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提高教学的有效性是教学改革的要求，也是课堂教学追求的目标。通过将教学内容和课后练习融入生活，通过策略优化，积极探索更多高效的途径，能够提高教学的有效性。笔者以《语文园地四》（统编本二上）的“写话”为例进行阐述。
一、梳理板书，优化教学策略，提升学生语文素养
1.梳理板书，提高学生语文水平
作为教师，应该掌握如何梳理板书，帮助学生厘清头绪，优化我们的教学策略，提供给学生更加高效的学习方法，从而提高学生的学习能力。在写话指导中，我们应该将留言条分为三个部分，以下是参考的板书示例：
先写是留给谁。——称谓
（顶格写）
再写有什么事。——正文
（另起一行空两格，写清事情的来龙去脉。）
最后写自己的名字和时间。——落款
（名字和日期各占一行，并且右对齐。）
这样的板书，不仅可以把教学内容展示得清楚合理，而且可以做到让学生一目了然，迅速掌握留言条的重点和要求。
2.优化教学策略，提高学生水平
（1）采用化繁为简的教学策略，将复杂的教学内容变成“口诀”的方式。
此外，教师还应该与时俱进，转变自己的思维，不断优化教学策略，设计出让学生更加容易接受、学习，更加能够激发学生学习兴趣和学习热情的教学方法，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学生的能力。比如，可以采用化繁为简的教学策略，将复杂的教学内容变成“口诀”的方式。我们可以通过背诵“写字条口诀”的教学方法来指导学生学习如何写留言条：
称呼顶格加冒号，正文换行空两格，署名日期右下方，先署名再写日期。
这样的“口诀”朗朗上口，不仅提升了学生学习的趣味性，而且通过背诵或者抄写“口诀”的方式，可以加深学生的印象，还可以帮助学生进一步理解留言条的结构和格式，一举两得。正所谓好记性不如烂笔头，在小学阶段，应该强调书写识记的重要性，所以可以让学生多抄写几遍“写字条口诀”。
（2）采用举一反三的教学策略辅助学生学习与记忆。
学习要举一反三，也可以通过这样的“写字条口诀”的方式来指导学生学写留言条：
写给谁，顶格写，加冒号;什么事，另起行，空两格;写名字，右下角;另起行，写时间。
这样的“口诀”格式更加工整、对称，内容也朗朗上口，不仅有助于辅助记忆，而且可以通过师生对读的方式进行，这样更加富有趣味，更易于让学生学习和接受。
二、开拓思维，强化语文训练与实际场景相结合
在课堂上，教师还应该开拓思维，转变固定思维，做到练习不脱离实际的生活，而要与我们的实际生活场景相结合。此外我们拓展练习的方式，除了直接按照要求写留言条以外，还可以增加留言条“找错”的练习题目，这样能够加深学生对留言条书写格式的印象。比如我们可以先举几个现实生活场景的留言条的例子：
小芳到医院看望爸爸，晚上8点才能回来，但是妈妈不在家。
上面这个生活场景也是非常常见的，小芳如果是学生，那么可能就没有手机，或者刚好妈妈没带手机出门，这时候最好的方法就是写留言条。通过这样的生活例子，学生更加愿意学习，在日后的生活中运用自己在语文课堂所学的知识，这是多么自豪的事情。在学生写出自己的留言条后，教师应该在黑板上给出示例，让学生参考：
留言条
妈妈：
我要到医院去看望爸爸，晚上8点才能回来，请不要担心。
女儿：小芳
××××年××月××号
学生由于初次接触留言条，还有很多不懂和需要注意的地方，因此教师有必要给出示例。但切记，学生有无限想象的能力和空间，我们教师给出的示例仅供参考，不应该成为所谓的“标准答案”，这也是教师需要跟学生强调和灌输的思想。教师在教学过程中，在开拓自己教学思维的同时，也要开拓学生的学习思维，不要禁锢学生的思想，要开放学生思维的空间。
另外，我们也可以通过留言条“找错”的练习题目来提升学生的能力。比如有下面这样的一个语文训练要求：
李莉约了王红明天上午7点半在学校便利店等她，一起去买书，但是，李莉突然临时有事，只能将见面时间改到明天上午10点，去王红家发现家里没人，这时候需要写一张留言条来告知王红。
这时候有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
