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摘 要：受到新课程改革的影响，高中语文教学要满足时代的发展需求和学生的学习诉求，把学生培养成为全面性的人才。在高中语文教学过程中，情感教育也是非常重要的组成部分。作为新时代下高中语文教师队伍中的一员，教师在高中语文的教学课堂上，要注重学生的情感教育，并且帮助学生形成正确的三观以及健全的人格。
关键词：情感教育;语文教学;以情动人
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0171-01
传统高中语文教学方式下，大部分教师都采用“灌输式教学方式”或者“填鸭式教学方式”，这虽然可以让学生全方面的学习理论性知识点，但是并未让学生得到全面性的发展。因此，要学会善于借助情感教育，以情感人，激发学生的学习热情，从而有助于学生深入的分析和思考语文学习过程中的问题，增强学生学习语文的愉悦感，促进课堂教学质量的提升。
1.关爱学生，加强情感交流
通过对目前教学现状分析后发现，许多教师并未平等看待每一位学生，教师也是一直处于高高在上的地位，这不利于学生和教师之间的交流，也拉大了班级里学生之间成绩的差异性，不利于学生的发展。所以，为了更好开展高中语文教学中的情感教育，把学生培养成为一个完整的人，一方面，教师需要尊重班级里的每一位学生，要善于发现学生的个性特点，并且帮助学生改正缺点。教师不仅要关爱学生的学习成绩，还要关心学生平时的生活让学生感受到老师的爱，构建融洽的师生关系。另一方面，教师还要加强师生之间的情感交流，从传统的教学观念走出来，在课堂教学中加强情感的投入，并且有耐心的给学生讲解知识点，从而构建良好的教学氛围，提高高中语文的教学效率，促进学生高中语文学习成绩的提升。例如，在给学生讲述“林教头风雪山神庙”这一课时，教师先让学生自己通讀这一篇文章，当学生读完之后，教师要对学生提问“同学们，你们读完这一篇文章后，知道这篇文章中有哪些句子是描写风雪的吗？”然后，教师让学生以小组的方式进行讨论交流，教师最后再让各个小组向大家分享他们的答案，教师也要依据学生给出的答案进行一定的评价。最后，教师要对表现良好的学生进行表扬，用心的了解每一位学生，并且积极和学生之间进行交流，不断的促进学生进步。
2.优化教学语言，创建和谐的师生关系
传统的教学理念下，教师不注重师生关系的构建，导致教师并不真正的了解每一位学生，降低了教学质量。所以，新时代下，为了更好践行素质教育理念，教师要注意构建良好的师生关系，让学生把教师当成朋友，多和学生进行交流，及时的了解学生的心理发展变化。此外，教师任务的完成主要依靠的是教师的语言，因此，教师在高中语文的教学课堂上，要将自己的教学语言进行优化，不仅要使用清晰、正确、严谨的语言，还要让自己的语言充满感染力，集中每一位学生上课的注意力，帮助学生构建系统性的理论知识点，还让学生形成积极的情感取向。总而言之，高中语文知识点内容比较复杂，还比较枯燥乏味，教师要学会将自己的教学语言进行优化，让学生逐渐获得更加深层次的情感体验，培养学生的语文核心素养，把学生逐渐培养成为高素质的人才。例如，教师在给学生讲述“纪念刘和珍君”这一课的时候，这节课的教学目的不仅要让学生掌握相关的理论性知识点，还要培养学生的爱国情怀。所以，教师在给学生讲到刘和珍君在反动派面前的表现时，教师要用低沉且悲愤的语言教学，教师要针对不同的教学内容采用不同的语言教学，让学生更好理解这一篇文章中所体现出的情感，从而提高教学过程中情感的渗透。
3.合理的使用教材，对学生进行情感教育
高中语文的教学实践过程中，教材能不能合理的被利用将会直接的影响到教学质量。所以，在高中语文的教学过程中，教师要合理的使用教材，并且学会使用网络资源查阅资料，对高中语文教材的知识点进行合理的拓展，认真的解读语文课文，仔细的挖掘教材文本中的德育价值，帮助学生正确的理解课文，帮助学生形成良好的品格，以此提高情感教育在高中语文课堂上的教学效果。例如，教师在给学生讲述“我与耕地”这一课的时候，教师首先需要对文章进行认真的分析，了解到这篇文章所体现出来的德育价值。其次，教师可以通过信息技术，在网络上查阅相关的视频和图片，在上课之前给学生展示。最后，教师与学生一起回忆自己和母亲之间记忆里印象最为深刻的一件事，并且鼓励学生和大家分享。然后，教师让学生带入情感再次的阅读这一篇文章，促进学生深刻的体会这其中的情感，以情换情，达成情感在高中语文课堂上的完美激发。总而言之，语文教学课堂上，教师需要将教材上的内容进行合理的拓展，以更加直观、形象的形式给学生展示出来，科学有效的将真实的情感在课堂上渗透，构建有效的语文教学课堂。
总之，情感是人类所特有的。教师在高中教学实践过程中，要善于运用情感教学模式，让学生觉得学习是意义的，并且增强学生对语言这门课程的认可感。教师要合理的对学生进行情感教育，尊重并且关爱每一位学生，多和学生进行沟通交流，帮助学生更好的理解并且掌握语文知识点，不断提高学生的语文成绩。此外，教师还需要以情感人，以情促教，发挥学生的特长，推进学生积极向上，最终把学生培养成德智体美全面性发展的人才，从而促进社会的不断进步和发展。
参考文献
[1]花卉.浅谈高中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2019.16（10）：63-63
