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摘要：就业是民生之本，大学生就业更关乎国家、社会、学校及个人的发展和前途。高校作为培养大学生的重要阵地，主动发挥育人功能，将大学生职业生涯教育贯穿就业工作，提高大学生的就业质量，促进大学生全面发展既是现实的需要，又对培养中国特色社会主义建设者和接班人具有重要的作用。文章重点就基于职业生涯发展视角下的大学生就业力提升对策进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键词：职业生涯;发展视角;大学生;就业问题
引言
随着社会竞争的日趋激烈，我国就业压力越来越大，尤其是近期受全球经济危机影响，使得就业形势更加严峻。社会不断发展对于我们的大学生提出了更多、更新和更高要求，这就更需要我们学生在大学期间不断完善自我，充分挖掘自身潜力，提升自我竞争力，增加自身价值，具备各方面的能力，能够迅速地适应社会的发展需要。
1就业指导中开展职业生涯教育的重要意义
1.1有助于毕业生顺利就业
开展职业生涯教育可以缓解高校毕业生就业压力，很多人都把当前高校大学生就业困难的原因归结为高校扩招，毕业生人数的增加。但事实上，我国目前高校毕业生数量与各行业的需求量相比还远远不足。我国具有高等教育学历人数的比例与发达国家相比，相差很大。我国目前高校毕业生就业难很大程度上是由于结构性矛盾和就业观念落后造成的。开展职业生涯教育，对于缓解这种结构性矛盾和帮助大学生树立正确的就业观念有着重要作用。职业生涯教育强调个性化发展，根据每个人的情况设计自己独特的职业人生，形成不同的职业理想和价值追求，职业选择的多样化在一定程度上将打破求职的地域性不平衡、专业不平衡和层次不平衡等矛盾，帮助学生树立正确的就业观念，顺利就业。
1.2有助于社会对人才资源的合理配置和充分利用
“人才资源是第一资源”，大学毕业生更是“第一资源”中的精华，既然是资源，就有配置问题。所谓合理配置，最简单地说就是将合格的毕业生放到合适的岗位上。什么位置上用什么人，什么人用在什么位置上，应当讲求合理的配置。人与人从性格、气质、兴趣到专业都有着巨大的差别，有些人适于从事办公室工作，有些人适于從事推销工作，还有人在管理岗位上能够发挥其专长。开展职业生涯教育，是促进大学毕业生与就业岗位合理配置重要方式。职业生涯教育强调终身发展，注重在了解自我和社会职业基础上，培养学生职业理想。毕业生在求职时目标明确，就能在各种就业机会中把握最适合自己发展的就业岗位，促进社会人才资源的合理配置和充分利用。
2基于职业生涯发展视角下的大学生就业力提升对策
2.1推进专业化的就业指导队伍建设
多数高校在就业指导师资队伍建设方面都存在着人员少、不够专业的问题，配备的专职就业指导师需掌握一定的专业理论和相关技能，熟悉国家的就业政策及相关法规，能及时把握就业新形势和新政策，主动提升业务技能及职业素养，同时还要高度重视兼职就业指导人员在毕业生就业工作中的作用发挥，重视辅导员、班主任、专职教师在学生就业工作中的影响和作用，形成全员关注就业、全员促进就业的良好环境。各院都要配备兼职的就业指导人员具体指导学生就业，学校要为他们安排相关的培训和学习，以促进业务提升。
2.2加强教学改革和就业指导
高校应结合具体实际，积极探索，从教育和辅导两方面着手培育学生综合素质。要不断改进学生培养模式，大力发挥第二课堂对第一课堂的有益补充作用，将第一课堂与第二课堂进行有效结合，通过开展大学生兴趣小组等活动，充分调动大学生学习的主动性和积极性，这样既能巩固第一课堂所学的专业知识，又能提高大学生的专业能力及科技水平，同时在就业指导方面，首要任务是转变大学生的就业观念，要教育和引导学生树立科学的就业观念，逐步建立起“适合自己的工作就是好工作”的就业观。此外，还要引导大学生理性低开展自我分析和工作世界探索，构建合理的知识结构，鼓励大学生积极参加有序的职业训练，培养大学生的社会实践能力和综合素质，逐步打造和提升大学生就业竞争力。
