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师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它是教育教学过程中最基本，也是最重要的关系。专家认为，师生关系的好坏是决定教育过程能否顺利进行，教育目标能否实现的重要因素。 从生理的角度来看，当人置身于愉快的环境中时，大脑的活动会变得积极活跃。此时，人的观察力、理解力和记忆力处于较高的水平，能促进对所学的知识或所接触的事物的把握。反之，大脑的活动受到抑制，注意力易被分散，甚至还会产生烦闷、焦躁等消积的情绪。从心理的角度看，在教学中，学生会因为对某个老师有好感，从而喜欢上该老师所教的课，这就是所谓的“爱屋及乌”，常常听到学生说：“我喜欢这个老师，所以我喜欢上他（她）的这门课。”这是学生最普遍的一种心理，他说明良好的师生关系往往是学生学习成长的巨大推动力。教育学家和心理学家都一致认为，一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系之中的。
学英语难，教英语更难。作为英语是我们掌握的第二种语言，它缺乏了象汉语一样的语言基础，学习起来总有千斤坠身，困难重重的抑压和累赘的感觉，很难有兴趣可谈。如果按传统的教学模式和方法，教师总是高高在上，不与学生互动，课堂上只有教师向学生灌输，课后也很少与学生沟通，不去积极的改善师生关系，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，那就会雪上加霜，使英语教学难上加难。作为英语教师，我们一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，与其建立良好的师生关系，让自己成为学生真正的朋友，学生才能“亲其师，信其道”，收到良好的英语教学实效。如何改进师生关系，促进教育实效呢？本人认为应该从一下几个方面来做：
一、用心倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的前提和基础。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
二、 多赞美、少批评
莎士比亚曾经说过这样一句话：Praise is the sunshine in the human heart，without the sun， we could not live （“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”）心理学家威廉姆.杰士也说过这样一句话： “人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，更好的带动学习。
当然，如果一些学生在某些方面出现了问题，当然还是应该及时指出的，但是要尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心，而且应该找寻最有效的办法去“拯救”他。我班有一个男生，在英语课堂上爱做小动作，东扣西摸的，跟得了“多动症”似的。我从他班主任那里还了解到，他身上有很多陋习，比如爱迟到，爱吃零食，爱上网，跟同学不会相处等，可以说是个一身毛病的学生。我不想放弃这个孩子，所以我决定先发现他的闪光点，然后跟他谈一谈。经过调查，我了解到他是一个挺守信用的男孩。正好那段时间我担任他们班的代理班主任，所以就特意为他安排了一次表现机会。一天下午，我安排他去五金商店为班级购买一个灯管，结果那天下午下起了暴雨，我把买灯管的事也给忘了。谁知下午放学，他竟然把买好的东西放我办公室里，原来在自习课上他冒雨出去把灯管给买回来，真是让人感动啊！那天晚上班会时间，我便及时表扬了他，同学们也给了他热烈的掌声。于是趁着这个契机，我给他谈了次话，肯定了他的优点，也点了他的一些毛病，他听起来还有一些不好意思，后来答应我慢慢改正，我相信他，因为他是一个守信用的男孩。
三 、培养多方面的兴趣和爱好，加入到学生中去
作为英语教师，我们要时常保持一颗年轻的心，加入到学生当中去。和他们一起看看电影，吃顿午饭，天南地北地侃一通，联欢会上师生同台表演节目，运动会上老师为满头大汗的运动员递上一杯水等等。这些不起眼的小事使师生的心靠近了。当我讲到模块二 unit 4 the sea lesson one the voyage，里面讲到Vikings（北欧海盗），我给他们放了电影Pirates of the Caribbean（《加勒比海盗》），借这部电影，他们更深的了解了海盗的信息，也感谢我给他们提供了放松的机会。世界杯足球赛，关键的一场球，在不影响正常教学的情况下，破例允许他们少上一节自习，和某些学生一起看这场球赛，学生觉得你再好不过了。
四 、激励学生，强化学生信心
在英语课堂上，我总是为他们准备了各色“大餐”，那就是因人而异，难度不一的英语问题，答案基本正确便会赏给他们一个大拇指：”you are so clever！”，”well done ！”， “good job！”， “Congratulations！”等等，尽管小儿科，却也给了一些学生足够的信心。
泰戈尔说过：Not hammer blow，but water now singing， now dancing before the formation of the beautiful cobblestone （“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”）。教师只有用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，不歧视，不打击，与其建立良好的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，只有这样才能最大程度的来促进我们英语教育的实效。