[2]唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194-194
关键词：情感教育;语文教学;以情动人
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0171-01
传统高中语文教学方式下，大部分教师都采用“灌输式教学方式”或者“填鸭式教学方式”，这虽然可以让学生全方面的学习理论性知识点，但是并未让学生得到全面性的发展。因此，要学会善于借助情感教育，以情感人，激发学生的学习热情，从而有助于学生深入的分析和思考语文学习过程中的问题，增强学生学习语文的愉悦感，促进课堂教学质量的提升。
1.关爱学生，加强情感交流
通过对目前教学现状分析后发现，许多教师并未平等看待每一位学生，教师也是一直处于高高在上的地位，这不利于学生和教师之间的交流，也拉大了班级里学生之间成绩的差异性，不利于学生的发展。所以，为了更好开展高中语文教学中的情感教育，把学生培养成为一个完整的人，一方面，教师需要尊重班级里的每一位学生，要善于发现学生的个性特点，并且帮助学生改正缺点。教师不仅要关爱学生的学习成绩，还要关心学生平时的生活让学生感受到老师的爱，构建融洽的师生关系。另一方面，教师还要加强师生之间的情感交流，从传统的教学观念走出来，在课堂教学中加强情感的投入，并且有耐心的给学生讲解知识点，从而构建良好的教学氛围，提高高中语文的教学效率，促进学生高中语文学习成绩的提升。例如，在给学生讲述“林教头风雪山神庙”这一课时，教师先让学生自己通讀这一篇文章，当学生读完之后，教师要对学生提问“同学们，你们读完这一篇文章后，知道这篇文章中有哪些句子是描写风雪的吗？”然后，教师让学生以小组的方式进行讨论交流，教师最后再让各个小组向大家分享他们的答案，教师也要依据学生给出的答案进行一定的评价。最后，教师要对表现良好的学生进行表扬，用心的了解每一位学生，并且积极和学生之间进行交流，不断的促进学生进步。
2.优化教学语言，创建和谐的师生关系
传统的教学理念下，教师不注重师生关系的构建，导致教师并不真正的了解每一位学生，降低了教学质量。所以，新时代下，为了更好践行素质教育理念，教师要注意构建良好的师生关系，让学生把教师当成朋友，多和学生进行交流，及时的了解学生的心理发展变化。此外，教师任务的完成主要依靠的是教师的语言，因此，教师在高中语文的教学课堂上，要将自己的教学语言进行优化，不仅要使用清晰、正确、严谨的语言，还要让自己的语言充满感染力，集中每一位学生上课的注意力，帮助学生构建系统性的理论知识点，还让学生形成积极的情感取向。总而言之，高中语文知识点内容比较复杂，还比较枯燥乏味，教师要学会将自己的教学语言进行优化，让学生逐渐获得更加深层次的情感体验，培养学生的语文核心素养，把学生逐渐培养成为高素质的人才。例如，教师在给学生讲述“纪念刘和珍君”这一课的时候，这节课的教学目的不仅要让学生掌握相关的理论性知识点，还要培养学生的爱国情怀。所以，教师在给学生讲到刘和珍君在反动派面前的表现时，教师要用低沉且悲愤的语言教学，教师要针对不同的教学内容采用不同的语言教学，让学生更好理解这一篇文章中所体现出的情感，从而提高教学过程中情感的渗透。
3.合理的使用教材，对学生进行情感教育
高中语文的教学实践过程中，教材能不能合理的被利用将会直接的影响到教学质量。所以，在高中语文的教学过程中，教师要合理的使用教材，并且学会使用网络资源查阅资料，对高中语文教材的知识点进行合理的拓展，认真的解读语文课文，仔细的挖掘教材文本中的德育价值，帮助学生正确的理解课文，帮助学生形成良好的品格，以此提高情感教育在高中语文课堂上的教学效果。例如，教师在给学生讲述“我与耕地”这一课的时候，教师首先需要对文章进行认真的分析，了解到这篇文章所体现出来的德育价值。其次，教师可以通过信息技术，在网络上查阅相关的视频和图片，在上课之前给学生展示。最后，教师与学生一起回忆自己和母亲之间记忆里印象最为深刻的一件事，并且鼓励学生和大家分享。然后，教师让学生带入情感再次的阅读这一篇文章，促进学生深刻的体会这其中的情感，以情换情，达成情感在高中语文课堂上的完美激发。总而言之，语文教学课堂上，教师需要将教材上的内容进行合理的拓展，以更加直观、形象的形式给学生展示出来，科学有效的将真实的情感在课堂上渗透，构建有效的语文教学课堂。
总之，情感是人类所特有的。教师在高中教学实践过程中，要善于运用情感教学模式，让学生觉得学习是意义的，并且增强学生对语言这门课程的认可感。教师要合理的对学生进行情感教育，尊重并且关爱每一位学生，多和学生进行沟通交流，帮助学生更好的理解并且掌握语文知识点，不断提高学生的语文成绩。此外，教师还需要以情感人，以情促教，发挥学生的特长，推进学生积极向上，最终把学生培养成德智体美全面性发展的人才，从而促进社会的不断进步和发展。
参考文献
[1]花卉.浅谈高中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2019.16（10）：63-63
[2]唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194-194