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【摘要】：作为一名班主任，必须热爱本职工作，关爱学生，要有高度的责任心，耐心，信心。只有这样，才有可能做好班主任工作。
【关键词】：班主任工作、正面教育、心理健康教育
我认为班主任工作是一项及艰苦又光荣的任务。要想做好这项工作，首先，教者要具备良好的道德修养，在工作中必须认真贯彻落实党的教育方针，必须与学校工作机密配合，必须以身作则，为人师表，教书育人，还要认识到自己所担负的任务，不只是为了完成教学计划，更重要的是怎样为祖国，为社会培养有用人才。因此，作为一名班主任，必须热爱本职工作，关爱学生，要有高度的责任心，耐心，信心。只有这样，才有可能做好班主任工作。下面就谈谈自己的几点做法和体会。
一、良好的开端是驶向彼岸的船只
班主任工作抓好学初教育至关重要。由于放假期间学生在家里散漫惯了，所以刚刚返回校园，那种自由的习惯难以立刻改掉，这对学生的学习、纪律有很大的影响。针对这种情况，每年学初，我首先要对学生进行思想教育，组织他们认真学习讨论《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，上好第一节班会，强化他们遵守纪律的自觉性，尽快使他们步入正常轨道。另外，每周要有针对性的开展主题班队会。
二、加强目的性教育，注重心理健康教育
在教学工作实践中，我经常把书本知识与生活实际有机的结合起来。根据教学中不同的内容，要有目的想的对学生进行思想道德教育，学习目的教育，是学生树立明确的学习目标，让他们真正的从中获益。
根据当今社会家庭状况，多数家庭都是独生子女，长辈们对孩子视如掌上明珠，几乎对孩子百依百顺，相当一部分家长只关心孩子的吃穿和考试的分数，却忽略了对孩子的品德教育及心理健康教育，导致有的学生各自为政，没有集体观念，打打闹闹，表现顽皮，有的学生犯了错误也不愿意接受别人的批评教育……面对这些问题，这就需要我们教育工作者去营造班级教育和谐的心理氛围，教育学生要有合作意识，对于做了错事的孩子，教师千万不要认为这些学生扰乱了"我的班级"，从而产生要"治一治"学生的念头，更不要觉得自己下不了台而大发雷霆，伤了孩子的自尊心，其实静心想一想，孩子们犯错误，多数是无意识的，教师应该去体察，其中即便是极细微的原因，应该想到自己家的孩子也常会做出一些错事来，这样，你就会在他们的淘气之中找到可爱之处，老师要有针对性的抓住时机，有耐心的疏导，掌握他们的心理活动，挖掘出他们的正能量。
班主任要经常对学生进行心理上的疏导，要亲近学生，走进学生的内心世界，使其产生亲切感，愿意与你谈心，在对学生进行心理将康教育时，要讲究方法和策略，得到他们的认同和配合，信赖学生，就会得到学生的信赖，亲近学生，就会得到学生的亲近。尽力让他们在学校都有良好的心态，都能愉悦的学习，健康地成长。
三、对差生坚持正面教育
我认为对表现好的学生喜欢，对表现差的学生更应该用心去呵护，这才是一名合格的教育工作者。
教师对学生必须做到要耐心，细致的思想教育，特别是对那些缺点较多的学生要积极诱导，鼓励，不能简单粗暴的训斥、体罚。我对"人非草木，孰能无情"这句话深有感触。如果对表现较差的学生总是冷言冷语，挖苦讽刺，那么他就会悲观、失望，甚至会出现破罐子破摔的不堪局面，跟老师作对，教师发现他们的闪光点，应真诚地给点赞许和鼓励，让他们拥有自信。泰戈尔说过："不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"一个人一旦拥有了决心、意志、勤奋、耐心，这一切会是他的潜力得到充分与发挥。