王红：
我明天早上臨时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
2018年11月30日
这样的写法，可能很多细心的学生一下子就发现了，根据我们的口诀，这里很明显就是忘记写我们的落款人姓名了。
还有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
李莉
2018年11月30日
这样的写法，可能很多学生就很难一下子明白过来，这也是我们很多学生在考试中容易犯下的错误，以为写下了落款人姓名就好了，却忘了我们应该把写给谁写清楚。根据我们的口诀，这里是忘记写我们的交代对象的姓名了。下面给出正确的写法：
王红：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
李莉
2018年11月30日
还有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
王红：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。 李莉
这样的写法，也是很多学生在考试中容易犯下的错误，以为写下了落款人姓名和交代对象的姓名就好了，是忘却了应该把写留言条的时间写清楚，因为我们不能保证对方什么时候才能看到我们的留言条，所以有必要写清楚时间。根据我们的口诀，这里是忘记写我们的交代对象的姓名了。
这样留言条“找错”的练习题目，既可以加深初次接触留言条的学生们格式和规范的印象，而且还可以提前预防学生在考试中犯下同样的错误，因为这些“找错题”都是来源于现实生活中的实际例子，是往年的学生在考试中很容易犯下的错误和失分的地方，因此练习不仅在题目的语言场景的设定上要跟我们的生活实际场景相结合，而且还要跟学生的实际相结合。通过总结往年学生的犯错疏忽的地方来强化当下学生的训练，真正做到举一反三，实现语文训练目标的创新和高效。
提升教学水平不是一蹴而就的，需要我们紧跟时代的步伐，更新教育理念，让教学内容和练习融入生活，通过策略优化，积极探索更多高效的途径，而且还要始终以学生为本，努力形成高效的教学课堂，提高学生的语文素养。
（作者单位：广东广州市海珠区江南新村第二小学）
责任编辑 张 艳
一、梳理板书，优化教学策略，提升学生语文素养
1.梳理板书，提高学生语文水平
作为教师，应该掌握如何梳理板书，帮助学生厘清头绪，优化我们的教学策略，提供给学生更加高效的学习方法，从而提高学生的学习能力。在写话指导中，我们应该将留言条分为三个部分，以下是参考的板书示例：
先写是留给谁。——称谓
（顶格写）
再写有什么事。——正文
（另起一行空两格，写清事情的来龙去脉。）
最后写自己的名字和时间。——落款
（名字和日期各占一行，并且右对齐。）
这样的板书，不仅可以把教学内容展示得清楚合理，而且可以做到让学生一目了然，迅速掌握留言条的重点和要求。
2.优化教学策略，提高学生水平
（1）采用化繁为简的教学策略，将复杂的教学内容变成“口诀”的方式。
此外，教师还应该与时俱进，转变自己的思维，不断优化教学策略，设计出让学生更加容易接受、学习，更加能够激发学生学习兴趣和学习热情的教学方法，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学生的能力。比如，可以采用化繁为简的教学策略，将复杂的教学内容变成“口诀”的方式。我们可以通过背诵“写字条口诀”的教学方法来指导学生学习如何写留言条：
称呼顶格加冒号，正文换行空两格，署名日期右下方，先署名再写日期。
这样的“口诀”朗朗上口，不仅提升了学生学习的趣味性，而且通过背诵或者抄写“口诀”的方式，可以加深学生的印象，还可以帮助学生进一步理解留言条的结构和格式，一举两得。正所谓好记性不如烂笔头，在小学阶段，应该强调书写识记的重要性，所以可以让学生多抄写几遍“写字条口诀”。
（2）采用举一反三的教学策略辅助学生学习与记忆。
学习要举一反三，也可以通过这样的“写字条口诀”的方式来指导学生学写留言条：
写给谁，顶格写，加冒号;什么事，另起行，空两格;写名字，右下角;另起行，写时间。
