论文部分内容阅读
本刊讯:教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上提出:“新形势、新任务、新挑战要求有更多的教育家办教育,呼吁学校校长努力成长为新时代的人民教育家。”
陈小娅在题为《努力成长为新时代的人民教育家》的讲话中指出:“今年教师节前夕,胡锦涛总书记等中央领导同志在中南海亲切接见了全国优秀教师代表,对广大教师提出了‘爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远’的殷切希望。温家宝总理在北京师范大学看望刚入学的免费师范生时强调‘教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业。国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。’温家宝总理还多次强调,要培养大批优秀的教师,造就教育家,提倡教育家办教育,教育家办学。这些都充分表明党中央、国务院对教育工作的高度重视,对广大教师和校长们寄予殷切希望。”
陈小娅说:“教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于,是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求,作为学校一切工作的出发点和落脚点。因此,教育家校长一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资,一定会从心底真心地爱每一个来到他学校的学生;而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。作为教育家校长,一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段,让自己和教师的一言一行,让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育;而不会为了省心省事、甚至急功近利地去简单管理和教育学生,以避免承担风险和责任。作为教育家校长,对事情的选择和判断一定是来源于学校的教育活动是否有利于学生健康成长,对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度;而不会只以分数或成绩来给学生排队,也不会简单地以升学的情况来评价教师。教育家校长,一定把自己的理想变成每一天的努力,把日常的繁杂工作与追求理想融为一体;不会因为困难、挫折、寂寞、不理解、甚至影响自己的名利而动摇其信念。教育家校长在社会主义初级阶段,在我们的发展过程中,由于客观条件和发展阶段的限制,有时也会采取一些不得已的办法和措施,这些一定不是教育发展的必然,作为教育家校长,一定要有清醒的头脑,保持清醒的认识,对这些不利于教育发展、不得已采取的措施,尽最大努力减少其对教育的负面影响,一定不要把它作为教育本身。一切为了学生的健康成长,这应该是教育家校长的品格和精神。”
陈小娅指出:“要成长为新时代的人民教育家,也迫切需要校长的专业化发展。建设专业化的校长队伍。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的视野,着眼于世界发展全局、中国发展全局、教育发展大势。校长要清醒地了解和洞察:在当今世界,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。人才培养的水平和质量决定着人力资源强国的基础,要求我们的教育,特别是学校教育要去适应这种新的发展和新的要求。校长们要深刻地感受和理解:在今天的中国,中国特色社会主义经济建设需要掌握科技、面向世界、富于创造的建设者,中国特色社会主义政治建设需要民主参与、遵守法纪、富有责任的主人翁,中国特色社会主义文化建设需要崇尚先进、追求崇高、胸怀理想的传播者,中国特色社会主义社会建设需要诚实守信、富有爱心、身心健康的参与者。面对青少年成长环境的变化,如信息化、网络化等,使学校的教育功能受到了一定的影响。我们的教育,特别是我们学校的教育,如何提高这种应对能力、适应能力,如何坚持与时俱进,改革创新。这一点也特别重要。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的目标,着眼于培养人这一教育的根本问题。校长要深刻地认识:教育教学过程必须时时回答‘培养什么人,怎样培养人’这一教育本源问题,实践‘育人为本,德育为先’的办学理念。‘培养什么人’要体现在办学指向上,体现在教育教学细微之处;‘怎样培养人’要体现在教育教学方式方法中,体现在教书育人的过程中。