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英语是当今世界的通用国际语言，随着时代的发展，当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。但是要应用的前提是必须有基础，英语作为一门语言，一种人与人之间交流的载体，词汇就是基础的基础。在日常的学习生活中，最常遇到的问题就是词汇量的不足。
小學开设英语课更是困难重重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。作为一名英语老师，面对这种现象，为了不让孩子在学习英语的起跑线就慢人一步，我向很多有经验的老师取过经，也查阅过很多相关的资料，下面就是我在教学过程中的一些尝试：
第一、激发起学生的记忆兴趣和记忆欲望
在课堂上我常常利用一些游戏来巩固孩子们的记忆，通过师生之间，生生之间的一些游戏，来营造一种轻松愉快的氛围去记忆单词;或者明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。
第二、利用多种感官来记忆
利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清，看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！
第三、及时有效的复习和测试
根据遗忘的规律，学习的内容在最初几小时是遗忘最快的，只有在后面时间不断的重复才可能让孩子们记得更牢记得更准，所以在教学过程中，无论是讲解课文的时候还是课堂练习的时候，我不仅注重新单词的呈现，也努力注重旧单词的复现。
作为一名英语教师，我在尽我自己最大的努力去让这一群可爱孩子在学习英语的道路上能够少一些负担，少走一些弯路，多一些学习英语的快乐，也多一些学习英语的自信。当然形势在不断的变化，社会在不断的进步，记忆单词的方法也是日新月异，我还要在教学实践中努力的探索，使自己的教学更能符合农村孩子的现状与要求，只有这样，才能全面提高孩子们学习英语的积极性、自觉性和学习效率。
（作者单位：平凉市华亭市东华小学）
小學开设英语课更是困难重重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。作为一名英语老师，面对这种现象，为了不让孩子在学习英语的起跑线就慢人一步，我向很多有经验的老师取过经，也查阅过很多相关的资料，下面就是我在教学过程中的一些尝试：
第一、激发起学生的记忆兴趣和记忆欲望
在课堂上我常常利用一些游戏来巩固孩子们的记忆，通过师生之间，生生之间的一些游戏，来营造一种轻松愉快的氛围去记忆单词;或者明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。
第二、利用多种感官来记忆
利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清，看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！
第三、及时有效的复习和测试
根据遗忘的规律，学习的内容在最初几小时是遗忘最快的，只有在后面时间不断的重复才可能让孩子们记得更牢记得更准，所以在教学过程中，无论是讲解课文的时候还是课堂练习的时候，我不仅注重新单词的呈现，也努力注重旧单词的复现。
作为一名英语教师，我在尽我自己最大的努力去让这一群可爱孩子在学习英语的道路上能够少一些负担，少走一些弯路，多一些学习英语的快乐，也多一些学习英语的自信。当然形势在不断的变化，社会在不断的进步，记忆单词的方法也是日新月异，我还要在教学实践中努力的探索，使自己的教学更能符合农村孩子的现状与要求，只有这样，才能全面提高孩子们学习英语的积极性、自觉性和学习效率。
（作者单位：平凉市华亭市东华小学）