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我做班主任工作掐指算来，不过8载。深切体味到班主任工作既是个体力活，更是个智力活、责任心的活。
我想，作为一名教师，只有从事了班主任工作之后，才有可能成为一名真正优秀的教师，一名真正的教育工作者。我想我是这么想的。韩愈说“师者，所谓传道、授业、解惑也。”现在就这个“解惑”的话题，就如何培养阳光少年，结合我班实际情况，谈谈我的一点感悟。
解惑关键在于怎么解，第一要着还在于学生要听你解，信你说。 这是前提要件。现今的学生心结之多之怪异是超出我们想象的。他们的某些认知、以及所承载的信息量丝毫不比我们逊色。90后的学生们可谓是“集万千宠爱于一身”的“新新人类”，过着锦衣美食、享受着现代高科技物质与精神成果。这一切又造就他们张狂、骄横、以自我为中心、飞扬跋扈的特质。这种天然的代沟，毫不留情地矗立在我们师生之间。
我们在课堂上会时常碰到学生抬杠、起哄、不恰当的插嘴、口无遮拦的揄揶、吹口哨等等诸如此类的事情，很尴尬、很气愤，下不了台，不知如何处理。是继续上课还是停顿下来？我们可以顾全大局，听而不闻；这样又会助长坏风气，产生“多米诺骨牌”效应，一发不可收拾。这些极少数的学生就是心态在作祟，而直接冲突往往会适得其反。我想，剑要出鞘，要亮剑，亮正义之剑、正气之剑！不可听之任之。但更要“剑走偏锋”，避免擦枪走火。我在我班讲授哲学时，自然就联系到文学，讲文学就讲到了写作，写作是一门大学问，也是有窍门的。（我想：“肥水不流外人田”呵）学生们惊谔，从他们的眼神中不难看出，有的敬佩，有的怀疑，有的不屑。我再讲我在大学里读书时就是作协会员时，有学生按捺不住，脱口而出“吹水！”意识很明显，是说我吹牛皮。这声音不大不小，我听见了，全班同学也听见了，很刺耳。我的血管都膨胀起来，几乎可以听到血液在血管里奔流的冲击声。潜意识里告诉我，这是个不错的显摆的时机，我的抽屉里还保存有部分作品，足以洗刷我的“不白之冤”。我马上让前排的副班长取来。实物投影——有《中国青年报》、《深圳特区报》……学生惊讶和钦佩的表情让我看得很真切。接着我讲东坡和佛印的故事：一个是旷世奇才，一个是大德高僧。两人惺惺相惜，成为挚友。一日，两人参禅打坐，东坡一时兴起，问“大师，看我像什么？”佛印双手合十，恭谨地答道“我看学士（东坡当时官居学士）像尊佛”。东坡大喜，又问“大师知道我看你像什么吗？”佛印从容答曰：“请赐教。”东坡曰：“我看你像堆牛粪！”说完兀自捧腹大笑。尔后东坡把这番对话给他的胞妹苏小妹再现了一遍，苏小妹听闻后神情凝重，一字一顿地说道：“我不认为你占了什么先机……佛印说你像尊佛，说明他心中有佛。你说佛印像堆牛粪，说明你心中盛满的恰恰是一堆牛粪啊！”东坡大窘，懊悔不已。同学们，我们是要做一个心中充满阳光的人，还是做一个心中装满牛粪的人呢？（笑）愿意做阳光少年的请举手，哗啦一下，学生们不约而同地举起手。包括那个“发滥”的学生，惟恐手举得比其他人低。
班主任工作不仅要体现管理上有序，更要体现学生在学习上的有序。我想，班主任工作的最终落脚是要定位班级学习成绩整体提升上。这个是最有说服力的，这是班级管理的硬道理。我接手时，全班够本B线的只有6人，到现在为止，我班本B线以上人数达17人，其中有一个考到年级32名。单科冒出尖子：政治年级第一，数学年级第二，英语年级第四，历史也有考过年级第一的。曾经有少数学生对高考产生悲观情绪，认为上了大学也不会有大发展。我想，这层阴影不及时消除，后果不堪设想。我马上利用自习课大讲这个问题。勿庸讳言，大学就业难！甚至有说大学毕业就意味着失业，是客观情况。你想啊，大学生就业尚且困难，你如果连大学生都不是岂不更难？！竞争是当代社会是市场经济的一大特征。“物竟天择，适者生存。”我们要有竞争意思，要与时俱进，社会和时代的发展也要求我们不能不具备竞争意识。言辞凿凿，学生很信服。
