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【摘 要】本文在对创新教育与创新思维界定的基础上，阐述了创新思维能力的重要性，并提出了如何在中学数学教育中培养学生的创新思维能力。
【关键词】中学学生 中学数学 创新思维能力
创新是一个时代发展的需求，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个民族进步的希望，是我国深化教育改革,全面推进素质教学的根本宗旨,也是新课程改革的培养目标之一。创新的关键在人才，人才靠教育，中学是基础教育，培养学生的创新精神和创新能力，是时代的要求，是历史赋予教育的神圣使命。在数学教学中通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力和创新意识，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础和创新能力基础。这就要求我们在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题；研究如何从数学的角度去发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。
一、创新思维与创新教育的涵义
1、创新思维
创新思维，是指带有创见性的思维。通过对学生进行创新思维的培养，能够提高学生发现性和开拓性的思维的能力，使学生积极地进行思考，主动地去获取新知。
2、创新教育
创新教育，就是指依据创造学的理论、方法并将其运用于教育实践，开发学生的创造力，培养和造就大批创新型人才的新型教育。所以从广义上来说，凡是有利于受教育者树立创新志向、培养创新精神、激发创新思维、增长创新才干、开展创新活动而进行的教育，都可称为创新教育。创新教育要教学生去掌握已知、探索未知；要教学生去开拓进取、除旧创新。
二、创新思维能力的重要性
1、创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。
2、创新思维是企业竞争的法宝。今天的社会是竞争的社会，主要是靠特色、靠创新、靠点子、靠思路竞争。所以说，企业的竞争也好，其他竞争也好，创新思维是个法宝。
3、创新思维有利于国家培养人，培养高素质的人才。育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。
三、中学数学学生创新思维能力的培养
1、激发学生的创新兴趣,调动学生的创新意识
兴趣是学习的源泉,也就是说,兴趣可以引导和推动一个人去主动钻研,探索,将注意力放在人所感兴趣的问题上,从而获得创造的成功。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，心理学研究表明：浓厚的学习兴趣，能促使学生注意力集中，全神贯注的投入到学习活动。目前，中学生对数学的学习兴趣不断地降低，甚至有的干脆放弃数学。 所以，探究在数学教学中培养学生的有效策略和方法，对提高学生的学习能力，增强学生的自信心，都有积极的作用。因此,在数学教学中,教师要深入剖析每一个教学内容,加强教学内容之间的联系,注意学生创新心理的状态变化,及时解决心理障碍,使学生从内容上感到学习数学的乐趣,进而激发学生的创造性思维意识,培养其创新能力。
2、创设问题情境，培养思维的探索性
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在课堂中，教师必须精心地、科学恰当地运用现代信息技术创设情境，为学生提供大量的动画、音乐、影像，图片等素材，教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步上升为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
3、注重开放题的教学，提高创新能力
数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维的变通性、创造性的训练提出了更多的、新的可能性。20世纪70年代开始在国际上引起人们重视的一种新型题 ，现已成为全世界数学教育界关注的一个热点。 开放题可分为三类:一是条件不完备的条件开放题，二是结论不确定的结论开放题，三是条件和结论都需要主体在情境中自行设定与寻找的综合开放题。创设这些开放题的目的在于注重引导学生在学习过程中提高发现问题、吸收信息和提出新问题的能力，使之主动获取、重组、应用知识，从而综合性地培养学生的创新思维能力。利用数学开放题进行发散思维训练的教学策略。
4、注重数学活动的探究过程，提高学生创新能力
数学教师对课堂上每一个数学问题的设计方案都要力求多让学生经历知识发生、规律发现的过程，要做大量的课前准备工作,特别是充分利用现代教育技术形象化地表示数学内容;教师要引导学生在独立思考、自主探索的基础上,大胆地与学生进行合作与交流,并鼓励解决问题策略的多样化，这样才能促使探究的过程发生,才能有助于培养学生的参与意识,不断地提高他们的思维水平。
5、重视学生的数学实践，提高学生的创新能力
在中学数学教学过程中，实践是学生解决问题和培养创新能力最重要的组成部分。教师应该加强数学教学的实践内容，充分利用数学实习作业来进行数学教学。这样学生就会利用课余时间精心准备，这加强了他们的动手能力。另外，尽量安排学生到多从事室外实践活动，这样不仅可以培养学生对数学实习作业的兴趣，还可以通过实习报告的完成，培养学生的各种创新能力。
四、结语
没有创新就没有国家的发展与未来。 创新思维能力是中学生学习不可缺少的一种能力，在数学教学中渗透创新教育理念，逐步培养他
们的创新能力具有良好的作用。中学生创新能力的培养,是一项长期、艰巨的任务,需要学校、教师、学生自身等各方面的的共同努力,才能达到预期的目标。在中学数学教学过程中,培养学生的创新能力,我们应不断地在实践中总结经验,加强学习,以便更好地为提升学生的创新能力而贡献自己的力量。
参考文献
[1] 潘成余.浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养[J]
[2] 任志程.浅谈中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]
