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摘 要：随着人们对于幼儿教育的不断重视，现代幼儿教育对于孩子的语言能力、思维能力都提出了更高要求，传统的课堂教学已经难以满足教育目标的要求。所以幼儿园也需要不断拓展教学方式，为幼儿成长提供多方面的培养教学，多媒体信息凭借生动有趣的教学方式、广泛知识内容，已经在幼儿园教学中得到广泛应用。因此本文就以多媒体技术在幼儿园教育的应用进行分析，通过对多媒体教学优势、原则的阐述，从而为幼儿园语言教学发展提供有效参考措施
关键词：多媒体;幼儿园;语言教学
1、多媒体技术在幼儿园教学中的优势
1.1形式新颖，激发学习兴趣
多媒体技术在幼儿教育中应用能够为学生提供丰富多彩的教学内容，多媒体能够呈现出色彩缤纷画面、好听的音乐、精美的文字视频，这些内容能够第一时间新气象特性的注意力，通过动画一样的教学满足幼儿的兴趣，这对于学生知识理解、学习效率都有巨大的帮助。
1.2创设教学情境，强化教学效果
多媒体技术的应用可以将教学内容以动画片、课堂游戏方式进行展示，教师可以通过多媒体技术创建游戏课堂。让幼儿根据视频内容进行互动学习，在这样的环境下孩子在课堂上的注意力会更加集中，不会出现厌烦心理，不由自主地掌握相关知识与生活习惯。
1.3培养幼儿自主学习能力
多媒体教学的应用可以让学生根据视频动画进行自主学习，多媒体现在已经成为一种重要教育手段，很多生活常识、语言文化都是采用动画视频的方式进行幼儿教学，通过简单、有趣的多媒体动画让学生进行自主思考，相比于单纯的课本素材更能让学生去动手、思考，而且在课下也可以鼓励家长进行幼儿教育活动，实现幼儿园学习效率与综合素质的全面发展。
2、幼儿园语言领域应用多媒体技术应遵循的原则
2.1形象生动性原则
幼儿还没有形成完善的思维方式，对于很多事物的学习还处于表面认知的阶段，很多内容都需要进行引导幼儿进行想象，所以在多媒体教学中要以学生的想象力发展为主。设计的教学内容要体现出生动有趣的特点，比如一些动物采用抽象动画的形式更容易被幼儿所接受。通过动物形象类比人的行为品质，让学生在想象的过程中养成良好的行為习惯。例如小猪可以作为憨厚老实教学素材，狐狸作为狡猾欺骗的素材。通过多媒体技术将教学内容进行转化，以生动有趣的教学方式引导幼儿进行思考。
2.2互动性原则
幼儿正处于事物认知的早期阶段，在学习中很容易被其他事物影响注意力，因此多媒体技术的应用要能够吸引幼儿的注意力，通过与幼儿的学习互动，让每个孩子都参与到课堂学习中，有效调动起课堂的学习氛围。比如在学习动物声音时，可以让学生根据多媒体视频进行动物声音的模仿。让后让学生进行猜测想象，通过幼儿的实际参与对于每个动物的声音特点都有了足够了解。
2.3适用性原则
多媒体教育素材非常广泛多样，因此对于教师的教学素材选择提出了一定要求，教师要从幼儿思维认知的角度出发，尽量选择简单有趣、适合思考的教学内容，并不是内容多丰富越好。比如在教师可以选择一些汉字组成、汉字教学，让幼儿学习汉字书写时明白其中的原理意义，这样能够在幼儿心中留下更加深刻的汉字印象。
3、多媒体技术在幼儿园语言教学中的应用建议
3.1多媒体技术在语言启蒙教学中的应用
多媒体技术在幼儿园语言教学中的应用要体现对学生的语言启蒙，教师可以通过儿歌、视频等方式给孩子讲解一些基本的语言，比如教师可以通过《家族歌》让幼儿了解一些基本的家庭称呼，让学生在上口的儿歌中认识家庭成员，通过多媒体教育启发学生的思考，如果不通过多媒体技术，很难让孩子记住这些加成成员关系，所以多媒体在幼儿教育中有着非常重要的作用。
3.2多媒体教学要与传统教学相结合
尽管多媒体教学对于幼儿有着很好的作用，但是不能完全用多媒体代替传统课堂教学，多媒体技术应该成为传统教学的辅助工具，单纯的多媒体教学并不能够让学生进行中主动思考学习。因此教师应该将多媒体作为课堂教学的思考、互动工具。通过多媒体设计一些互动、游戏教学。教师可以将课本上枯燥的知识内容搬移到多媒体上。让后让学生根据多媒体提示进行思考学习。比如认识水果教学时，教师可以先通过图片与文字结合显示，然后在多媒体上打乱让学生进行连线思考，而不是单独的进行视频观看。
3.3重视孩子的参与，强调其主体性
多媒体技术在幼儿教育中的应用，要尽可能调动幼儿的积极性，让幼儿在课堂进行积极思考、互动交流才是多媒体教育的目标，因此多媒体技术应用要准确把握幼儿的兴趣点，通过幼儿的互动交流提升语言能力，教师可以在多媒体上设计一个忽视情境，让后有学生进行游戏演练，在互相练习的过程中实现语言能力的提升。或者在多媒体上展示一些有趣的小实验，让幼儿回去进行探索练习，从小让幼儿养成感于沟通、热爱思考的习惯。
3结束语
综上所述，多媒体技术在教学内容、教学方式都有着巨大优势，正好符合幼儿喜爱声音、动画的兴趣特点，因此幼儿教师要不断创新多媒体技术教学方式。通过多媒体加强课堂互动交流。为幼儿的语言能力、思维习惯奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，2015（3）.