2.3逐步完善大学生就业力开发体系
大学生就业力开发是一项系统工程，学校和院系之间要两级联动，要通过构建有效的制度来保障体系的顺利运行。学校层面主要是负责整体性、综合性的工作，院系层面则主要是完成一些具体的、更有针对性的工作。应尽快构建大学生就业能力开发体系，可以考虑在校分管领导的直接领导下，成立学校大学生就业能力开发委员会，统一领导协调就业指导部门、心理咨询中心、学生工作处和各个院系以及学生社团，共同开展大学生就业能力开发工作。通过该体系可以把全校的相关资源统筹起来共同推进大学生就业能力开发，形成有效合理的就业工作机制。
2.4搭建以能力培养为重点的职业生涯教育体系
一是要积极引导学生主动地深入社会，开展一些专业性较强的实习或社会实践活动，增进对所学专业相关行业的了解和认识，以期进一步激发学习动力。通过社会实践或者就业实习，还可以了解到社会发展更需要毕业生具备哪方面的能力和素质，促使学生有的放矢的锻炼这方面的能力和素养，不断完善自我;二是要鼓励学生提前做好求职准备，要充分发挥大学生职业生涯规划课堂的教育成效，积极指导学生开展自我认知和工作世界探索，结合人职匹配等相关职业生涯发展理论，合理确立职业方向和求职目标，提高毕业生的求职满意度，同时还要熟悉和掌握基本的求职方法、礼仪和求职技巧，提高就业竞争力，提升求职的成功率;三是要通过开展创业大赛和成功人士创业报告会等途径，激发在校大学生的创业热情，培育创业精神和创业意识，给大学生提供更多自由发展的空间。
结束语
综上所述，高校就业工作是一项系统的民生工程，必须清楚地认识存在的问题，不断创新和改善就业工作的方式和方法，将大学生职业生涯教育贯穿到高校的就业工作中去，努力做好育人工作，提高就业质量，促进大学生全面发展，为中国特色社会主义事业输送合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1] 顾程.企业参与大学生职业生涯规划对大学生就业能力的研究[D].北京化工大学，2016.
[2] 丁锋.基于无边界职业生涯的大学生就业能力研究[D].中国海洋大学，2015.
[3] 王立，冯鑫，张浩玮.基于职业生涯发展视角下的大学生就业力提升研究[J].创新与创业教育，2014，5（06）：16-19.
（作者单位：昆山登云科技职业学院）
关键词：职业生涯;发展视角;大学生;就业问题
引言
随着社会竞争的日趋激烈，我国就业压力越来越大，尤其是近期受全球经济危机影响，使得就业形势更加严峻。社会不断发展对于我们的大学生提出了更多、更新和更高要求，这就更需要我们学生在大学期间不断完善自我，充分挖掘自身潜力，提升自我竞争力，增加自身价值，具备各方面的能力，能够迅速地适应社会的发展需要。
1就业指导中开展职业生涯教育的重要意义
1.1有助于毕业生顺利就业
开展职业生涯教育可以缓解高校毕业生就业压力，很多人都把当前高校大学生就业困难的原因归结为高校扩招，毕业生人数的增加。但事实上，我国目前高校毕业生数量与各行业的需求量相比还远远不足。我国具有高等教育学历人数的比例与发达国家相比，相差很大。我国目前高校毕业生就业难很大程度上是由于结构性矛盾和就业观念落后造成的。开展职业生涯教育，对于缓解这种结构性矛盾和帮助大学生树立正确的就业观念有着重要作用。职业生涯教育强调个性化发展，根据每个人的情况设计自己独特的职业人生，形成不同的职业理想和价值追求，职业选择的多样化在一定程度上将打破求职的地域性不平衡、专业不平衡和层次不平衡等矛盾，帮助学生树立正确的就业观念，顺利就业。
1.2有助于社会对人才资源的合理配置和充分利用
“人才资源是第一资源”，大学毕业生更是“第一资源”中的精华，既然是资源，就有配置问题。所谓合理配置，最简单地说就是将合格的毕业生放到合适的岗位上。什么位置上用什么人，什么人用在什么位置上，应当讲求合理的配置。人与人从性格、气质、兴趣到专业都有着巨大的差别，有些人适于从事办公室工作，有些人适于從事推销工作，还有人在管理岗位上能够发挥其专长。开展职业生涯教育，是促进大学毕业生与就业岗位合理配置重要方式。职业生涯教育强调终身发展，注重在了解自我和社会职业基础上，培养学生职业理想。毕业生在求职时目标明确，就能在各种就业机会中把握最适合自己发展的就业岗位，促进社会人才资源的合理配置和充分利用。