我们这样的班，偏科问题很严重。这是制约班级整体提升的颈瓶。导致偏科的原因是多方面的：有的是因为能力，有的是因为兴趣，有的是因为思想认识的……我想认识问题是首当其冲要解决的问题。我们班郑泽波这个学生，数学很优秀，经常考到年级二、三名。但政、史、地不及格。是个偏科的典型。我认真分析了他的学习情况，并与他坦诚交流。他的数学好，说明学习能力较强。政、史、地严重滞后是属于认识上的问题、兴趣的问题。我着重讲二点：其一，六减一等于零的道理；其二，兴趣要服从于现实。（主观要符合客观，一切从实际出发）。没有兴趣要培养兴趣，否则，所谓“兴趣”一纸空文。学习提高，这是班级中心工作，“咬住青山不放松”。偏科的问题有一定程度的转机。我想：学生只有具备阳光心理，才能放下包袱，开动机器！
清洁卫生，也是很令人头疼的问题。我们时常把“清洁卫生，人人有责。”“营造舒适优美的环境在于你我他。”“我为人人，人人为我”……这样的话经常放在嘴边念叨。但有我们还是有部分学生充耳不闻，闻而不进。原因在于他的脑海中压根儿没有劳动的概念，在家里从没有动过手。我接手10班时，除了制定一套比较详尽的班规外（是经过2星期公示后，全班同学讨论修订后形成的），我觉得应该从头抓起，先把黑板讲台的清洁问题解决。黑板好比班级的一张脸面，某种程度代表着班级的精神风貌，谁不洗脸就接待亲友呢？我以前上完课，常常是要抖落一身的粉笔灰，甚至还沾到脸上，狼狈得很。“别有一番滋味在心头”。感同身受，我要求值日生保证每节课前黑板洁净如新，讲台摆放整齐，一尘不染。这就好比一个“穷家小户”，虽没有大鱼大肉山珍海味好招待，但主人态度热情，礼数周到，准备充分，同样能给人好感，赢得赞许。事实上，我们的任课老师对这一点都给予了很中肯的评价。陈静主任在我班上完课后，很激动也对我说：“10班的课堂纪律好，黑板、讲台非常干净整洁！我感觉就是在重点班上课，很爽！”其实，就黑板、讲台的清洁问题，整改前后花费将近一个月时间。但效果还是蛮不错的。我很清楚，平日里我们不仅要晓之以情动之以理，还要有班规加以约束。就在班规正式颁布的第一周，出了一桩令我措手不及的事。班规有规定，每周扣分最多的5位同学罚扫，并且班会课向全班作出详细的检查。由于讲的问题较多整一节课都在“苦口婆心”。等我回到办公室，还没来得及喝上一口水，副班长就赶过来了。把“黑名单”交给我。我刚一打开，不觉倒抽一口凉气，半天说不出话。这5个同学可是清一色的班干部啊。班长、卫生委员，生活委员等赫然在目。然后，我对副班长说，此事先不张扬，等我考虑周全了再作“处理”。但我的这位铁面无私的副班长说，就在刚才，她已把结果向全班公布了！……呵呵，我已无路可走。只好先有请这5位“同志”商议。说实在话，这一个月，他们可没少为班级做事，我的心“拨凉拨凉的”。很快5个“同志”如约而至。我一向快人快语，但是……。“结果想必你们都知道了，呃……啊，我们一起商量一下……”“老师，我们检讨。”这是班长王广义，他先表态。“老师，我们罚扫。您放必，我们做的卫生一定是最好的。”这是卫生委员，叫李君杰。他担纲的可是班干部中最苦最累的角色，更有甚者，他暑假期间踢球时不小心摔断了胳膊，现在借助脖子把受伤的胳膊吊着。我被感动了。
