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“三十年功名尘与土，八千里路云和月。”弹指一挥间，从教二十年了，教了二十年语文，当了20年班主任。使我从一个初出茅庐、意气风发的少年步入中年之列，其间的风霜雨雪，酸甜苦辣皆历历在目。有困惑与迷茫，有成功与喜悦，我在逐渐成长。近年来，曾两次获镇级优秀教师称号，连续四年被评为“镇级模范班主任”。
班主任是天底下最小的“主任”，他的工作却头绪繁多，千丝万缕，对每个孩子的成长却至关重要。我为自己一直坚守在教育战线和始终热爱着班主任工作而自豪，我为自己的努力得到了学生的信任和学校、家长的认可而欣慰。
一、关注后进生，让爱心飞扬
后进生是阻碍班级管理工作的滞后因素，想当好一个班主任，就必须从后进生身上找到突破口，使其转化为中等生或优等生，才会奠定一个良好班级的基础。几次偶然的家访，改变了我对后进生的态度。
我所执教过的六年级有一个女生，学习较差（是一个二女户家庭），由于个子高，坐在教室最后排，有一次她几天不交作业，上课萎靡不振，听个别同学反映她不想念书了，果然几天后，她有一整天没来学校。于是我便去家访，进门后，几间土坯房，一贫如洗。她的残疾父亲正在院子里抽泣，她的母亲嚎啕大哭，3岁的小妹妹也跟着哇哇号叫。问其原因，就是女儿不上学导致全家人以泪洗面，此情此景，我也潸然泪下。于是便苦口婆心，让她正视现实，为自己的前途着想，返回校园，重拾学业。在课堂上，我给予她更多的关注，提问、鼓励；课后，询问她的家庭状况，一次在课堂上，她感冒发烧，浑身打颤，我便请来医生为她输液，时候她父亲给医药费，我也坚决未收。几天后，她的脸上绽放出了笑容，成绩稳步上升，现就读于上刘初中九年级。
现在我班上有一学生，父亲去年在工程上打工，不幸坠楼而亡，其母离家出走，由年近八旬的爷爷奶奶抚养，他整天蓬头垢面，衣衫不整，贪玩好动，打架斗殴，学习成绩名落孙山，且经常打骂同学，通过家访，我了解到实情后，倾注更多的是同情，但要求家长不能过分溺爱与纵容，并努力做其思想工作，首先从个人卫生抓起，让他树立良好的心态，不久，他不打架了，学习有了明显的好转，家人与邻居都说其好像换了个人似的。
以上事例充分说明，后进生是完全可以转化的，关键是我们当班主任的，以何种心态去对待，将会得到不同的结果。
二、注重过程化，让恒心持久
作为一名教师，如果没有较强的能力，就会失去学生的信任和尊敬，也做不好班主任工作。多年来，我努力学习，领会新课改理念，不断探索，勤奋钻研，并一直把过程化管理作为班级工作的强心剂。带低年级班时，我也曾在刺骨寒冷中为学生洒水扫地、搭炉取暖；我也曾在炎炎烈日下为学生送去清凉的开水；我也曾在学生饥饿难忍时送上香喷喷的面条。当毕业后的学生回到母校，亲切地围上来叫到“老师，老师！”当教师节前夕，收到学生亲切的问候；当学生的家长握着我的手，感激之情言溢于表时，我觉得自己的付出是有回报的，内心也甜蜜蜜的。
三、小事寓教育，习惯塑人生
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。多年的班主任工作也使我认识到，良好习惯对学生健康成长起着重要作用。因此，我非常重视养成教育、注重从小事做起，培养学生良好的习惯。每接到一个新的班级，我就提出要求，每天打扫卫生两次，每天检查仪容仪表，低年级学生不会打扫卫生，我就坚持每天做示范，手把手地教他们。通过这些具体的要求和示范培养学生良好的卫生习惯，树立良好的班级风貌。
“百善孝为先”，我让学生从小就要孝敬父母，尊敬师长，父母亲每天为我们付出了多少，我们回报了多少。在学生临毕业前夕，我布置了一篇小调查--《爸爸妈妈的一天》，然后要求利用几天时间，做一件回报父母的小事，到班上师生共同交流。有的同学为父母洗了一次脚，有的同学为父母洗头，有的同学说他拥抱了父母，向他们表示了感谢，有的同学说他为爷爷奶奶修剪了脚趾甲。以上活动取得了较好的效果，让学生明白感恩的真谛，明白不起眼的行动照样可以孝敬父母。
多年来的班主任工作，我付出了很多，然而也收获了更多的快乐与幸福。做教师是不图回报的，学生在自己的人生之路上快乐地成长，就是对我们最好的回馈。同时，我也要感谢学生，是他们成就了我，是他们让我在清贫的事业中铸就不平凡的人生。
