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摘要：微时代背景下，微课教学资源凭借自身的便捷、高效及有针对性的特点，开始被应用到各学科的教育实践中，也取得了越来越理想的教学效果。本文以高中语文学科的教学为例子，对“微课”应用于高中语文教学的意义及价值进行了具体探讨，以供相关教育研究参考。
关键词：高中语文;微课;教学价值
微课教学是以视频为载体，由教师围绕某一知识点而进行的教学活动。微课视频的时间一般都控制在10分钟以内，所涉及的内容都是与教学主题相关的教学设计、教学反思、学生反馈及教师点评等。在微课教学资源的辅助之下，教师能为学生构建更加有效的主题式“小环境”，这对于学生的学习及发展是极为有利的。下面将针对微课在高中语文教学中的价值这一主题进行讨论。
一、发挥微课的课堂导入作用
高中语文课堂教学之中，教师需要做好课堂导人工作，这样才能够充分调动学生的学习积极性，让学生跟随着教师的步伐进行有效的学习，并在有效学习中顺利掌握新知识，获得新的感悟。而微课在新课导人环节所发挥的作用是十分明显的。比如在学习《离骚》内容时，可以利用微课为学生播放一下与《离骚》相关的短视频，或者播放与屈原相关的短视频，这样便能激发学生的学习探究欲望。再如在学习《鸿门宴》内容时，由于此文的理解难度偏大，较多学生无法了解其内涵所在，此时就可以利用微课来播放“鸿门宴”视频，这样就可以借助微课的形式将学生带人情景中学习，这对于学生的理解是极有帮助的。
由此可见，微课在课堂导人方面的作用十分明显，对于学生学习积极性的调动，以及学习深度的提升都极为有利。除此之外，我们还需要对微课的运用注意事项进行了解，如教师所制作的微课视频，必须具有趣味性，绝不可延续以往的讲解教学方式，要将学生喜欢的音乐或者其他方式融入微课视频之中，这样才能够确保将微课助力课堂导入的作用发挥出来，让学生进行有效的学习。
二、发挥微课的引人思考作用
高中语文教学过程中，想要让学生的学习更加深入有效，就必须让学生处于积极思考与有效思考状态，养成良好的思考学习习惯。但通过对当前高中生的调查发现，他们对于语文学科的学习仍存在一些误区，如认为语文学科的学习十分枯燥，并且难度不大，不需要用太多的时间与精力。其实不然，在教学之中教师要及时展示教学重难点，引导学生进行积极的思考，这样才能够让学生逐渐树立正确的学习观，更好地把握课文的重难点内容。
比如在学习《老人与海》课文时，学生想要对课文有正确的理解与把握，就需要对课文中的情感变化内容进行理解。此时教师就可以利用微课视频为学生展示文章中几次重要的转折，让学生在具体的观看过程中，對每次转折所蕴含的情感进行思考与感受，帮助学生更加顺利地完成学习任务。由此可见，将微课应用到高中语文教学中，其价值还体现在引导学生思考方面，能使教学内容更加深入。
三、发挥微课的实现教学目标作用
微课在高中语文教学中运用时，我们必须始终坚持一个基本原则，即根据微课自身的特点来进行教学设计，这样既能发挥微课的积极作用，又能够为教学目标的顺利实现奠基。比如在学习《囚绿记》课文之时，教师在课前就可以先为学生设计课前预习微课视频，让学生在简短微课视频的引导下，先对课文的内容、情感、创作背景等进行了解，并对课文中无法理解的地方进行标注，如：“囚”指什么？“绿”指什么？有什么深层含义？将自身的实际预习情况以网络的形式反馈给教师。其次，教师根据学生的实际反馈，制作解疑类的微课视频。课中先给学生充分交流与讨论的空间，对疑难学习点进行针对性学习，如果学生能够自由突破的情况下，教师只需要通过播放短视频的形式帮助学生巩固所学即可;如果学生在不能自主突破，就需要在播放视频的过程中对学生进行针对性的引导，以便于学生课中顺利地突破学习重难点，对寻绿、观绿、囚绿、放绿及怀绿的整体思路进行把握，并让学生在把握中逐渐深化情感，更好地感受作者表达的向往光明、不屈不挠精神和高尚品质，提高当节课的课堂教学效果。
由此可见，将微课应用到高中语文课堂教学中，能借助微课自身的精短、针对性强等优势，将学生的注意力集中在几分钟之内，能对问题的主线把握得更加明确与清晰，能使学生在较短的时间内就把握文章的主题和中心思想，让学生置身于课文中去思考与感悟。相信在此种了解学生学习渴望及需求的微课教学背景下，语文教学更具实效性。
四、发挥微课的拓展教学内容作用
高中语文教学由课前学习、课中学习及课后学习三大部分组成，而在以往的高中语文教学之中，课后学习通常由学生独立进行，这就会出现学生学习时遇到困难无法解决的情况，这对于其学习兴趣及效果的提升是极为不利的。而将微课运用到实际教学中，就可以解决此问题。首先，在课后教师可以为学生提供针对重难点设计的短视频，这样学生在课后学习中，就可以随时查阅相关视频，了解相关知识。或者教师通过视频向学生提问，在问题的引导下，让学生获取知识。让学生在课下接受有效的指导。其次，课后教师可以根据实际教学内容，利用微课为学生布置体验性的作业。由此可见，微课教学资源在高中语文教学中，其拓展教学作用十分明显，在不断地拓展学习中，学生的学习效果也会越来越理想。
五、结语