[2] 李姣玥.浅议幼儿园教学中多媒体技术的使用[J].成功（教育），2013（4）.
[3] 徐斐.探析幼儿园教学中如何合理运用多媒体技术进行辅助[J].科教文汇（下旬刊），2014（2）.
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：多媒体;幼儿园;语言教学
1、多媒体技术在幼儿园教学中的优势
1.1形式新颖，激发学习兴趣
多媒体技术在幼儿教育中应用能够为学生提供丰富多彩的教学内容，多媒体能够呈现出色彩缤纷画面、好听的音乐、精美的文字视频，这些内容能够第一时间新气象特性的注意力，通过动画一样的教学满足幼儿的兴趣，这对于学生知识理解、学习效率都有巨大的帮助。
1.2创设教学情境，强化教学效果
多媒体技术的应用可以将教学内容以动画片、课堂游戏方式进行展示，教师可以通过多媒体技术创建游戏课堂。让幼儿根据视频内容进行互动学习，在这样的环境下孩子在课堂上的注意力会更加集中，不会出现厌烦心理，不由自主地掌握相关知识与生活习惯。
1.3培养幼儿自主学习能力
多媒体教学的应用可以让学生根据视频动画进行自主学习，多媒体现在已经成为一种重要教育手段，很多生活常识、语言文化都是采用动画视频的方式进行幼儿教学，通过简单、有趣的多媒体动画让学生进行自主思考，相比于单纯的课本素材更能让学生去动手、思考，而且在课下也可以鼓励家长进行幼儿教育活动，实现幼儿园学习效率与综合素质的全面发展。
2、幼儿园语言领域应用多媒体技术应遵循的原则
2.1形象生动性原则
幼儿还没有形成完善的思维方式，对于很多事物的学习还处于表面认知的阶段，很多内容都需要进行引导幼儿进行想象，所以在多媒体教学中要以学生的想象力发展为主。设计的教学内容要体现出生动有趣的特点，比如一些动物采用抽象动画的形式更容易被幼儿所接受。通过动物形象类比人的行为品质，让学生在想象的过程中养成良好的行為习惯。例如小猪可以作为憨厚老实教学素材，狐狸作为狡猾欺骗的素材。通过多媒体技术将教学内容进行转化，以生动有趣的教学方式引导幼儿进行思考。
2.2互动性原则
幼儿正处于事物认知的早期阶段，在学习中很容易被其他事物影响注意力，因此多媒体技术的应用要能够吸引幼儿的注意力，通过与幼儿的学习互动，让每个孩子都参与到课堂学习中，有效调动起课堂的学习氛围。比如在学习动物声音时，可以让学生根据多媒体视频进行动物声音的模仿。让后让学生进行猜测想象，通过幼儿的实际参与对于每个动物的声音特点都有了足够了解。
2.3适用性原则
多媒体教育素材非常广泛多样，因此对于教师的教学素材选择提出了一定要求，教师要从幼儿思维认知的角度出发，尽量选择简单有趣、适合思考的教学内容，并不是内容多丰富越好。比如在教师可以选择一些汉字组成、汉字教学，让幼儿学习汉字书写时明白其中的原理意义，这样能够在幼儿心中留下更加深刻的汉字印象。
3、多媒体技术在幼儿园语言教学中的应用建议
3.1多媒体技术在语言启蒙教学中的应用
多媒体技术在幼儿园语言教学中的应用要体现对学生的语言启蒙，教师可以通过儿歌、视频等方式给孩子讲解一些基本的语言，比如教师可以通过《家族歌》让幼儿了解一些基本的家庭称呼，让学生在上口的儿歌中认识家庭成员，通过多媒体教育启发学生的思考，如果不通过多媒体技术，很难让孩子记住这些加成成员关系，所以多媒体在幼儿教育中有着非常重要的作用。
3.2多媒体教学要与传统教学相结合
尽管多媒体教学对于幼儿有着很好的作用，但是不能完全用多媒体代替传统课堂教学，多媒体技术应该成为传统教学的辅助工具，单纯的多媒体教学并不能够让学生进行中主动思考学习。因此教师应该将多媒体作为课堂教学的思考、互动工具。通过多媒体设计一些互动、游戏教学。教师可以将课本上枯燥的知识内容搬移到多媒体上。让后让学生根据多媒体提示进行思考学习。比如认识水果教学时，教师可以先通过图片与文字结合显示，然后在多媒体上打乱让学生进行连线思考，而不是单独的进行视频观看。
3.3重视孩子的参与，强调其主体性
多媒体技术在幼儿教育中的应用，要尽可能调动幼儿的积极性，让幼儿在课堂进行积极思考、互动交流才是多媒体教育的目标，因此多媒体技术应用要准确把握幼儿的兴趣点，通过幼儿的互动交流提升语言能力，教师可以在多媒体上设计一个忽视情境，让后有学生进行游戏演练，在互相练习的过程中实现语言能力的提升。或者在多媒体上展示一些有趣的小实验，让幼儿回去进行探索练习，从小让幼儿养成感于沟通、热爱思考的习惯。
3结束语
综上所述，多媒体技术在教学内容、教学方式都有着巨大优势，正好符合幼儿喜爱声音、动画的兴趣特点，因此幼儿教师要不断创新多媒体技术教学方式。通过多媒体加强课堂互动交流。为幼儿的语言能力、思维习惯奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，2015（3）.
[2] 李姣玥.浅议幼儿园教学中多媒体技术的使用[J].成功（教育），2013（4）.
[3] 徐斐.探析幼儿园教学中如何合理运用多媒体技术进行辅助[J].科教文汇（下旬刊），2014（2）.
河南省商丘市实验幼儿园