[3] 李顺心.新课改理念下中学数学如何培养学生的创新意识[J]
【关键词】中学学生 中学数学 创新思维能力
创新是一个时代发展的需求，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个民族进步的希望，是我国深化教育改革,全面推进素质教学的根本宗旨,也是新课程改革的培养目标之一。创新的关键在人才，人才靠教育，中学是基础教育，培养学生的创新精神和创新能力，是时代的要求，是历史赋予教育的神圣使命。在数学教学中通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力和创新意识，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础和创新能力基础。这就要求我们在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题；研究如何从数学的角度去发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。
一、创新思维与创新教育的涵义
1、创新思维
创新思维，是指带有创见性的思维。通过对学生进行创新思维的培养，能够提高学生发现性和开拓性的思维的能力，使学生积极地进行思考，主动地去获取新知。
2、创新教育
创新教育，就是指依据创造学的理论、方法并将其运用于教育实践，开发学生的创造力，培养和造就大批创新型人才的新型教育。所以从广义上来说，凡是有利于受教育者树立创新志向、培养创新精神、激发创新思维、增长创新才干、开展创新活动而进行的教育，都可称为创新教育。创新教育要教学生去掌握已知、探索未知；要教学生去开拓进取、除旧创新。
二、创新思维能力的重要性
1、创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。
2、创新思维是企业竞争的法宝。今天的社会是竞争的社会，主要是靠特色、靠创新、靠点子、靠思路竞争。所以说，企业的竞争也好，其他竞争也好，创新思维是个法宝。
3、创新思维有利于国家培养人，培养高素质的人才。育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。
三、中学数学学生创新思维能力的培养
1、激发学生的创新兴趣,调动学生的创新意识
兴趣是学习的源泉,也就是说,兴趣可以引导和推动一个人去主动钻研,探索,将注意力放在人所感兴趣的问题上,从而获得创造的成功。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，心理学研究表明：浓厚的学习兴趣，能促使学生注意力集中，全神贯注的投入到学习活动。目前，中学生对数学的学习兴趣不断地降低，甚至有的干脆放弃数学。 所以，探究在数学教学中培养学生的有效策略和方法，对提高学生的学习能力，增强学生的自信心，都有积极的作用。因此,在数学教学中,教师要深入剖析每一个教学内容,加强教学内容之间的联系,注意学生创新心理的状态变化,及时解决心理障碍,使学生从内容上感到学习数学的乐趣,进而激发学生的创造性思维意识,培养其创新能力。
2、创设问题情境，培养思维的探索性
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在课堂中，教师必须精心地、科学恰当地运用现代信息技术创设情境，为学生提供大量的动画、音乐、影像，图片等素材，教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步上升为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
3、注重开放题的教学，提高创新能力
数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维的变通性、创造性的训练提出了更多的、新的可能性。20世纪70年代开始在国际上引起人们重视的一种新型题 ，现已成为全世界数学教育界关注的一个热点。 开放题可分为三类:一是条件不完备的条件开放题，二是结论不确定的结论开放题，三是条件和结论都需要主体在情境中自行设定与寻找的综合开放题。创设这些开放题的目的在于注重引导学生在学习过程中提高发现问题、吸收信息和提出新问题的能力，使之主动获取、重组、应用知识，从而综合性地培养学生的创新思维能力。利用数学开放题进行发散思维训练的教学策略。
4、注重数学活动的探究过程，提高学生创新能力
数学教师对课堂上每一个数学问题的设计方案都要力求多让学生经历知识发生、规律发现的过程，要做大量的课前准备工作,特别是充分利用现代教育技术形象化地表示数学内容;教师要引导学生在独立思考、自主探索的基础上,大胆地与学生进行合作与交流,并鼓励解决问题策略的多样化，这样才能促使探究的过程发生,才能有助于培养学生的参与意识,不断地提高他们的思维水平。
5、重视学生的数学实践，提高学生的创新能力
在中学数学教学过程中，实践是学生解决问题和培养创新能力最重要的组成部分。教师应该加强数学教学的实践内容，充分利用数学实习作业来进行数学教学。这样学生就会利用课余时间精心准备，这加强了他们的动手能力。另外，尽量安排学生到多从事室外实践活动，这样不仅可以培养学生对数学实习作业的兴趣，还可以通过实习报告的完成，培养学生的各种创新能力。
四、结语
没有创新就没有国家的发展与未来。 创新思维能力是中学生学习不可缺少的一种能力，在数学教学中渗透创新教育理念，逐步培养他
们的创新能力具有良好的作用。中学生创新能力的培养,是一项长期、艰巨的任务,需要学校、教师、学生自身等各方面的的共同努力,才能达到预期的目标。在中学数学教学过程中,培养学生的创新能力,我们应不断地在实践中总结经验,加强学习,以便更好地为提升学生的创新能力而贡献自己的力量。
参考文献
[1] 潘成余.浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养[J]
[2] 任志程.浅谈中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]
[3] 李顺心.新课改理念下中学数学如何培养学生的创新意识[J]