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随着社会主义步伐的加快，学生无论是在物质生活上，还是在思想上都发生了巨大的变化，而如今纷繁复杂的世界很容易让学生迷失方向、心理扭曲、思想偏激。一个教师有没有良好的心理素质，能否有效地优化教育教学心理，直接关系到教育教学的效果和学生的成长。健康的心理是教师从事教学工作，完成教书育人任务的基本条件。"要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。"教师应该更新教育思想，根据变化了的思想全面调整和完善自己的心理品质，不断提高自己的心理素质，以适应工作的需要。
一、影响教师心理健康的原因
（一）教师职业的压力
随着社会的发展，教师这一职业已不再像人们过去所说的"是一个铁饭碗"了，教师也面临着失业的压力。现在很多学校都在开始实行末尾淘汰制，很多教师已经承受着可能失业的压力，因此很多教师每天都在自己的岗位上努力拼搏，力求有所作为。为了使自己所上班级的成绩名列前茅，有些教师就开始在班上对学生施压："无论你们以什么方式，你们的分数达到平均分以上"。这样，在不知不觉中教师的心理就存在了一些问题。学校向教师要成绩、教育部门向教师要成绩、家长向教师要成绩……教师的作业批改量越来越大、授课数量越来越多、批改的试卷数量越来越多……由于这一系列问题，教师承受着巨大的压力。教师所承受的压力并不比学生少，教师承受着来自学校、家长、学生及社会各方面的压力。
（二）时代学生的特殊性
现在的学生，大多数都是独生子女。他们是家庭的中心，父母对他们呵护备至，生怕自己的儿女受一丁点儿委屈，因而现在有一部分学生以自我为中心、看问题比较片面、做事容易冲动、逆反心理很强、经常会把错误归于别人。由于受家庭因素的影响，有一部分学生现在不会尊重教师，有的学生会和教师发生争吵，有的甚至会和教师动手，他们认为教师跟学生发生冲突都是教师的错，教师要承担一切责任。现在很少有拥有一套自己的对学生具有震慑力的教学方法和手段的教师，从而管教学生这一难题已成为教师的压力及倦怠的主要原因，尤其是随着社会的变迁，学生一些存在问题的行为也日益产生，教师的压力也就越来越大了。
（三）教师的生活压力
和平常人一样，教师也是社会上普通的一员，虽然近年来待遇有所提高，但是教师的生活并不是很富裕，教师也承受着一定的经济压力。全社会对教师的期望值在不断的提高，有一部分人认为学生成绩不好的大部分原因来自于教师。教师面对的是形形色色的家长，有些家长无法理解教师所面临的压力，有些家长甚至认为学生打架的大部分原因是教师的过错，从而发生了侮辱教师、甚至殴打教师的事件，更有甚者学生的生活费用多了，也认为是教师的过错。这一系列问题使教师承受着巨大的压力。
二、教师心理健康对学生的影响
（一）影响学生的学习效果
心理健康的教师在教育活动中始终能保持乐观、积极、向上、坚持、和谐等心态，他们随时都在学习以弥补自己的不足，他们拥有创新的精神，他们会不断改变自己的教学方法以适应学生的学习；他们会细心研究学生的心理变化，具体问题具体分析，具体言教，努力寻找解决问题的最好方法，课外积极备课，设计最佳的课堂教学，创设活跃的课堂气氛。教师将积极的情感投入教学中，可以使学生在轻松、和谐、愉快的环境中学习，他们积极主动参与教学中，努力去克服困难，尽力去学习与探讨，这样教与学就会产生良好的效果。
（二）影响学生的价值观与人生观
现实生活中我们每个人都试图传播和接受某种价值观念。对于学生来讲，他们的人生观和价值观的形成在很大程度上取决于教师，学生的价值观、人生观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等各方面的示范作用有意无意的影响着，这就要求教师要有健康的心理，才能有足够的自信，有明确的目的；才能信赖别人、与人为善；才能重视每一个学生；才能做到认真备课、准时上课，经常对自己的教学反思，并及时总结经验教训提高自己。这些表现最终会通过教师的表情、态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响学生的人生观和价值观的形成。
（三）影响学生的人际交往
教师的特殊性决定了其影响着学生的人际交往。教师每天都要与学生交往，学生具有多样性、变化性和复杂性，因而教师与学生的交际是很特殊的，有些心理不健康的教师不了解师生之间的权利和义务，他们"只许州官放火，不许百姓点灯"，不尊重学生，对学生只有命令与执行，自以为教师的威严是"我说了算"，不把学生看成有思想的人来教育，无视学生的主动性，思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，对学生教育敷衍了事，面对这样的教师，学生的思想自然会受到不良影响。相反，心理健康的教师能够做到客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相处时，信任、赞美等正面态度多于厌恶、憎恨等反面态度。和谐的师生关系不仅能帮助教师树立威信，更能指导学生健康成长，使学生之间相互学习、相互帮助，形成积极进取的精神风貌。
三、教师心里健康的意义
（一）有利于教师的生理健康
教师心理平和，生活态度积极会使智力、情感、意志等方面都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。心理健康的人能客观地评价他人、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。
（二）有利于工作效率提高
教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。并且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