许国威同学可以说是活泼、开朗、爱动的小男孩，各方面都很不错，但一到上课我发现他很蔫，注意力总是不能集中，学习成绩很差。可平时和他接触，发现他很聪明，特别是才脑筋急转弯，脑子灵着呢！可是为什么英语学不好呢？有空我就和他聊天，偶尔促膝长谈。他自己说也想好好学，他父亲是老师，他不想给他父亲丢脸，可又对自己没信心。我抓住他和我的家庭相似这一特点，又和我刚学英语差不多。于是我讲述了自己的经历："我第一天学英语时，心里非常的紧张，总担心记不住，学不好老师们该怎么看爸爸呀？越是担心就越是记不住。第二天当老师问What's your name？我竟忘得一干二净，憋得满脸通红也没想起来。全班同学都笑我，自此我就下定决心一定要学好英语，功夫不负有心人，中考时各科中属英语分数最高，考取了师范院校。我没有让父亲失望。"听了我的话，我发现他的眼里闪烁着坚毅而自信的目光。从那以后，他学的认真了，劲头足了，课堂上他积极主动的举手，还常常冒出精彩的答案来。在元旦贺卡上，他写道：老师，是你的话语，是你的经历，使我看到了曙光，让我重获了学习的自信，体会到了学习的乐趣，我会永远记住您的话，鞭策自己好好学习。谢谢您，我敬爱的老师。
四、正确的运用奖励与惩罚
在教育中，奖励与惩罚是班主任常用的教学手段。奖励与惩罚有着不同的心理效应，班主任必须正确地运用奖励与惩罚。以下几点可供参考：
1.采取实事求是的科学态度；
2.表扬对象要多样化；
3.因人而异；
4.惩罚要理性化，要有针对性。
但是通过多年的班主任工作经验告诉我，对于学生还是坚持多鼓励，多表扬，少惩罚的原则，才是有利于调动学生的积极因素。
五、让爱滋润每位学生的心田
关心学生是教师的天职，教师只有爱学生，才能得到信任和敬佩，才能在学生中有威信，学生对你的教育就能听进去，热爱学生不仅仅是感情的升华，也是沟通师生思想的桥梁。
陈明同学是全校有名的顽皮生。一次他和同学因为一点小事动起手来。当我在班长惊慌失措的呼叫声中冲进教室时，眼前一片狼藉，有几个书桌掀到在地，乱七八糟的东西撒了一地。陈明发疯似的将另一个同学按倒在地。旁边的同学束手无策，我已不清楚自己是怎样费了九牛二虎之力将他们拉开的。我把它们叫进办公室，陈明仍然是涨红着脸，歪着脑袋，紧握着拳头，显然是毫不服输的样子，我气急了，顺手抓起桌子上的粉笔盒，可粉笔盒并没有从我手中飞出去。在这几乎撞出火来的僵持中，他那更带敌视的倔强的目光中，是我猛然清醒过来，我怎么这么冲动，差点闯祸！于是我慢慢放下手中的粉笔盒，打来了一盆清水搓湿了毛巾，替他轻轻擦去满脸的汗水，又为他掸掉身上的尘土，搬过一个凳子拉他坐下，他没有任何表情，完全任我摆布，但我明显的感到他不在与我对抗了。我尽量用温和的语气与他沟通，他沉默了片刻，迸出两个字"他坏"。虽只两个字，但他终于愿意说话了……我们面对面地谈了很多很多，谈到他的顽皮、他的境遇、他的孤独、他的倔强、以及作为学生应遵守的校纪校规。他渐渐地露出了惭愧的神色。在他的周记中他写道：老师，我不怕你生气打我，但我怕你亲切的态度和语调，我不会使你失望的。
六、发挥骨干的力量
班主任一个人的能力、精力是有限的，要想使班级各方面都好，班主任就要千方百计的调动班级的骨干力量。例如：学习方面，要选好的学科带头人，以优代劣，互帮互学；纪律、卫生方面要安排专人负责，发挥班干部的作用；班级物品管理，除专人负责外，要建立互相监督制度。