20年，追求的艰辛与丰收的甜蜜交织在一起，充实着我平凡的生活。“春风化雨润无声，愿做春泥更護花”，不惑之年的我，为了明天的教育事业，仍将一如既往地耕耘在三尺讲台上，继续演绎我教书育人的生涯。
班主任是天底下最小的“主任”，他的工作却头绪繁多，千丝万缕，对每个孩子的成长却至关重要。我为自己一直坚守在教育战线和始终热爱着班主任工作而自豪，我为自己的努力得到了学生的信任和学校、家长的认可而欣慰。
一、关注后进生，让爱心飞扬
后进生是阻碍班级管理工作的滞后因素，想当好一个班主任，就必须从后进生身上找到突破口，使其转化为中等生或优等生，才会奠定一个良好班级的基础。几次偶然的家访，改变了我对后进生的态度。
我所执教过的六年级有一个女生，学习较差（是一个二女户家庭），由于个子高，坐在教室最后排，有一次她几天不交作业，上课萎靡不振，听个别同学反映她不想念书了，果然几天后，她有一整天没来学校。于是我便去家访，进门后，几间土坯房，一贫如洗。她的残疾父亲正在院子里抽泣，她的母亲嚎啕大哭，3岁的小妹妹也跟着哇哇号叫。问其原因，就是女儿不上学导致全家人以泪洗面，此情此景，我也潸然泪下。于是便苦口婆心，让她正视现实，为自己的前途着想，返回校园，重拾学业。在课堂上，我给予她更多的关注，提问、鼓励；课后，询问她的家庭状况，一次在课堂上，她感冒发烧，浑身打颤，我便请来医生为她输液，时候她父亲给医药费，我也坚决未收。几天后，她的脸上绽放出了笑容，成绩稳步上升，现就读于上刘初中九年级。
现在我班上有一学生，父亲去年在工程上打工，不幸坠楼而亡，其母离家出走，由年近八旬的爷爷奶奶抚养，他整天蓬头垢面，衣衫不整，贪玩好动，打架斗殴，学习成绩名落孙山，且经常打骂同学，通过家访，我了解到实情后，倾注更多的是同情，但要求家长不能过分溺爱与纵容，并努力做其思想工作，首先从个人卫生抓起，让他树立良好的心态，不久，他不打架了，学习有了明显的好转，家人与邻居都说其好像换了个人似的。
以上事例充分说明，后进生是完全可以转化的，关键是我们当班主任的，以何种心态去对待，将会得到不同的结果。
二、注重过程化，让恒心持久
作为一名教师，如果没有较强的能力，就会失去学生的信任和尊敬，也做不好班主任工作。多年来，我努力学习，领会新课改理念，不断探索，勤奋钻研，并一直把过程化管理作为班级工作的强心剂。带低年级班时，我也曾在刺骨寒冷中为学生洒水扫地、搭炉取暖；我也曾在炎炎烈日下为学生送去清凉的开水；我也曾在学生饥饿难忍时送上香喷喷的面条。当毕业后的学生回到母校，亲切地围上来叫到“老师，老师！”当教师节前夕，收到学生亲切的问候；当学生的家长握着我的手，感激之情言溢于表时，我觉得自己的付出是有回报的，内心也甜蜜蜜的。
三、小事寓教育，习惯塑人生
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。多年的班主任工作也使我认识到，良好习惯对学生健康成长起着重要作用。因此，我非常重视养成教育、注重从小事做起，培养学生良好的习惯。每接到一个新的班级，我就提出要求，每天打扫卫生两次，每天检查仪容仪表，低年级学生不会打扫卫生，我就坚持每天做示范，手把手地教他们。通过这些具体的要求和示范培养学生良好的卫生习惯，树立良好的班级风貌。
“百善孝为先”，我让学生从小就要孝敬父母，尊敬师长，父母亲每天为我们付出了多少，我们回报了多少。在学生临毕业前夕，我布置了一篇小调查--《爸爸妈妈的一天》，然后要求利用几天时间，做一件回报父母的小事，到班上师生共同交流。有的同学为父母洗了一次脚，有的同学为父母洗头，有的同学说他拥抱了父母，向他们表示了感谢，有的同学说他为爷爷奶奶修剪了脚趾甲。以上活动取得了较好的效果，让学生明白感恩的真谛，明白不起眼的行动照样可以孝敬父母。
多年来的班主任工作，我付出了很多，然而也收获了更多的快乐与幸福。做教师是不图回报的，学生在自己的人生之路上快乐地成长，就是对我们最好的回馈。同时，我也要感谢学生，是他们成就了我，是他们让我在清贫的事业中铸就不平凡的人生。
20年，追求的艰辛与丰收的甜蜜交织在一起，充实着我平凡的生活。“春风化雨润无声，愿做春泥更護花”，不惑之年的我，为了明天的教育事业，仍将一如既往地耕耘在三尺讲台上，继续演绎我教书育人的生涯。