晚自习第一节课，我主持这场特别的检讨会。这5个班干部很难，我也很难。我是第6个发言。“同学们，大家听了，我也听了，我想我和大家一样，心里不大好受。他们的检讨是认真的，深刻的。班规是我们大家共同修订的，我们都要遵守，谁也不能例外。否则它就是形同虚设，毫无意义。显然，这是有悖于我们的初衷的。副班长不徇私情，这也是值得肯定的。我们的班干部平时班级事务相对多些，但是不能因此而放松自身要求，更要起模范带头作用。据我了解，有些情况是可以酌情不扣分的，但是他们没有怨言，也没有向我申诉。态度之诚恳，是我没有想到的，我很感动！……我想大家也会感动。老师没有看错他们，班干部就应该具备这种境界。尤其是李君杰同学，还向我保证明天罚扫的清洁卫生质量一定最好的一次。当我想起课间操他第一个站起来，吊着受伤的胳膊、督促同学做操时；当我想起课前他吊着受伤的胳膊，用左手擦干净黑板上留有其他值日的同学没有擦干净的灰迹时……我……”我哽咽着说不出话，泪水夺眶而出，洒落在讲台上……忽然间，我觉得平时这些蛮横无理，无心向学的调皮鬼们变得可爱起来，变得鲜活起来。此后，卫生状况大有好转，卫生罚扫再也没有人也不会有人讲价钱了。这就是要求我们学生做到“阳光心态”。
我常对学生们讲，10班是个平行班、是差班、也是个比较差的差班，不能否认这个客观事实，但凭心而论，我不想把10班当成差班来带。我觉得我很优秀，教课的老师不差，同学们聪明，我们这个团队为什么要差呢？我不想给自己留遗憾，也不想让同学们留遗憾！这是我的心结，这是我的惑。
因而我常感到心累，仿佛自己就是一个纤夫，拖着一条破败的乌蓬船，跋涉在怪石嶙峋的岸边，每迈出一步都觉得沉甸甸的。但是，我们的工作，苍天为证，是阳光下灿烂的职业！百年大计，教育为本！我们的工作是有价值有意义的。我们别无选择，必须与时俱进，向前、向终点、向胜利彼岸一步一步不断迈进。
我想，作为一名教师，只有从事了班主任工作之后，才有可能成为一名真正优秀的教师，一名真正的教育工作者。我想我是这么想的。韩愈说“师者，所谓传道、授业、解惑也。”现在就这个“解惑”的话题，就如何培养阳光少年，结合我班实际情况，谈谈我的一点感悟。
解惑关键在于怎么解，第一要着还在于学生要听你解，信你说。 这是前提要件。现今的学生心结之多之怪异是超出我们想象的。他们的某些认知、以及所承载的信息量丝毫不比我们逊色。90后的学生们可谓是“集万千宠爱于一身”的“新新人类”，过着锦衣美食、享受着现代高科技物质与精神成果。这一切又造就他们张狂、骄横、以自我为中心、飞扬跋扈的特质。这种天然的代沟，毫不留情地矗立在我们师生之间。
我们在课堂上会时常碰到学生抬杠、起哄、不恰当的插嘴、口无遮拦的揄揶、吹口哨等等诸如此类的事情，很尴尬、很气愤，下不了台，不知如何处理。是继续上课还是停顿下来？我们可以顾全大局，听而不闻；这样又会助长坏风气，产生“多米诺骨牌”效应，一发不可收拾。这些极少数的学生就是心态在作祟，而直接冲突往往会适得其反。我想，剑要出鞘，要亮剑，亮正义之剑、正气之剑！不可听之任之。但更要“剑走偏锋”，避免擦枪走火。我在我班讲授哲学时，自然就联系到文学，讲文学就讲到了写作，写作是一门大学问，也是有窍门的。（我想：“肥水不流外人田”呵）学生们惊谔，从他们的眼神中不难看出，有的敬佩，有的怀疑，有的不屑。我再讲我在大学里读书时就是作协会员时，有学生按捺不住，脱口而出“吹水！”意识很明显，是说我吹牛皮。这声音不大不小，我听见了，全班同学也听见了，很刺耳。我的血管都膨胀起来，几乎可以听到血液在血管里奔流的冲击声。