通过十几年的教育工作，让我尝受到了教育的酸甜苦辣，当一名合格的班主任更不容易，我知道前进的道路是不平坦的，但是只要我们用心去探索，敢于去创新，不断的总结经验和方法，就一定会有美好的收获！
【关键词】：班主任工作、正面教育、心理健康教育
我认为班主任工作是一项及艰苦又光荣的任务。要想做好这项工作，首先，教者要具备良好的道德修养，在工作中必须认真贯彻落实党的教育方针，必须与学校工作机密配合，必须以身作则，为人师表，教书育人，还要认识到自己所担负的任务，不只是为了完成教学计划，更重要的是怎样为祖国，为社会培养有用人才。因此，作为一名班主任，必须热爱本职工作，关爱学生，要有高度的责任心，耐心，信心。只有这样，才有可能做好班主任工作。下面就谈谈自己的几点做法和体会。
一、良好的开端是驶向彼岸的船只
班主任工作抓好学初教育至关重要。由于放假期间学生在家里散漫惯了，所以刚刚返回校园，那种自由的习惯难以立刻改掉，这对学生的学习、纪律有很大的影响。针对这种情况，每年学初，我首先要对学生进行思想教育，组织他们认真学习讨论《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，上好第一节班会，强化他们遵守纪律的自觉性，尽快使他们步入正常轨道。另外，每周要有针对性的开展主题班队会。
二、加强目的性教育，注重心理健康教育
在教学工作实践中，我经常把书本知识与生活实际有机的结合起来。根据教学中不同的内容，要有目的想的对学生进行思想道德教育，学习目的教育，是学生树立明确的学习目标，让他们真正的从中获益。
根据当今社会家庭状况，多数家庭都是独生子女，长辈们对孩子视如掌上明珠，几乎对孩子百依百顺，相当一部分家长只关心孩子的吃穿和考试的分数，却忽略了对孩子的品德教育及心理健康教育，导致有的学生各自为政，没有集体观念，打打闹闹，表现顽皮，有的学生犯了错误也不愿意接受别人的批评教育……面对这些问题，这就需要我们教育工作者去营造班级教育和谐的心理氛围，教育学生要有合作意识，对于做了错事的孩子，教师千万不要认为这些学生扰乱了"我的班级"，从而产生要"治一治"学生的念头，更不要觉得自己下不了台而大发雷霆，伤了孩子的自尊心，其实静心想一想，孩子们犯错误，多数是无意识的，教师应该去体察，其中即便是极细微的原因，应该想到自己家的孩子也常会做出一些错事来，这样，你就会在他们的淘气之中找到可爱之处，老师要有针对性的抓住时机，有耐心的疏导，掌握他们的心理活动，挖掘出他们的正能量。
班主任要经常对学生进行心理上的疏导，要亲近学生，走进学生的内心世界，使其产生亲切感，愿意与你谈心，在对学生进行心理将康教育时，要讲究方法和策略，得到他们的认同和配合，信赖学生，就会得到学生的信赖，亲近学生，就会得到学生的亲近。尽力让他们在学校都有良好的心态，都能愉悦的学习，健康地成长。
三、对差生坚持正面教育
我认为对表现好的学生喜欢，对表现差的学生更应该用心去呵护，这才是一名合格的教育工作者。
教师对学生必须做到要耐心，细致的思想教育，特别是对那些缺点较多的学生要积极诱导，鼓励，不能简单粗暴的训斥、体罚。我对"人非草木，孰能无情"这句话深有感触。如果对表现较差的学生总是冷言冷语，挖苦讽刺，那么他就会悲观、失望，甚至会出现破罐子破摔的不堪局面，跟老师作对，教师发现他们的闪光点，应真诚地给点赞许和鼓励，让他们拥有自信。泰戈尔说过："不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"一个人一旦拥有了决心、意志、勤奋、耐心，这一切会是他的潜力得到充分与发挥。