微课已成为新课改及素质教育背景下的重要教学手段。教师在实际的高中语文教学中，需要明确其对学生发展的积极作用，将其课堂导入、引人深思、完成教学任务及拓展教学内容等作用发挥出来，这样才能够让学生进行激情而有效的学习，并在不断学习中掌握更多有效的学习方法及技巧，提高学生的语文综合能力及素养。
（责编：杨菲）
关键词：高中语文;微课;教学价值
微课教学是以视频为载体，由教师围绕某一知识点而进行的教学活动。微课视频的时间一般都控制在10分钟以内，所涉及的内容都是与教学主题相关的教学设计、教学反思、学生反馈及教师点评等。在微课教学资源的辅助之下，教师能为学生构建更加有效的主题式“小环境”，这对于学生的学习及发展是极为有利的。下面将针对微课在高中语文教学中的价值这一主题进行讨论。
一、发挥微课的课堂导入作用
高中语文课堂教学之中，教师需要做好课堂导人工作，这样才能够充分调动学生的学习积极性，让学生跟随着教师的步伐进行有效的学习，并在有效学习中顺利掌握新知识，获得新的感悟。而微课在新课导人环节所发挥的作用是十分明显的。比如在学习《离骚》内容时，可以利用微课为学生播放一下与《离骚》相关的短视频，或者播放与屈原相关的短视频，这样便能激发学生的学习探究欲望。再如在学习《鸿门宴》内容时，由于此文的理解难度偏大，较多学生无法了解其内涵所在，此时就可以利用微课来播放“鸿门宴”视频，这样就可以借助微课的形式将学生带人情景中学习，这对于学生的理解是极有帮助的。
由此可见，微课在课堂导人方面的作用十分明显，对于学生学习积极性的调动，以及学习深度的提升都极为有利。除此之外，我们还需要对微课的运用注意事项进行了解，如教师所制作的微课视频，必须具有趣味性，绝不可延续以往的讲解教学方式，要将学生喜欢的音乐或者其他方式融入微课视频之中，这样才能够确保将微课助力课堂导入的作用发挥出来，让学生进行有效的学习。
二、发挥微课的引人思考作用
高中语文教学过程中，想要让学生的学习更加深入有效，就必须让学生处于积极思考与有效思考状态，养成良好的思考学习习惯。但通过对当前高中生的调查发现，他们对于语文学科的学习仍存在一些误区，如认为语文学科的学习十分枯燥，并且难度不大，不需要用太多的时间与精力。其实不然，在教学之中教师要及时展示教学重难点，引导学生进行积极的思考，这样才能够让学生逐渐树立正确的学习观，更好地把握课文的重难点内容。
比如在学习《老人与海》课文时，学生想要对课文有正确的理解与把握，就需要对课文中的情感变化内容进行理解。此时教师就可以利用微课视频为学生展示文章中几次重要的转折，让学生在具体的观看过程中，對每次转折所蕴含的情感进行思考与感受，帮助学生更加顺利地完成学习任务。由此可见，将微课应用到高中语文教学中，其价值还体现在引导学生思考方面，能使教学内容更加深入。
三、发挥微课的实现教学目标作用
微课在高中语文教学中运用时，我们必须始终坚持一个基本原则，即根据微课自身的特点来进行教学设计，这样既能发挥微课的积极作用，又能够为教学目标的顺利实现奠基。比如在学习《囚绿记》课文之时，教师在课前就可以先为学生设计课前预习微课视频，让学生在简短微课视频的引导下，先对课文的内容、情感、创作背景等进行了解，并对课文中无法理解的地方进行标注，如：“囚”指什么？“绿”指什么？有什么深层含义？将自身的实际预习情况以网络的形式反馈给教师。其次，教师根据学生的实际反馈，制作解疑类的微课视频。课中先给学生充分交流与讨论的空间，对疑难学习点进行针对性学习，如果学生能够自由突破的情况下，教师只需要通过播放短视频的形式帮助学生巩固所学即可;如果学生在不能自主突破，就需要在播放视频的过程中对学生进行针对性的引导，以便于学生课中顺利地突破学习重难点，对寻绿、观绿、囚绿、放绿及怀绿的整体思路进行把握，并让学生在把握中逐渐深化情感，更好地感受作者表达的向往光明、不屈不挠精神和高尚品质，提高当节课的课堂教学效果。
由此可见，将微课应用到高中语文课堂教学中，能借助微课自身的精短、针对性强等优势，将学生的注意力集中在几分钟之内，能对问题的主线把握得更加明确与清晰，能使学生在较短的时间内就把握文章的主题和中心思想，让学生置身于课文中去思考与感悟。相信在此种了解学生学习渴望及需求的微课教学背景下，语文教学更具实效性。
四、发挥微课的拓展教学内容作用
高中语文教学由课前学习、课中学习及课后学习三大部分组成，而在以往的高中语文教学之中，课后学习通常由学生独立进行，这就会出现学生学习时遇到困难无法解决的情况，这对于其学习兴趣及效果的提升是极为不利的。而将微课运用到实际教学中，就可以解决此问题。首先，在课后教师可以为学生提供针对重难点设计的短视频，这样学生在课后学习中，就可以随时查阅相关视频，了解相关知识。或者教师通过视频向学生提问，在问题的引导下，让学生获取知识。让学生在课下接受有效的指导。其次，课后教师可以根据实际教学内容，利用微课为学生布置体验性的作业。由此可见，微课教学资源在高中语文教学中，其拓展教学作用十分明显，在不断地拓展学习中，学生的学习效果也会越来越理想。
五、结语
微课已成为新课改及素质教育背景下的重要教学手段。教师在实际的高中语文教学中，需要明确其对学生发展的积极作用，将其课堂导入、引人深思、完成教学任务及拓展教学内容等作用发挥出来，这样才能够让学生进行激情而有效的学习，并在不断学习中掌握更多有效的学习方法及技巧，提高学生的语文综合能力及素养。
（责编：杨菲）