潜意识里告诉我，这是个不错的显摆的时机，我的抽屉里还保存有部分作品，足以洗刷我的“不白之冤”。我马上让前排的副班长取来。实物投影——有《中国青年报》、《深圳特区报》……学生惊讶和钦佩的表情让我看得很真切。接着我讲东坡和佛印的故事：一个是旷世奇才，一个是大德高僧。两人惺惺相惜，成为挚友。一日，两人参禅打坐，东坡一时兴起，问“大师，看我像什么？”佛印双手合十，恭谨地答道“我看学士（东坡当时官居学士）像尊佛”。东坡大喜，又问“大师知道我看你像什么吗？”佛印从容答曰：“请赐教。”东坡曰：“我看你像堆牛粪！”说完兀自捧腹大笑。尔后东坡把这番对话给他的胞妹苏小妹再现了一遍，苏小妹听闻后神情凝重，一字一顿地说道：“我不认为你占了什么先机……佛印说你像尊佛，说明他心中有佛。你说佛印像堆牛粪，说明你心中盛满的恰恰是一堆牛粪啊！”东坡大窘，懊悔不已。同学们，我们是要做一个心中充满阳光的人，还是做一个心中装满牛粪的人呢？（笑）愿意做阳光少年的请举手，哗啦一下，学生们不约而同地举起手。包括那个“发滥”的学生，惟恐手举得比其他人低。
班主任工作不仅要体现管理上有序，更要体现学生在学习上的有序。我想，班主任工作的最终落脚是要定位班级学习成绩整体提升上。这个是最有说服力的，这是班级管理的硬道理。我接手时，全班够本B线的只有6人，到现在为止，我班本B线以上人数达17人，其中有一个考到年级32名。单科冒出尖子：政治年级第一，数学年级第二，英语年级第四，历史也有考过年级第一的。曾经有少数学生对高考产生悲观情绪，认为上了大学也不会有大发展。我想，这层阴影不及时消除，后果不堪设想。我马上利用自习课大讲这个问题。勿庸讳言，大学就业难！甚至有说大学毕业就意味着失业，是客观情况。你想啊，大学生就业尚且困难，你如果连大学生都不是岂不更难？！竞争是当代社会是市场经济的一大特征。“物竟天择，适者生存。”我们要有竞争意思，要与时俱进，社会和时代的发展也要求我们不能不具备竞争意识。言辞凿凿，学生很信服。
我们这样的班，偏科问题很严重。这是制约班级整体提升的颈瓶。导致偏科的原因是多方面的：有的是因为能力，有的是因为兴趣，有的是因为思想认识的……我想认识问题是首当其冲要解决的问题。我们班郑泽波这个学生，数学很优秀，经常考到年级二、三名。但政、史、地不及格。是个偏科的典型。我认真分析了他的学习情况，并与他坦诚交流。他的数学好，说明学习能力较强。政、史、地严重滞后是属于认识上的问题、兴趣的问题。我着重讲二点：其一，六减一等于零的道理；其二，兴趣要服从于现实。（主观要符合客观，一切从实际出发）。没有兴趣要培养兴趣，否则，所谓“兴趣”一纸空文。学习提高，这是班级中心工作，“咬住青山不放松”。偏科的问题有一定程度的转机。我想：学生只有具备阳光心理，才能放下包袱，开动机器！
清洁卫生，也是很令人头疼的问题。我们时常把“清洁卫生，人人有责。”“营造舒适优美的环境在于你我他。”“我为人人，人人为我”……这样的话经常放在嘴边念叨。但有我们还是有部分学生充耳不闻，闻而不进。原因在于他的脑海中压根儿没有劳动的概念，在家里从没有动过手。我接手10班时，除了制定一套比较详尽的班规外（是经过2星期公示后，全班同学讨论修订后形成的），我觉得应该从头抓起，先把黑板讲台的清洁问题解决。黑板好比班级的一张脸面，某种程度代表着班级的精神风貌，谁不洗脸就接待亲友呢？我以前上完课，常常是要抖落一身的粉笔灰，甚至还沾到脸上，狼狈得很。“别有一番滋味在心头”。感同身受，我要求值日生保证每节课前黑板洁净如新，讲台摆放整齐，一尘不染。