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【摘 要】课堂教学是每一位教师的主阵地，要想成为一名受学生认可的教师，课堂教学一定要过硬。怎样让40分钟的课堂发挥它最大的作用，怎样让一节课上的顺畅，让学生有所得、教师有所获呢？那我们平时就要做个有心人，从备好每一节课做起。
【关键词】生物课；教学
一、静心研读《课标》，找准备课方向
《课标》是我们开展教学活动的依据，只有静下心来研读《课标》才能更好地体会课程理念和课程标准，才能把握课堂教学的根基和方向。
研读《课程标准》，从中体会新课程的三大理念：面对全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。领悟生物学的学科特点：它是农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护等科学的基础；生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多方面发挥越来越大的作用。于是在每次备课前都要把《课标》拿出来看看，对照教材内容静心思考：这节课突出了新课程的什么理念？这节课的核心概念是什么？如何把握课程标准中诸如“描述、尝试、体会、说出”这样的能动词？采用什么教学方式？传递什么生物思想？怎样借助于教材而又高于教材归于生活呢？带着这些问题设计每一个教学环节，为课堂教学的有效开展找准方向。
二、恒心学习，提高自身业务素质，夯实备课基础
学习是辛苦的，作为教师的我们一定要树立终生学习的思想，恒心学习，不断提高自身的业务素质，是备好一节课的基础。
1.加强教育理论的学习，在学习中提升自己的教育理论知识，结合实际认真思考，将理论化为实际，服务于教学。如：我在学习《有效教学 和谐课堂》这本书中，关于课堂教学“引入环节”这一内容是这样描述的：“愉快的课堂教学是学生进行有效学习的前提保证，而课堂教学的‘引入环节’至关重要，课堂教学的‘引入环节’关键是要求教师根据教学内容，创设一个合适的、能激发学生学习热情和兴趣的，使学生产生强烈的求知欲望的教学情境，让学生‘走’进课堂。”结合这段内容的学习使我认识到“课堂引入环节的重要性”于是备课时就会刻意思考这一节课可以用哪些技巧引入呢？备课过程中也可以尝试同课异构，在实践与对照中，找到最佳的教学方案。比如：在《学当小医生》一节课的备课过程中我设计了这样两种课堂引入方案：1.播放车祸的视频，让学生认识意外时常发生；2.引导学生说说自己身边常发生的意外有哪些？实践对比下来发现第二种引入更能调动学生学习的积极性，第一种是老师直接给出的，第二种是学生思考自己提出的，一个是被“拉”进课堂，一个是自己“走”进课堂，学习的主动性发生了变化。所以让理论学习成为我们备课的指南。只有在学习、思考、实践、摸索的过程中才能使我们在教学技能方面有大的提高。
2.虚心向同行学习，取他人之长、补己之短。学习是储备知识的唯一途径，学习也是积累智慧的重要途径。学习是给自己补充能量，增长智慧的过程。在学习中，我发现最大的捷径就是：取他人之长，补己之短。古人云：“三人行，必有我师”，更何况我们身边有这么多的优秀教师，他们积累了许多经验，各有法宝，各有所长。向他们学习，可以快速弥补自己的不足。
三、留心注重平时的积累，备课才能出彩
教学工作是琐碎的、重复的，怎样在琐碎中找寻规律，在重复中找到技巧。我的感受就是平时勤快点，课堂上才会有亮点，才能出彩。
1.平常做个有心人，留心注意书上、网上、电视上看到与教学有关的资料和素材，都及时收集下来。等教学中用到时，可以随手拿来就用，不用再到处找，费时费力还不一定有合适的。比如：我们初中生物最后一章关于环境保护的内容，平时凡是有关环保的素材我都收集下来，在新闻里看到了《沙湖里出现娃娃鱼》；《墨西哥湾漏油事件》；焦点访谈里的《云南大旱——哈尼梯田的启示》；今日说法里 《小撒印象——青海湖鸟岛保护行动》；网上的《哥本哈根会议——应对全球气候变化》……都被我及时下载保存在一个文件包里建立自己的素材、资料库（因为网络更新很快，过一段时间就找不到了，我曾经吃过这样的亏）。等讲到这部分内容时，拿来就用，比教材中陈旧的事例更有时效性，通过这些实时新闻的视频资料带给学生的视觉冲击和心灵碰撞远远是我一张嘴讲所不能及的。
