这种方式能够使得学生能够积极主动的获取所学的数学知识并解决相关问题的过程。在当前的高中教学中应用探究性教学法，不仅能够在一定程度激发学生学习数学的意识和创新意识，还极大的加深其对数学知识的理解。
一、关于探究性教学的意义
对于这种教学方式，其与过去传统的教学方法相比，具有更多的优势，同时在实际数学教学中占有重要的意义。具体来说有以下两个方面：一是，探究性教学在开展过程中是以学生为主体，而教师是作为引导者。这种教学形式无法体现在传统的教学模式。探究性教学方式的运用，不仅充分的体现出学生的主体地位，还在一定程度上激发学生学习这门学科的积极性和主动性，进而使得学生能够更好的自主学习和思考；二是，探究性教学方式在教学活动中的运用有效的提高教师在实际教学上的质量和效果。众所周知，探究性教学主要是强调学生之间的合作探索，让学生通过合作探究，能够有效的实现优势互补，同时在探索的过程中能够学会听取对方的意见，进而共同完成合作之间的任务。这种教学方式既有效的提高数学教學效率，还能够进一步的培养学生之间的合作能力。
二、探究性教学在高中数学教学中的应用策略
作为高中数学教师，要想能够更好的提高学生学习数学的能力，其首先就要能够选择科学合理的教学方法，即探究性教学法。对于探究性教学模式在初中化学教学中应用策略，主要有以下几个方面：
（一）结合实际教学内容，设置探究情境教学
在当前的高中阶段，学生在学习数学过程中已经拥有自主性和辨别是非的能力。对于这种情况，作为高中数学教师，要能够逐渐引导学生完成自主探究学习，具体来说就是根据实际教学内容和学生学习的情况，设置教学情境。通过这种情境教学的方式，来促使学生能够正确的探究学习数学的目标，从而提升自己对数学知识的认知。比如，教师在讲解关于“椭圆”这节内容时，需要注重教学重点和难点，然后其可以借助线和钉子等相关工具来进行教学，在此过程中将钉子作为基准点，然后用线绕成“圆”。这时，教师就可以根据这圆引出相关的概念，同时还要能够逐渐引导学生根据自身的理解来使用工具画出该图形。完成之后，学生能够通过自己实践得出关于“椭圆”的概念。这种方式的运用不仅在一定程度上带动学生学习的兴趣，还有效的提升学生的思维能力，进而促进学生全面发展。
（二）设计问题，进而诱发学生深入探究
众所周知，教师在教学中对学生进行提问主要是为了能够进一步启发学生在学习过程中的思维能力。在当前的高中数学教学中实行有效的课堂提问不仅能够在一定程度上激发学生参与教学活动的积极性和主动性，还能够使学生对教师所提问的数学问题产生一定的困惑，进而产生探究问题的欲望。由于数学这门学科理论性和实践性较强，因而教师在开展教学活动时，要能够根据学生学习的实际情况，设计有针对性的问题，进而诱发学生进行深入性的探究。比如，教师在讲解“等差数列的概念”这节内容时，其就可以根据书本中例题让学生在这些数列中发现什么？具有什么样的特点等问题。设计完之后，这些学生就能够结合所学的知识发现问题的答案。然后教师在逐渐引导学生根据这个问题来总结数列的性质。通过这种方式，能够在很大程度上加深学生对这节知识的认识和理解，进而有效的提高学生学习的能力。
（三）教师要注重对学生评价的激励性和发展性
教学评价是所有课堂教学中不可或缺的组成部分。因而教师在数学教学过程中对学生进行探究性教学时要能够注意其对学生的学习评价是否具有激励性，因为只有这样才能更好的实现学生在数学学习上进一步的发展。作为高中数学教师，其不仅要能够关注学生在课堂学习数学的情况，还要更加关注和重视学生在接下来数学学习上的发展性，进而能够在一定程度上给予学生更多的关心和指导。通过对学生进行评价的方式，不仅能够有效的提高学生在数学水平上的能力，还能够更好的实现高中数学教学的教学目标。另外，教师在评价学生的过程中要多给学生一定的信心，并且要充分的发挥出评价的鼓励作用，进而能够逐渐的启发学生进入思考，从而进一步的提升学生的能力和水平。
结语
综合上述，作为高中数学教师，其要想能够更好的提高其教学质量和教学效果，首先就要改变过去传统的教学方法，应用符合当前新课程改革要求的教学方式，也就是探究性教学。对于这种教学法在当前高中数学教学中的应用，不仅能够在一定程度上激发学生学习数学这门学科的积极性和主动性，还极大的提高其在学习上的自主探究能力。对于如何在高中数学教学中应用探究性教学，教师可以按照上述的几种方式来进行，如结合实际教学内容，设置探究情境教学、设计问题，进而诱发学生深入探究以及教师要注重对学生评价的激励性和发展性等。通过这些方式的运用，既有效的推动学生在数学知识上能力的发展，同时还进一步的提高高中数学教学质量和效果。
【关键词】数学；探究性；教学