校长要在日常工作中努力做到:必须立德树人,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,把德育与学校教育教学管理工作作为一件事来做,抓学校教育教学管理工作一定要考虑对学生的品德培育起了什么作用。德育必须与学校生活、与师生日常行为结合起来。学校育人工作必须突出认知、实践和环境3个环节,并把三者有机地衔接起来。抓好课堂教学,认知离不开课堂,学生大部分时间是在上课,各学科的课堂也必须同时是德育的课堂;抓好社会实践,认识内化离不开实践和体验,社会实践要与课堂教学紧密相连,使之成为课堂和书本知识的实践环节;抓好校园文化,学生成长离不开环境,学生的成长必须有良好的氛围和环境,良好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的理念,要着眼于学校有质量的可持续发展。校长要深刻地理解:学校贯彻落实科学发展观核心是以学生为本,以育人为本;基本要求是使学校教学和管理统筹协调、兼顾各方面,并使学校具有发展的潜力和后劲。校长要努力做到:一是要‘促进发展’,‘促进发展’要分析学校发展的客观条件,根据当地经济社会发展状况和学校学生实际,明确学校的发展思路,努力为学校实施素质教育创造良好条件,并努力办出学校的特色。学校建设首先要保证满足基本办学要求,保证开齐开好国家规定的课程,努力办出科学特色。并伴随当地经济社会发展不断改善学校的办学条件,学校的发展,更多要体现在内涵上、特色上。学校的建设要防止铺张浪费,不要去搞超大规模和豪华学校。‘以人为本’要使学校的一切工作都把每个学生在原本基础上获得真正成长放在首位,激发学生学习进步的主动性和自己性。要从学生自身发展的需求出发,即教育人又服务人,不仅仅把学生当成教育和管理的对象;还要适应学生的接受能力,因势利导、循序善诱,不提大而空的口号,不提做不到的要求;要适应当代学生的学习生活特点,在育人中体现知识性、学科性、趣味性、娱乐性,不用过去眼光看待现在的学生,不用成人的标准要求学生;要充分考虑学生个性差别,关注每一个学生的学习生活状态和心理状况,促进学生个性的健全发展,不按一个标准、一个模式简单化一地进行教育。统筹兼顾要把学校、管理、教师队伍、当前建设、长远发展等众多学生教育因素和学校发展因素综合考虑、协调推进。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的能力,着眼于学校建设和发展所要求的组织、开发、实施、指导、检测、评价等一切工作。校长们要十分明确:学校的建设与发展,必须有体现先进教育理念的发展思路和符合本校实际的独特的办学模式。学校校长的精力应该百分百地集中在学校工作上,校长要在日常的管理工作中努力做到:认真分析学校工作的实情,查找薄弱环节,确定推动工作发展的重点和突破口,完善学校现代管理制度,明确工作目标责任,层层分解落实、环环相扣;团结学校领导班子,凝聚全体教职员工,努力把学校建成和谐之家。以正确的思想引导人、以高尚的情操熏陶人、以科学的制度规范人、以实干的精神带动人,相信人、激励人、成就人,给教师创造充分发展空间,让每个人在自己的岗位上都体现出自身的价值。特别还要关注教职工的精神需求和切身利益,努力为教职员工排忧解难,创造良好的工作、学习、生活条件。好的校长要有两个境界:一是带出一所好学校,就是上面说到的‘有一个好校长就有一所好学校’,我觉得这是全社会的共识,而不仅仅是教育界的共识。这就是把正确的办学理念融入到教育教学的各个环节,使校长的作用现实地体现出来;二是构建好学校文化,可叫做‘一个好校长走了还是一所好学校’,这就是继往开来,保障形成的校风、教风和优良传统不断发扬光大,使校长的作用长远地体现和传承下去。我想新时代教育家的校长应该追求并达到这两种境界。”
陈小娅说:“今天在座的都是高中校长,而且很多是名校的校长,在座的各位校长在各地有很大的影响,可以说都是各地的‘名流’,都是各地人民群众非常信赖、非常追求的学校,也就是说都是质量比较高的学校。我想借这个机会,与各位共同交流、研讨有关高中教育发展的四个问题:一是各地‘示范性’高中究竟‘示范’什么,如何更好地起到示范作用;二是如何传承和发扬各自学校的优势和特色,避免高中办学‘千校一面’;三是学校到底如何培养‘创新人才’,适应建设创新型国家的需要;四是在学校改革与发展中,如何进一步坚持教育公益性,增强学校的社会责任感。”
陈小娅最后指出:“培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,是时代赋予教育工作者的神圣使命,努力成长为新时代的人民教育家是当代中学校长应有的追求。我国基础教育事业的发展寄希望于国家经济社会的发展,寄希望于科学发展观的落实与和谐社会的构建,也必须寄希望于教育工作者自身的努力,寄希望于学校校长们！”