2.留心关注时事，与时俱进，做一名跟上时代步伐的老师。比如，15年新年来临之前的上海外滩踩踏事件触动全国人民的心，刚巧课程讲到《呼吸运动》，我就将这一事件作为课前设疑引入环节，引导学生学习人体呼吸系统的知识，同学们学习起来比平时要认真许多。
3.留心记录自己的想法，及时将课堂内外自己的一些感悟、学生的亮点记录下来，哪怕是简单的一句话、几个字。只要长期积累，你会发现再备课时会更加完美，使得课程设计更加精致，起到锦上添花的作用，同时也会受到学生的喜爱。
四、精心备学生，选择合适的教学方式
曾有人这样比喻，“孩子是脚，教育是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有充分了解脚的大小、形状及脚的需要和感受才能设计、制作出合适的鞋”。同样，作为教师，只有在精心研究学生，在懂得学生、了解学生需要的前提下，才能设计出适合学生的教育方法，才能使学生真正的热爱课堂。所以在备课时一定要考虑学生现有的知识基础是什么？学生喜欢什么样的教学方式？学生在这节课中能有什么收获？在备课时要坚信一点——学生的潜力是无穷的。能让学生说的自己不说，能让学生做的绝不替代。每节课结合教学内容和学生情况，适时、适量的布置课外作业。鼓励他们课下在能力范围内进行拓展学习，当然课下拓展学习教师一定要给予精心的指导，小到一个资料的选取，大到一个课件的制作，先要手把手的教。坚持下来，不但培养了师生感情还激发了孩子们的学习热情。慢慢地他们收集資料和制作的PPT水平都有很大提高。这个时候再在课堂上专门留下时间让学生来承担一部分教学内容，展示他们课下拓展学习的成果。这样长期坚持下来学生的参与课堂的热情更高了，小组合作的机会多了，知识面宽了，在生活中发现学习的乐趣。学生高兴、老师更快乐，慢慢的生物课堂赢得了孩子们的心。我也在快乐中和孩子们一起成长。
付出一份真心，认真对待备课的每个环节，让备课不再单单是写教案，抄教参。要想备出一节成功的课，课下要下的功夫有很多。我坚信一点：只要你是个有“心”人，是一个勇于攀登的人，就一定有机会登上山顶，去欣赏高寒的杜鹃和空谷的幽兰。
【关键词】生物课；教学
一、静心研读《课标》，找准备课方向
《课标》是我们开展教学活动的依据，只有静下心来研读《课标》才能更好地体会课程理念和课程标准，才能把握课堂教学的根基和方向。
研读《课程标准》，从中体会新课程的三大理念：面对全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。领悟生物学的学科特点：它是农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护等科学的基础；生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多方面发挥越来越大的作用。于是在每次备课前都要把《课标》拿出来看看，对照教材内容静心思考：这节课突出了新课程的什么理念？这节课的核心概念是什么？如何把握课程标准中诸如“描述、尝试、体会、说出”这样的能动词？采用什么教学方式？传递什么生物思想？怎样借助于教材而又高于教材归于生活呢？带着这些问题设计每一个教学环节，为课堂教学的有效开展找准方向。
二、恒心学习，提高自身业务素质，夯实备课基础
学习是辛苦的，作为教师的我们一定要树立终生学习的思想，恒心学习，不断提高自身的业务素质，是备好一节课的基础。
