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随着社会的进步， 单一的学校教育已经不能紧跟时代步伐。家庭是孩子的第一课堂，要教育好孩子，首先应该从改变家庭教育做起，因为学生的家庭背景、生活习惯、禀赋性格等因素会直接影响孩子的思维方式、日常行为和学习成绩。作为老师，我们植根于课堂，不能全面参与家庭教育，而家谊会是维护学生利益的志愿者团体，它是学校教育的延伸，主要负责配合学校，完善家庭教育，改变家庭教育误区，促进学生健康成长的公益组织。家谊会的建立，能有力的弥补学校之外的教育，可以有效地组织家长配合学校，使他们成为学校教育的同盟军，协助学校推展工作，激励教师士气，联络家长感情，沟通家庭、学校双方意见，提升家庭教育与学校教育的功能，增进家庭、学校的联系与合作，共谋良好教育的发展，形成教育合力，搭建共育平台。
一、用“家谊会”改善家庭教育误区
家庭是孩子的第一课堂，要教育好孩子，首先应该从家庭教育做起，因为学生的家庭背景、生活习惯、禀赋性格等因素会直接影响孩子的思维方式、日常行为和学习成绩。而作为老师的我们并非教育的“全能手”，不可能全面参与家庭教育，不可能百分之百地影响着学生。家谊会是维护学生利益的志愿者团体，它是学校教育的延伸，主要负责配合学校，提升家庭教育成效，改善家庭教育误区，促进学生健康成长。我校二年级一位A同学，因为性格小气、自私、斤斤计较，同学们都不喜欢跟她玩，冷落、排挤她，A同学的妈妈知道后，向学校投诉班主任没有做好学生的品行教育，要求班主任让孩子们向A同学道歉，并要求全班孩子要跟A同学交朋友。可是孩子之间的友谊，不是老师强行要求就能建立的。只有孩子们心甘情愿的接纳A同学，问题才能解决，可是A同学的妈妈不能理解，老师向她解释，她还认为老师不站在孩子的角度，不理解关心孩子。此时家谊会成员出面调解，避开家长和学校、老师的矛盾，客观的站在孩子和家长的角度，分析孩子问题的成因，以家长的身份指出家长教育的误区，问题反而更容易解决。
二、用“家谊会”演绎家校合作“加速度”
家谊会成立后主要围绕学校的中心工作，挖掘、设计各活动方案，配合学校（不越权）筹办各种活动，制定每个学期义工团值日安排表及活动方案，协助老师解决争议及学生在校特殊事件；及时了解、反映家长自身成长的需求，组织家长经验交流会、家长咨询等活动；了解家长和社会可提供的教育资源，提出各阶段学生学习与发展的意见、建议和工作思路。家谊会的建立，增加了家校之间的联系，有利于学校事务的有效，高速开展。实践证明，家谊会在整合学校、家庭、社会的教育力量上起到了举足轻重的作用，它不断推进家校合作快速发展，促进了家校共同体的形成。
三、用“家誼会”架起沟通“连心桥”
孩子的教育不仅仅是学校的事情，家校的和谐共育是我们一直追求的理想境界。然而，由于家长对学校教育工作不了解、不熟悉，不懂教育规律，对孩子的教育方法存在误区，导致家长与学校之间经常发生不必要的矛盾和纠纷。这种情况下，家谊会就成了家校沟通的重要桥梁，收集家长学校双边问题，双边互动，及时协调，建起沟通的“连心桥”，体现家校共育局面。此外，家谊会作为家长自发组织的志愿者团体，家长可以借助家谊会资源，为孩子组织校外活动，如参观、植树、郊游等亲子活动，创设亲子氛围，建立孩子与孩子，家长与家长，家长与孩子之间的心理沟通桥梁。
四、用“家谊会”开辟学校教育“新沃土”
家谊会中往往卧虎藏龙，人才辈出，很多家长具有专业性强、类型多样的特点，他们从事不同职业，身上有很丰富的教育资源，如果让他们发挥各自特长参与到教育中，让家长由“幕后”走到“台前”，就可以丰富学生课堂、开阔眼界、拓宽思维、取长补短，家谊会的建立有助于构建学校内部与外部交错相连的网络资源，发挥凸显课程资源开发的整体效应和优势，让家长成为助力学校发展不可或缺的重要力量。
五、用“家谊会”协同育人实践活动
家谊会本着“三全育人”理念，加强家校沟通，促进家校和谐发展的宗旨，成为构建家长和学校交流的桥梁和平台，它牢牢抓住了学生从入学到毕业的每一个关键期，通过新生入学教育、课堂、班会、社会实践、艺术和体育竞技等活动对学生们开展形式多样的教育，在教育活动中做到润物无声的教育效果。如走进课堂——家长开放日活动。家谊会配合学校做好开放日相关准备，让家长有序地与学校零距离接触，增强了学校、教师、家长之间的沟通，从而让家长能更好地配合学校，共同关注每一个孩子的健康成长。如亲子活动——开展校园文化艺术节、趣味体育运动会、亲子植树活动、爱心义卖活动、亲子手工灯笼制作活动等，家谊会都能充当组织者、参与者、协调者，配合学校完成校园内外的活动，让家长参与到各种活动中，抓住教育契机，取得了许多良好的教育成效。