这就好比一个“穷家小户”，虽没有大鱼大肉山珍海味好招待，但主人态度热情，礼数周到，准备充分，同样能给人好感，赢得赞许。事实上，我们的任课老师对这一点都给予了很中肯的评价。陈静主任在我班上完课后，很激动也对我说：“10班的课堂纪律好，黑板、讲台非常干净整洁！我感觉就是在重点班上课，很爽！”其实，就黑板、讲台的清洁问题，整改前后花费将近一个月时间。但效果还是蛮不错的。我很清楚，平日里我们不仅要晓之以情动之以理，还要有班规加以约束。就在班规正式颁布的第一周，出了一桩令我措手不及的事。班规有规定，每周扣分最多的5位同学罚扫，并且班会课向全班作出详细的检查。由于讲的问题较多整一节课都在“苦口婆心”。等我回到办公室，还没来得及喝上一口水，副班长就赶过来了。把“黑名单”交给我。我刚一打开，不觉倒抽一口凉气，半天说不出话。这5个同学可是清一色的班干部啊。班长、卫生委员，生活委员等赫然在目。然后，我对副班长说，此事先不张扬，等我考虑周全了再作“处理”。但我的这位铁面无私的副班长说，就在刚才，她已把结果向全班公布了！……呵呵，我已无路可走。只好先有请这5位“同志”商议。说实在话，这一个月，他们可没少为班级做事，我的心“拨凉拨凉的”。很快5个“同志”如约而至。我一向快人快语，但是……。“结果想必你们都知道了，呃……啊，我们一起商量一下……”“老师，我们检讨。”这是班长王广义，他先表态。“老师，我们罚扫。您放必，我们做的卫生一定是最好的。”这是卫生委员，叫李君杰。他担纲的可是班干部中最苦最累的角色，更有甚者，他暑假期间踢球时不小心摔断了胳膊，现在借助脖子把受伤的胳膊吊着。我被感动了。
晚自习第一节课，我主持这场特别的检讨会。这5个班干部很难，我也很难。我是第6个发言。“同学们，大家听了，我也听了，我想我和大家一样，心里不大好受。他们的检讨是认真的，深刻的。班规是我们大家共同修订的，我们都要遵守，谁也不能例外。否则它就是形同虚设，毫无意义。显然，这是有悖于我们的初衷的。副班长不徇私情，这也是值得肯定的。我们的班干部平时班级事务相对多些，但是不能因此而放松自身要求，更要起模范带头作用。据我了解，有些情况是可以酌情不扣分的，但是他们没有怨言，也没有向我申诉。态度之诚恳，是我没有想到的，我很感动！……我想大家也会感动。老师没有看错他们，班干部就应该具备这种境界。尤其是李君杰同学，还向我保证明天罚扫的清洁卫生质量一定最好的一次。当我想起课间操他第一个站起来，吊着受伤的胳膊、督促同学做操时；当我想起课前他吊着受伤的胳膊，用左手擦干净黑板上留有其他值日的同学没有擦干净的灰迹时……我……”我哽咽着说不出话，泪水夺眶而出，洒落在讲台上……忽然间，我觉得平时这些蛮横无理，无心向学的调皮鬼们变得可爱起来，变得鲜活起来。此后，卫生状况大有好转，卫生罚扫再也没有人也不会有人讲价钱了。这就是要求我们学生做到“阳光心态”。
我常对学生们讲，10班是个平行班、是差班、也是个比较差的差班，不能否认这个客观事实，但凭心而论，我不想把10班当成差班来带。我觉得我很优秀，教课的老师不差，同学们聪明，我们这个团队为什么要差呢？我不想给自己留遗憾，也不想让同学们留遗憾！这是我的心结，这是我的惑。
因而我常感到心累，仿佛自己就是一个纤夫，拖着一条破败的乌蓬船，跋涉在怪石嶙峋的岸边，每迈出一步都觉得沉甸甸的。但是，我们的工作，苍天为证，是阳光下灿烂的职业！百年大计，教育为本！我们的工作是有价值有意义的。我们别无选择，必须与时俱进，向前、向终点、向胜利彼岸一步一步不断迈进。