关于高中数学探究性教学，其主要就是指教师以学生发展为主，在其引导下，以问题为导向，进行相关的假设、分析和探究等课堂教学活动。通过这种方式能够使得学生能够积极主动的获取所学的数学知识并解决相关问题的过程。在当前的高中教学中应用探究性教学法，不仅能够在一定程度激发学生学习数学的意识和创新意识，还极大的加深其对数学知识的理解。
一、关于探究性教学的意义
对于这种教学方式，其与过去传统的教学方法相比，具有更多的优势，同时在实际数学教学中占有重要的意义。具体来说有以下两个方面：一是，探究性教学在开展过程中是以学生为主体，而教师是作为引导者。这种教学形式无法体现在传统的教学模式。探究性教学方式的运用，不仅充分的体现出学生的主体地位，还在一定程度上激发学生学习这门学科的积极性和主动性，进而使得学生能够更好的自主学习和思考；二是，探究性教学方式在教学活动中的运用有效的提高教师在实际教学上的质量和效果。众所周知，探究性教学主要是强调学生之间的合作探索，让学生通过合作探究，能够有效的实现优势互补，同时在探索的过程中能够学会听取对方的意见，进而共同完成合作之间的任务。这种教学方式既有效的提高数学教學效率，还能够进一步的培养学生之间的合作能力。
二、探究性教学在高中数学教学中的应用策略
作为高中数学教师，要想能够更好的提高学生学习数学的能力，其首先就要能够选择科学合理的教学方法，即探究性教学法。对于探究性教学模式在初中化学教学中应用策略，主要有以下几个方面：
（一）结合实际教学内容，设置探究情境教学
在当前的高中阶段，学生在学习数学过程中已经拥有自主性和辨别是非的能力。对于这种情况，作为高中数学教师，要能够逐渐引导学生完成自主探究学习，具体来说就是根据实际教学内容和学生学习的情况，设置教学情境。通过这种情境教学的方式，来促使学生能够正确的探究学习数学的目标，从而提升自己对数学知识的认知。比如，教师在讲解关于“椭圆”这节内容时，需要注重教学重点和难点，然后其可以借助线和钉子等相关工具来进行教学，在此过程中将钉子作为基准点，然后用线绕成“圆”。这时，教师就可以根据这圆引出相关的概念，同时还要能够逐渐引导学生根据自身的理解来使用工具画出该图形。完成之后，学生能够通过自己实践得出关于“椭圆”的概念。这种方式的运用不仅在一定程度上带动学生学习的兴趣，还有效的提升学生的思维能力，进而促进学生全面发展。
（二）设计问题，进而诱发学生深入探究
众所周知，教师在教学中对学生进行提问主要是为了能够进一步启发学生在学习过程中的思维能力。在当前的高中数学教学中实行有效的课堂提问不仅能够在一定程度上激发学生参与教学活动的积极性和主动性，还能够使学生对教师所提问的数学问题产生一定的困惑，进而产生探究问题的欲望。由于数学这门学科理论性和实践性较强，因而教师在开展教学活动时，要能够根据学生学习的实际情况，设计有针对性的问题，进而诱发学生进行深入性的探究。比如，教师在讲解“等差数列的概念”这节内容时，其就可以根据书本中例题让学生在这些数列中发现什么？具有什么样的特点等问题。设计完之后，这些学生就能够结合所学的知识发现问题的答案。然后教师在逐渐引导学生根据这个问题来总结数列的性质。通过这种方式，能够在很大程度上加深学生对这节知识的认识和理解，进而有效的提高学生学习的能力。
（三）教师要注重对学生评价的激励性和发展性
教学评价是所有课堂教学中不可或缺的组成部分。因而教师在数学教学过程中对学生进行探究性教学时要能够注意其对学生的学习评价是否具有激励性，因为只有这样才能更好的实现学生在数学学习上进一步的发展。作为高中数学教师，其不仅要能够关注学生在课堂学习数学的情况，还要更加关注和重视学生在接下来数学学习上的发展性，进而能够在一定程度上给予学生更多的关心和指导。通过对学生进行评价的方式，不仅能够有效的提高学生在数学水平上的能力，还能够更好的实现高中数学教学的教学目标。另外，教师在评价学生的过程中要多给学生一定的信心，并且要充分的发挥出评价的鼓励作用，进而能够逐渐的启发学生进入思考，从而进一步的提升学生的能力和水平。
结语
综合上述，作为高中数学教师，其要想能够更好的提高其教学质量和教学效果，首先就要改变过去传统的教学方法，应用符合当前新课程改革要求的教学方式，也就是探究性教学。对于这种教学法在当前高中数学教学中的应用，不仅能够在一定程度上激发学生学习数学这门学科的积极性和主动性，还极大的提高其在学习上的自主探究能力。对于如何在高中数学教学中应用探究性教学，教师可以按照上述的几种方式来进行，如结合实际教学内容，设置探究情境教学、设计问题，进而诱发学生深入探究以及教师要注重对学生评价的激励性和发展性等。通过这些方式的运用，既有效的推动学生在数学知识上能力的发展，同时还进一步的提高高中数学教学质量和效果。