综上所述，身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师应不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以便以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，以达到维护心理健康的目的。
一、影响教师心理健康的原因
（一）教师职业的压力
随着社会的发展，教师这一职业已不再像人们过去所说的"是一个铁饭碗"了，教师也面临着失业的压力。现在很多学校都在开始实行末尾淘汰制，很多教师已经承受着可能失业的压力，因此很多教师每天都在自己的岗位上努力拼搏，力求有所作为。为了使自己所上班级的成绩名列前茅，有些教师就开始在班上对学生施压："无论你们以什么方式，你们的分数达到平均分以上"。这样，在不知不觉中教师的心理就存在了一些问题。学校向教师要成绩、教育部门向教师要成绩、家长向教师要成绩……教师的作业批改量越来越大、授课数量越来越多、批改的试卷数量越来越多……由于这一系列问题，教师承受着巨大的压力。教师所承受的压力并不比学生少，教师承受着来自学校、家长、学生及社会各方面的压力。
（二）时代学生的特殊性
现在的学生，大多数都是独生子女。他们是家庭的中心，父母对他们呵护备至，生怕自己的儿女受一丁点儿委屈，因而现在有一部分学生以自我为中心、看问题比较片面、做事容易冲动、逆反心理很强、经常会把错误归于别人。由于受家庭因素的影响，有一部分学生现在不会尊重教师，有的学生会和教师发生争吵，有的甚至会和教师动手，他们认为教师跟学生发生冲突都是教师的错，教师要承担一切责任。现在很少有拥有一套自己的对学生具有震慑力的教学方法和手段的教师，从而管教学生这一难题已成为教师的压力及倦怠的主要原因，尤其是随着社会的变迁，学生一些存在问题的行为也日益产生，教师的压力也就越来越大了。
（三）教师的生活压力
和平常人一样，教师也是社会上普通的一员，虽然近年来待遇有所提高，但是教师的生活并不是很富裕，教师也承受着一定的经济压力。全社会对教师的期望值在不断的提高，有一部分人认为学生成绩不好的大部分原因来自于教师。教师面对的是形形色色的家长，有些家长无法理解教师所面临的压力，有些家长甚至认为学生打架的大部分原因是教师的过错，从而发生了侮辱教师、甚至殴打教师的事件，更有甚者学生的生活费用多了，也认为是教师的过错。这一系列问题使教师承受着巨大的压力。
二、教师心理健康对学生的影响
（一）影响学生的学习效果
心理健康的教师在教育活动中始终能保持乐观、积极、向上、坚持、和谐等心态，他们随时都在学习以弥补自己的不足，他们拥有创新的精神，他们会不断改变自己的教学方法以适应学生的学习；他们会细心研究学生的心理变化，具体问题具体分析，具体言教，努力寻找解决问题的最好方法，课外积极备课，设计最佳的课堂教学，创设活跃的课堂气氛。教师将积极的情感投入教学中，可以使学生在轻松、和谐、愉快的环境中学习，他们积极主动参与教学中，努力去克服困难，尽力去学习与探讨，这样教与学就会产生良好的效果。
（二）影响学生的价值观与人生观
现实生活中我们每个人都试图传播和接受某种价值观念。对于学生来讲，他们的人生观和价值观的形成在很大程度上取决于教师，学生的价值观、人生观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等各方面的示范作用有意无意的影响着，这就要求教师要有健康的心理，才能有足够的自信，有明确的目的；才能信赖别人、与人为善；才能重视每一个学生；才能做到认真备课、准时上课，经常对自己的教学反思，并及时总结经验教训提高自己。这些表现最终会通过教师的表情、态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响学生的人生观和价值观的形成。
（三）影响学生的人际交往
教师的特殊性决定了其影响着学生的人际交往。教师每天都要与学生交往，学生具有多样性、变化性和复杂性，因而教师与学生的交际是很特殊的，有些心理不健康的教师不了解师生之间的权利和义务，他们"只许州官放火，不许百姓点灯"，不尊重学生，对学生只有命令与执行，自以为教师的威严是"我说了算"，不把学生看成有思想的人来教育，无视学生的主动性，思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，对学生教育敷衍了事，面对这样的教师，学生的思想自然会受到不良影响。相反，心理健康的教师能够做到客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相处时，信任、赞美等正面态度多于厌恶、憎恨等反面态度。和谐的师生关系不仅能帮助教师树立威信，更能指导学生健康成长，使学生之间相互学习、相互帮助，形成积极进取的精神风貌。
三、教师心里健康的意义
（一）有利于教师的生理健康
教师心理平和，生活态度积极会使智力、情感、意志等方面都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。心理健康的人能客观地评价他人、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。
（二）有利于工作效率提高
教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。并且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
综上所述，身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师应不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以便以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，以达到维护心理健康的目的。