这样的“口诀”格式更加工整、对称，内容也朗朗上口，不仅有助于辅助记忆，而且可以通过师生对读的方式进行，这样更加富有趣味，更易于让学生学习和接受。
二、开拓思维，强化语文训练与实际场景相结合
在课堂上，教师还应该开拓思维，转变固定思维，做到练习不脱离实际的生活，而要与我们的实际生活场景相结合。此外我们拓展练习的方式，除了直接按照要求写留言条以外，还可以增加留言条“找错”的练习题目，这样能够加深学生对留言条书写格式的印象。比如我们可以先举几个现实生活场景的留言条的例子：
小芳到医院看望爸爸，晚上8点才能回来，但是妈妈不在家。
上面这个生活场景也是非常常见的，小芳如果是学生，那么可能就没有手机，或者刚好妈妈没带手机出门，这时候最好的方法就是写留言条。通过这样的生活例子，学生更加愿意学习，在日后的生活中运用自己在语文课堂所学的知识，这是多么自豪的事情。在学生写出自己的留言条后，教师应该在黑板上给出示例，让学生参考：
留言条
妈妈：
我要到医院去看望爸爸，晚上8点才能回来，请不要担心。
女儿：小芳
××××年××月××号
学生由于初次接触留言条，还有很多不懂和需要注意的地方，因此教师有必要给出示例。但切记，学生有无限想象的能力和空间，我们教师给出的示例仅供参考，不应该成为所谓的“标准答案”，这也是教师需要跟学生强调和灌输的思想。教师在教学过程中，在开拓自己教学思维的同时，也要开拓学生的学习思维，不要禁锢学生的思想，要开放学生思维的空间。
另外，我们也可以通过留言条“找错”的练习题目来提升学生的能力。比如有下面这样的一个语文训练要求：
李莉约了王红明天上午7点半在学校便利店等她，一起去买书，但是，李莉突然临时有事，只能将见面时间改到明天上午10点，去王红家发现家里没人，这时候需要写一张留言条来告知王红。
这时候有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
王红：
我明天早上臨时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
2018年11月30日
这样的写法，可能很多细心的学生一下子就发现了，根据我们的口诀，这里很明显就是忘记写我们的落款人姓名了。
还有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
李莉
2018年11月30日
这样的写法，可能很多学生就很难一下子明白过来，这也是我们很多学生在考试中容易犯下的错误，以为写下了落款人姓名就好了，却忘了我们应该把写给谁写清楚。根据我们的口诀，这里是忘记写我们的交代对象的姓名了。下面给出正确的写法：
王红：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。
李莉
2018年11月30日
还有以下这种写法，让学生们当一回老师，看看李莉同学哪里写得不对，要怎么改。如下所示：
王红：
我明天早上临时有事，请你明天上午10点在学校便利店等我。 李莉
这样的写法，也是很多学生在考试中容易犯下的错误，以为写下了落款人姓名和交代对象的姓名就好了，是忘却了应该把写留言条的时间写清楚，因为我们不能保证对方什么时候才能看到我们的留言条，所以有必要写清楚时间。根据我们的口诀，这里是忘记写我们的交代对象的姓名了。
这样留言条“找错”的练习题目，既可以加深初次接触留言条的学生们格式和规范的印象，而且还可以提前预防学生在考试中犯下同样的错误，因为这些“找错题”都是来源于现实生活中的实际例子，是往年的学生在考试中很容易犯下的错误和失分的地方，因此练习不仅在题目的语言场景的设定上要跟我们的生活实际场景相结合，而且还要跟学生的实际相结合。通过总结往年学生的犯错疏忽的地方来强化当下学生的训练，真正做到举一反三，实现语文训练目标的创新和高效。
提升教学水平不是一蹴而就的，需要我们紧跟时代的步伐，更新教育理念，让教学内容和练习融入生活，通过策略优化，积极探索更多高效的途径，而且还要始终以学生为本，努力形成高效的教学课堂，提高学生的语文素养。
（作者单位：广东广州市海珠区江南新村第二小学）
责任编辑 张 艳