陈小娅在题为《努力成长为新时代的人民教育家》的讲话中指出:“今年教师节前夕,胡锦涛总书记等中央领导同志在中南海亲切接见了全国优秀教师代表,对广大教师提出了‘爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远’的殷切希望。温家宝总理在北京师范大学看望刚入学的免费师范生时强调‘教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业。国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。’温家宝总理还多次强调,要培养大批优秀的教师,造就教育家,提倡教育家办教育,教育家办学。这些都充分表明党中央、国务院对教育工作的高度重视,对广大教师和校长们寄予殷切希望。”
陈小娅说:“教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于,是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求,作为学校一切工作的出发点和落脚点。因此,教育家校长一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资,一定会从心底真心地爱每一个来到他学校的学生;而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。作为教育家校长,一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段,让自己和教师的一言一行,让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育;而不会为了省心省事、甚至急功近利地去简单管理和教育学生,以避免承担风险和责任。作为教育家校长,对事情的选择和判断一定是来源于学校的教育活动是否有利于学生健康成长,对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度;而不会只以分数或成绩来给学生排队,也不会简单地以升学的情况来评价教师。教育家校长,一定把自己的理想变成每一天的努力,把日常的繁杂工作与追求理想融为一体;不会因为困难、挫折、寂寞、不理解、甚至影响自己的名利而动摇其信念。教育家校长在社会主义初级阶段,在我们的发展过程中,由于客观条件和发展阶段的限制,有时也会采取一些不得已的办法和措施,这些一定不是教育发展的必然,作为教育家校长,一定要有清醒的头脑,保持清醒的认识,对这些不利于教育发展、不得已采取的措施,尽最大努力减少其对教育的负面影响,一定不要把它作为教育本身。一切为了学生的健康成长,这应该是教育家校长的品格和精神。”
陈小娅指出:“要成长为新时代的人民教育家,也迫切需要校长的专业化发展。建设专业化的校长队伍。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的视野,着眼于世界发展全局、中国发展全局、教育发展大势。校长要清醒地了解和洞察:在当今世界,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。人才培养的水平和质量决定着人力资源强国的基础,要求我们的教育,特别是学校教育要去适应这种新的发展和新的要求。校长们要深刻地感受和理解:在今天的中国,中国特色社会主义经济建设需要掌握科技、面向世界、富于创造的建设者,中国特色社会主义政治建设需要民主参与、遵守法纪、富有责任的主人翁,中国特色社会主义文化建设需要崇尚先进、追求崇高、胸怀理想的传播者,中国特色社会主义社会建设需要诚实守信、富有爱心、身心健康的参与者。面对青少年成长环境的变化,如信息化、网络化等,使学校的教育功能受到了一定的影响。我们的教育,特别是我们学校的教育,如何提高这种应对能力、适应能力,如何坚持与时俱进,改革创新。这一点也特别重要。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的目标,着眼于培养人这一教育的根本问题。校长要深刻地认识:教育教学过程必须时时回答‘培养什么人,怎样培养人’这一教育本源问题,实践‘育人为本,德育为先’的办学理念。‘培养什么人’要体现在办学指向上,体现在教育教学细微之处;‘怎样培养人’要体现在教育教学方式方法中,体现在教书育人的过程中。