2基于职业生涯发展视角下的大学生就业力提升对策
2.1推进专业化的就业指导队伍建设
多数高校在就业指导师资队伍建设方面都存在着人员少、不够专业的问题，配备的专职就业指导师需掌握一定的专业理论和相关技能，熟悉国家的就业政策及相关法规，能及时把握就业新形势和新政策，主动提升业务技能及职业素养，同时还要高度重视兼职就业指导人员在毕业生就业工作中的作用发挥，重视辅导员、班主任、专职教师在学生就业工作中的影响和作用，形成全员关注就业、全员促进就业的良好环境。各院都要配备兼职的就业指导人员具体指导学生就业，学校要为他们安排相关的培训和学习，以促进业务提升。
2.2加强教学改革和就业指导
高校应结合具体实际，积极探索，从教育和辅导两方面着手培育学生综合素质。要不断改进学生培养模式，大力发挥第二课堂对第一课堂的有益补充作用，将第一课堂与第二课堂进行有效结合，通过开展大学生兴趣小组等活动，充分调动大学生学习的主动性和积极性，这样既能巩固第一课堂所学的专业知识，又能提高大学生的专业能力及科技水平，同时在就业指导方面，首要任务是转变大学生的就业观念，要教育和引导学生树立科学的就业观念，逐步建立起“适合自己的工作就是好工作”的就业观。此外，还要引导大学生理性低开展自我分析和工作世界探索，构建合理的知识结构，鼓励大学生积极参加有序的职业训练，培养大学生的社会实践能力和综合素质，逐步打造和提升大学生就业竞争力。
2.3逐步完善大学生就业力开发体系
大学生就业力开发是一项系统工程，学校和院系之间要两级联动，要通过构建有效的制度来保障体系的顺利运行。学校层面主要是负责整体性、综合性的工作，院系层面则主要是完成一些具体的、更有针对性的工作。应尽快构建大学生就业能力开发体系，可以考虑在校分管领导的直接领导下，成立学校大学生就业能力开发委员会，统一领导协调就业指导部门、心理咨询中心、学生工作处和各个院系以及学生社团，共同开展大学生就业能力开发工作。通过该体系可以把全校的相关资源统筹起来共同推进大学生就业能力开发，形成有效合理的就业工作机制。
2.4搭建以能力培养为重点的职业生涯教育体系
一是要积极引导学生主动地深入社会，开展一些专业性较强的实习或社会实践活动，增进对所学专业相关行业的了解和认识，以期进一步激发学习动力。通过社会实践或者就业实习，还可以了解到社会发展更需要毕业生具备哪方面的能力和素质，促使学生有的放矢的锻炼这方面的能力和素养，不断完善自我;二是要鼓励学生提前做好求职准备，要充分发挥大学生职业生涯规划课堂的教育成效，积极指导学生开展自我认知和工作世界探索，结合人职匹配等相关职业生涯发展理论，合理确立职业方向和求职目标，提高毕业生的求职满意度，同时还要熟悉和掌握基本的求职方法、礼仪和求职技巧，提高就业竞争力，提升求职的成功率;三是要通过开展创业大赛和成功人士创业报告会等途径，激发在校大学生的创业热情，培育创业精神和创业意识，给大学生提供更多自由发展的空间。
结束语
综上所述，高校就业工作是一项系统的民生工程，必须清楚地认识存在的问题，不断创新和改善就业工作的方式和方法，将大学生职业生涯教育贯穿到高校的就业工作中去，努力做好育人工作，提高就业质量，促进大学生全面发展，为中国特色社会主义事业输送合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1] 顾程.企业参与大学生职业生涯规划对大学生就业能力的研究[D].北京化工大学，2016.
[2] 丁锋.基于无边界职业生涯的大学生就业能力研究[D].中国海洋大学，2015.
[3] 王立，冯鑫，张浩玮.基于职业生涯发展视角下的大学生就业力提升研究[J].创新与创业教育，2014，5（06）：16-19.
（作者单位：昆山登云科技职业学院）