许国威同学可以说是活泼、开朗、爱动的小男孩，各方面都很不错，但一到上课我发现他很蔫，注意力总是不能集中，学习成绩很差。可平时和他接触，发现他很聪明，特别是才脑筋急转弯，脑子灵着呢！可是为什么英语学不好呢？有空我就和他聊天，偶尔促膝长谈。他自己说也想好好学，他父亲是老师，他不想给他父亲丢脸，可又对自己没信心。我抓住他和我的家庭相似这一特点，又和我刚学英语差不多。于是我讲述了自己的经历："我第一天学英语时，心里非常的紧张，总担心记不住，学不好老师们该怎么看爸爸呀？越是担心就越是记不住。第二天当老师问What's your name？我竟忘得一干二净，憋得满脸通红也没想起来。全班同学都笑我，自此我就下定决心一定要学好英语，功夫不负有心人，中考时各科中属英语分数最高，考取了师范院校。我没有让父亲失望。"听了我的话，我发现他的眼里闪烁着坚毅而自信的目光。从那以后，他学的认真了，劲头足了，课堂上他积极主动的举手，还常常冒出精彩的答案来。在元旦贺卡上，他写道：老师，是你的话语，是你的经历，使我看到了曙光，让我重获了学习的自信，体会到了学习的乐趣，我会永远记住您的话，鞭策自己好好学习。谢谢您，我敬爱的老师。
四、正确的运用奖励与惩罚
在教育中，奖励与惩罚是班主任常用的教学手段。奖励与惩罚有着不同的心理效应，班主任必须正确地运用奖励与惩罚。以下几点可供参考：
1.采取实事求是的科学态度；
2.表扬对象要多样化；
3.因人而异；
4.惩罚要理性化，要有针对性。
但是通过多年的班主任工作经验告诉我，对于学生还是坚持多鼓励，多表扬，少惩罚的原则，才是有利于调动学生的积极因素。
五、让爱滋润每位学生的心田
关心学生是教师的天职，教师只有爱学生，才能得到信任和敬佩，才能在学生中有威信，学生对你的教育就能听进去，热爱学生不仅仅是感情的升华，也是沟通师生思想的桥梁。
陈明同学是全校有名的顽皮生。一次他和同学因为一点小事动起手来。当我在班长惊慌失措的呼叫声中冲进教室时，眼前一片狼藉，有几个书桌掀到在地，乱七八糟的东西撒了一地。陈明发疯似的将另一个同学按倒在地。旁边的同学束手无策，我已不清楚自己是怎样费了九牛二虎之力将他们拉开的。我把它们叫进办公室，陈明仍然是涨红着脸，歪着脑袋，紧握着拳头，显然是毫不服输的样子，我气急了，顺手抓起桌子上的粉笔盒，可粉笔盒并没有从我手中飞出去。在这几乎撞出火来的僵持中，他那更带敌视的倔强的目光中，是我猛然清醒过来，我怎么这么冲动，差点闯祸！于是我慢慢放下手中的粉笔盒，打来了一盆清水搓湿了毛巾，替他轻轻擦去满脸的汗水，又为他掸掉身上的尘土，搬过一个凳子拉他坐下，他没有任何表情，完全任我摆布，但我明显的感到他不在与我对抗了。我尽量用温和的语气与他沟通，他沉默了片刻，迸出两个字"他坏"。虽只两个字，但他终于愿意说话了……我们面对面地谈了很多很多，谈到他的顽皮、他的境遇、他的孤独、他的倔强、以及作为学生应遵守的校纪校规。他渐渐地露出了惭愧的神色。在他的周记中他写道：老师，我不怕你生气打我，但我怕你亲切的态度和语调，我不会使你失望的。
六、发挥骨干的力量
班主任一个人的能力、精力是有限的，要想使班级各方面都好，班主任就要千方百计的调动班级的骨干力量。例如：学习方面，要选好的学科带头人，以优代劣，互帮互学；纪律、卫生方面要安排专人负责，发挥班干部的作用；班级物品管理，除专人负责外，要建立互相监督制度。
通过十几年的教育工作，让我尝受到了教育的酸甜苦辣，当一名合格的班主任更不容易，我知道前进的道路是不平坦的，但是只要我们用心去探索，敢于去创新，不断的总结经验和方法，就一定会有美好的收获！