校长要在日常工作中努力做到:必须立德树人,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,把德育与学校教育教学管理工作作为一件事来做,抓学校教育教学管理工作一定要考虑对学生的品德培育起了什么作用。德育必须与学校生活、与师生日常行为结合起来。学校育人工作必须突出认知、实践和环境3个环节,并把三者有机地衔接起来。抓好课堂教学,认知离不开课堂,学生大部分时间是在上课,各学科的课堂也必须同时是德育的课堂;抓好社会实践,认识内化离不开实践和体验,社会实践要与课堂教学紧密相连,使之成为课堂和书本知识的实践环节;抓好校园文化,学生成长离不开环境,学生的成长必须有良好的氛围和环境,良好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的理念,要着眼于学校有质量的可持续发展。校长要深刻地理解:学校贯彻落实科学发展观核心是以学生为本,以育人为本;基本要求是使学校教学和管理统筹协调、兼顾各方面,并使学校具有发展的潜力和后劲。校长要努力做到:一是要‘促进发展’,‘促进发展’要分析学校发展的客观条件,根据当地经济社会发展状况和学校学生实际,明确学校的发展思路,努力为学校实施素质教育创造良好条件,并努力办出学校的特色。学校建设首先要保证满足基本办学要求,保证开齐开好国家规定的课程,努力办出科学特色。并伴随当地经济社会发展不断改善学校的办学条件,学校的发展,更多要体现在内涵上、特色上。学校的建设要防止铺张浪费,不要去搞超大规模和豪华学校。‘以人为本’要使学校的一切工作都把每个学生在原本基础上获得真正成长放在首位,激发学生学习进步的主动性和自己性。要从学生自身发展的需求出发,即教育人又服务人,不仅仅把学生当成教育和管理的对象;还要适应学生的接受能力,因势利导、循序善诱,不提大而空的口号,不提做不到的要求;要适应当代学生的学习生活特点,在育人中体现知识性、学科性、趣味性、娱乐性,不用过去眼光看待现在的学生,不用成人的标准要求学生;要充分考虑学生个性差别,关注每一个学生的学习生活状态和心理状况,促进学生个性的健全发展,不按一个标准、一个模式简单化一地进行教育。统筹兼顾要把学校、管理、教师队伍、当前建设、长远发展等众多学生教育因素和学校发展因素综合考虑、协调推进。”
陈小娅说:“新时代教育家的校长要有专业化的能力,着眼于学校建设和发展所要求的组织、开发、实施、指导、检测、评价等一切工作。校长们要十分明确:学校的建设与发展,必须有体现先进教育理念的发展思路和符合本校实际的独特的办学模式。学校校长的精力应该百分百地集中在学校工作上,校长要在日常的管理工作中努力做到:认真分析学校工作的实情,查找薄弱环节,确定推动工作发展的重点和突破口,完善学校现代管理制度,明确工作目标责任,层层分解落实、环环相扣;团结学校领导班子,凝聚全体教职员工,努力把学校建成和谐之家。以正确的思想引导人、以高尚的情操熏陶人、以科学的制度规范人、以实干的精神带动人,相信人、激励人、成就人,给教师创造充分发展空间,让每个人在自己的岗位上都体现出自身的价值。特别还要关注教职工的精神需求和切身利益,努力为教职员工排忧解难,创造良好的工作、学习、生活条件。好的校长要有两个境界:一是带出一所好学校,就是上面说到的‘有一个好校长就有一所好学校’,我觉得这是全社会的共识,而不仅仅是教育界的共识。这就是把正确的办学理念融入到教育教学的各个环节,使校长的作用现实地体现出来;二是构建好学校文化,可叫做‘一个好校长走了还是一所好学校’,这就是继往开来,保障形成的校风、教风和优良传统不断发扬光大,使校长的作用长远地体现和传承下去。我想新时代教育家的校长应该追求并达到这两种境界。”
陈小娅说:“今天在座的都是高中校长,而且很多是名校的校长,在座的各位校长在各地有很大的影响,可以说都是各地的‘名流’,都是各地人民群众非常信赖、非常追求的学校,也就是说都是质量比较高的学校。我想借这个机会,与各位共同交流、研讨有关高中教育发展的四个问题:一是各地‘示范性’高中究竟‘示范’什么,如何更好地起到示范作用;二是如何传承和发扬各自学校的优势和特色,避免高中办学‘千校一面’;三是学校到底如何培养‘创新人才’,适应建设创新型国家的需要;四是在学校改革与发展中,如何进一步坚持教育公益性,增强学校的社会责任感。”
陈小娅最后指出:“培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,是时代赋予教育工作者的神圣使命,努力成长为新时代的人民教育家是当代中学校长应有的追求。我国基础教育事业的发展寄希望于国家经济社会的发展,寄希望于科学发展观的落实与和谐社会的构建,也必须寄希望于教育工作者自身的努力,寄希望于学校校长们！”