家校共育促成长是学校新的教育理念，让孩子在家校共育的环境中学习和成长，是我们一直追求的教育理想。家谊会通过家校合作，协调家长资源形成合力，对学校工作和学生发展起着积极的促进作用。为使家谊会发挥更大的作用，我们要进一步整合学校、家庭、社会的教育力量，在保持学校、家庭和社会三位一体教育特色的同时，继续深入开展家校协同育人实践工作，让孩子们在同一蓝天下快乐学习，健康成长！
一、用“家谊会”改善家庭教育误区
家庭是孩子的第一课堂，要教育好孩子，首先应该从家庭教育做起，因为学生的家庭背景、生活习惯、禀赋性格等因素会直接影响孩子的思维方式、日常行为和学习成绩。而作为老师的我们并非教育的“全能手”，不可能全面参与家庭教育，不可能百分之百地影响着学生。家谊会是维护学生利益的志愿者团体，它是学校教育的延伸，主要负责配合学校，提升家庭教育成效，改善家庭教育误区，促进学生健康成长。我校二年级一位A同学，因为性格小气、自私、斤斤计较，同学们都不喜欢跟她玩，冷落、排挤她，A同学的妈妈知道后，向学校投诉班主任没有做好学生的品行教育，要求班主任让孩子们向A同学道歉，并要求全班孩子要跟A同学交朋友。可是孩子之间的友谊，不是老师强行要求就能建立的。只有孩子们心甘情愿的接纳A同学，问题才能解决，可是A同学的妈妈不能理解，老师向她解释，她还认为老师不站在孩子的角度，不理解关心孩子。此时家谊会成员出面调解，避开家长和学校、老师的矛盾，客观的站在孩子和家长的角度，分析孩子问题的成因，以家长的身份指出家长教育的误区，问题反而更容易解决。
二、用“家谊会”演绎家校合作“加速度”
家谊会成立后主要围绕学校的中心工作，挖掘、设计各活动方案，配合学校（不越权）筹办各种活动，制定每个学期义工团值日安排表及活动方案，协助老师解决争议及学生在校特殊事件；及时了解、反映家长自身成长的需求，组织家长经验交流会、家长咨询等活动；了解家长和社会可提供的教育资源，提出各阶段学生学习与发展的意见、建议和工作思路。家谊会的建立，增加了家校之间的联系，有利于学校事务的有效，高速开展。实践证明，家谊会在整合学校、家庭、社会的教育力量上起到了举足轻重的作用，它不断推进家校合作快速发展，促进了家校共同体的形成。
三、用“家誼会”架起沟通“连心桥”
孩子的教育不仅仅是学校的事情，家校的和谐共育是我们一直追求的理想境界。然而，由于家长对学校教育工作不了解、不熟悉，不懂教育规律，对孩子的教育方法存在误区，导致家长与学校之间经常发生不必要的矛盾和纠纷。这种情况下，家谊会就成了家校沟通的重要桥梁，收集家长学校双边问题，双边互动，及时协调，建起沟通的“连心桥”，体现家校共育局面。此外，家谊会作为家长自发组织的志愿者团体，家长可以借助家谊会资源，为孩子组织校外活动，如参观、植树、郊游等亲子活动，创设亲子氛围，建立孩子与孩子，家长与家长，家长与孩子之间的心理沟通桥梁。
四、用“家谊会”开辟学校教育“新沃土”
家谊会中往往卧虎藏龙，人才辈出，很多家长具有专业性强、类型多样的特点，他们从事不同职业，身上有很丰富的教育资源，如果让他们发挥各自特长参与到教育中，让家长由“幕后”走到“台前”，就可以丰富学生课堂、开阔眼界、拓宽思维、取长补短，家谊会的建立有助于构建学校内部与外部交错相连的网络资源，发挥凸显课程资源开发的整体效应和优势，让家长成为助力学校发展不可或缺的重要力量。
五、用“家谊会”协同育人实践活动
家谊会本着“三全育人”理念，加强家校沟通，促进家校和谐发展的宗旨，成为构建家长和学校交流的桥梁和平台，它牢牢抓住了学生从入学到毕业的每一个关键期，通过新生入学教育、课堂、班会、社会实践、艺术和体育竞技等活动对学生们开展形式多样的教育，在教育活动中做到润物无声的教育效果。如走进课堂——家长开放日活动。家谊会配合学校做好开放日相关准备，让家长有序地与学校零距离接触，增强了学校、教师、家长之间的沟通，从而让家长能更好地配合学校，共同关注每一个孩子的健康成长。如亲子活动——开展校园文化艺术节、趣味体育运动会、亲子植树活动、爱心义卖活动、亲子手工灯笼制作活动等，家谊会都能充当组织者、参与者、协调者，配合学校完成校园内外的活动，让家长参与到各种活动中，抓住教育契机，取得了许多良好的教育成效。
家校共育促成长是学校新的教育理念，让孩子在家校共育的环境中学习和成长，是我们一直追求的教育理想。家谊会通过家校合作，协调家长资源形成合力，对学校工作和学生发展起着积极的促进作用。为使家谊会发挥更大的作用，我们要进一步整合学校、家庭、社会的教育力量，在保持学校、家庭和社会三位一体教育特色的同时，继续深入开展家校协同育人实践工作，让孩子们在同一蓝天下快乐学习，健康成长！