参考文献：
【1】《中学英语园地教学指导》 2012年第02期
【2】《甘肃教育》2008 年16期
【3】《语教学与研究》2008年第4期
【4】《外语教学刊》 2008年第3期
【5】《外语与外语教学》
【6】《新综合英语》外语教学与教研出版社 2002年01月
学英语难，教英语更难。作为英语是我们掌握的第二种语言，它缺乏了象汉语一样的语言基础，学习起来总有千斤坠身，困难重重的抑压和累赘的感觉，很难有兴趣可谈。如果按传统的教学模式和方法，教师总是高高在上，不与学生互动，课堂上只有教师向学生灌输，课后也很少与学生沟通，不去积极的改善师生关系，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，那就会雪上加霜，使英语教学难上加难。作为英语教师，我们一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，与其建立良好的师生关系，让自己成为学生真正的朋友，学生才能“亲其师，信其道”，收到良好的英语教学实效。如何改进师生关系，促进教育实效呢？本人认为应该从一下几个方面来做：
一、用心倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的前提和基础。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
二、 多赞美、少批评
莎士比亚曾经说过这样一句话：Praise is the sunshine in the human heart，without the sun， we could not live （“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”）心理学家威廉姆.杰士也说过这样一句话： “人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，更好的带动学习。
当然，如果一些学生在某些方面出现了问题，当然还是应该及时指出的，但是要尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心，而且应该找寻最有效的办法去“拯救”他。我班有一个男生，在英语课堂上爱做小动作，东扣西摸的，跟得了“多动症”似的。我从他班主任那里还了解到，他身上有很多陋习，比如爱迟到，爱吃零食，爱上网，跟同学不会相处等，可以说是个一身毛病的学生。我不想放弃这个孩子，所以我决定先发现他的闪光点，然后跟他谈一谈。经过调查，我了解到他是一个挺守信用的男孩。正好那段时间我担任他们班的代理班主任，所以就特意为他安排了一次表现机会。一天下午，我安排他去五金商店为班级购买一个灯管，结果那天下午下起了暴雨，我把买灯管的事也给忘了。谁知下午放学，他竟然把买好的东西放我办公室里，原来在自习课上他冒雨出去把灯管给买回来，真是让人感动啊！那天晚上班会时间，我便及时表扬了他，同学们也给了他热烈的掌声。于是趁着这个契机，我给他谈了次话，肯定了他的优点，也点了他的一些毛病，他听起来还有一些不好意思，后来答应我慢慢改正，我相信他，因为他是一个守信用的男孩。
三 、培养多方面的兴趣和爱好，加入到学生中去
作为英语教师，我们要时常保持一颗年轻的心，加入到学生当中去。和他们一起看看电影，吃顿午饭，天南地北地侃一通，联欢会上师生同台表演节目，运动会上老师为满头大汗的运动员递上一杯水等等。这些不起眼的小事使师生的心靠近了。当我讲到模块二 unit 4 the sea lesson one the voyage，里面讲到Vikings（北欧海盗），我给他们放了电影Pirates of the Caribbean（《加勒比海盗》），借这部电影，他们更深的了解了海盗的信息，也感谢我给他们提供了放松的机会。世界杯足球赛，关键的一场球，在不影响正常教学的情况下，破例允许他们少上一节自习，和某些学生一起看这场球赛，学生觉得你再好不过了。
四 、激励学生，强化学生信心
在英语课堂上，我总是为他们准备了各色“大餐”，那就是因人而异，难度不一的英语问题，答案基本正确便会赏给他们一个大拇指：”you are so clever！”，”well done ！”， “good job！”， “Congratulations！”等等，尽管小儿科，却也给了一些学生足够的信心。
泰戈尔说过：Not hammer blow，but water now singing， now dancing before the formation of the beautiful cobblestone （“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”）。教师只有用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，不歧视，不打击，与其建立良好的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，只有这样才能最大程度的来促进我们英语教育的实效。
参考文献：
【1】《中学英语园地教学指导》 2012年第02期
【2】《甘肃教育》2008 年16期
【3】《语教学与研究》2008年第4期
【4】《外语教学刊》 2008年第3期
【5】《外语与外语教学》
【6】《新综合英语》外语教学与教研出版社 2002年01月