1.加强教育理论的学习，在学习中提升自己的教育理论知识，结合实际认真思考，将理论化为实际，服务于教学。如：我在学习《有效教学 和谐课堂》这本书中，关于课堂教学“引入环节”这一内容是这样描述的：“愉快的课堂教学是学生进行有效学习的前提保证，而课堂教学的‘引入环节’至关重要，课堂教学的‘引入环节’关键是要求教师根据教学内容，创设一个合适的、能激发学生学习热情和兴趣的，使学生产生强烈的求知欲望的教学情境，让学生‘走’进课堂。”结合这段内容的学习使我认识到“课堂引入环节的重要性”于是备课时就会刻意思考这一节课可以用哪些技巧引入呢？备课过程中也可以尝试同课异构，在实践与对照中，找到最佳的教学方案。比如：在《学当小医生》一节课的备课过程中我设计了这样两种课堂引入方案：1.播放车祸的视频，让学生认识意外时常发生；2.引导学生说说自己身边常发生的意外有哪些？实践对比下来发现第二种引入更能调动学生学习的积极性，第一种是老师直接给出的，第二种是学生思考自己提出的，一个是被“拉”进课堂，一个是自己“走”进课堂，学习的主动性发生了变化。所以让理论学习成为我们备课的指南。只有在学习、思考、实践、摸索的过程中才能使我们在教学技能方面有大的提高。
2.虚心向同行学习，取他人之长、补己之短。学习是储备知识的唯一途径，学习也是积累智慧的重要途径。学习是给自己补充能量，增长智慧的过程。在学习中，我发现最大的捷径就是：取他人之长，补己之短。古人云：“三人行，必有我师”，更何况我们身边有这么多的优秀教师，他们积累了许多经验，各有法宝，各有所长。向他们学习，可以快速弥补自己的不足。
三、留心注重平时的积累，备课才能出彩
教学工作是琐碎的、重复的，怎样在琐碎中找寻规律，在重复中找到技巧。我的感受就是平时勤快点，课堂上才会有亮点，才能出彩。
1.平常做个有心人，留心注意书上、网上、电视上看到与教学有关的资料和素材，都及时收集下来。等教学中用到时，可以随手拿来就用，不用再到处找，费时费力还不一定有合适的。比如：我们初中生物最后一章关于环境保护的内容，平时凡是有关环保的素材我都收集下来，在新闻里看到了《沙湖里出现娃娃鱼》；《墨西哥湾漏油事件》；焦点访谈里的《云南大旱——哈尼梯田的启示》；今日说法里 《小撒印象——青海湖鸟岛保护行动》；网上的《哥本哈根会议——应对全球气候变化》……都被我及时下载保存在一个文件包里建立自己的素材、资料库（因为网络更新很快，过一段时间就找不到了，我曾经吃过这样的亏）。等讲到这部分内容时，拿来就用，比教材中陈旧的事例更有时效性，通过这些实时新闻的视频资料带给学生的视觉冲击和心灵碰撞远远是我一张嘴讲所不能及的。
2.留心关注时事，与时俱进，做一名跟上时代步伐的老师。比如，15年新年来临之前的上海外滩踩踏事件触动全国人民的心，刚巧课程讲到《呼吸运动》，我就将这一事件作为课前设疑引入环节，引导学生学习人体呼吸系统的知识，同学们学习起来比平时要认真许多。
3.留心记录自己的想法，及时将课堂内外自己的一些感悟、学生的亮点记录下来，哪怕是简单的一句话、几个字。只要长期积累，你会发现再备课时会更加完美，使得课程设计更加精致，起到锦上添花的作用，同时也会受到学生的喜爱。
四、精心备学生，选择合适的教学方式
曾有人这样比喻，“孩子是脚，教育是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有充分了解脚的大小、形状及脚的需要和感受才能设计、制作出合适的鞋”。同样，作为教师，只有在精心研究学生，在懂得学生、了解学生需要的前提下，才能设计出适合学生的教育方法，才能使学生真正的热爱课堂。所以在备课时一定要考虑学生现有的知识基础是什么？学生喜欢什么样的教学方式？学生在这节课中能有什么收获？在备课时要坚信一点——学生的潜力是无穷的。能让学生说的自己不说，能让学生做的绝不替代。每节课结合教学内容和学生情况，适时、适量的布置课外作业。鼓励他们课下在能力范围内进行拓展学习，当然课下拓展学习教师一定要给予精心的指导，小到一个资料的选取，大到一个课件的制作，先要手把手的教。坚持下来，不但培养了师生感情还激发了孩子们的学习热情。慢慢地他们收集資料和制作的PPT水平都有很大提高。这个时候再在课堂上专门留下时间让学生来承担一部分教学内容，展示他们课下拓展学习的成果。这样长期坚持下来学生的参与课堂的热情更高了，小组合作的机会多了，知识面宽了，在生活中发现学习的乐趣。学生高兴、老师更快乐，慢慢的生物课堂赢得了孩子们的心。我也在快乐中和孩子们一起成长。
付出一份真心，认真对待备课的每个环节，让备课不再单单是写教案，抄教参。要想备出一节成功的课，课下要下的功夫有很多。我坚信一点：只要你是个有“心”人，是一个勇于攀登的人，就一定有机会登上山顶，去欣赏高寒的杜鹃和空谷的幽兰。