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摘 要：初中是中学阶段的初级阶段，也是学生向高级中学过渡的一个过程，所以初中教育旨在为学生夯实基础，以及通过教师的有效引导，逐步提高学生各个科目的学习水平和应用能力，在教育体制改革不断深化的背景下，对初中教育工作的开展又提出了新的要求，为了能够不断提高自身教学效率，确保学生成绩与综合实力的全面提高，教师则应当优化完善自身教学理念和方式，通过现代电子信息化技术等应用，拓展教学手段，所以本文针对计算机环境下初中数学教育游戏的应用进行分析，以供参考。
关键词：计算机环境;初中数学;教育游戏
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0113-01
在当前社会发展当中，随着科学技术的不断进步与发展，互联网技术与计算机技术逐渐普及应用，为人们的生活生产提供了良好的便利条件，虽然就教育角度来说，计算机软件与游戏一度被认为是制约学生学习的主要因素，但通过教育领域与计算机领域的协同努力，深度促进游戏与教育内容的融合后所开发的教育游戏，则能够有效提高学生的学习兴趣与效率，极大程度的激发了学生的学习主动性和积极性。
1.当前数学教学所面临的挑战
（1）数学教学缺乏吸引力。数学是初中主要科目之一，增强学生的数学水平不仅有助于提高学生的成绩，而且还可以为学生其他科目的学习和日后发展奠定基础保障，所以数学课程对于学生的重要性毋庸置疑，但以目前实际情况来看，由于数学科目当中包含大量的公式、图形等方面内容，所以数学知识的系统性和复杂性难免让一些学生望而却步，一旦由于学生自身学习积极性的下降，势必影响学生的学习态度和效率。除却数学知识本身的主观因素外，教师的教学理念和方式也是影响学生学习兴趣的主要原因，但受到传统教育理念影响，我国教育事业的开展一般都以教师口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有主导地位，学生只能被动接受填鸭式教育，所以相对而言，学生不仅对于数学知识难以产生兴趣和深入理解，更加无法形成正确的自我学习习惯，在长期被动接受知识的学习当中，还会制约学生创新意识和能力的发展。
（2）外界诱惑因素影响。随着现代电子信息化技术的不断进步与发展，网络技術和计算机技术不断更新迭代，大量信息、资讯、游戏与娱乐形式充斥着社会各界，对于初中学生而言，由于其自身的人生观和价值观尚未完善，所以在诱惑当中难免丧失抵抗力，进而在娱乐和游戏中无法坚守本心而完成学业。网络游戏是影响学生学习的主要因素，在网络虚拟游戏世界当中，学生不仅能够体会到人生的多样性，更加可以通过大量色彩和娱乐元素的冲击获取心理快感，一旦由于沉迷游戏而产生心理疾病，势必影响学生初中学习进展和未来发展，就目前实际情况来看，初中学生网络成瘾的情况已经非常普遍，而家长与学校不断加强对学生的监管力度，致使学生产生了叛逆反抗心理，进而不仅不利于学生回归学业，更加造成学生变本加厉的迷恋网络世界和游戏世界，所以针对于此，如果能够通过游戏与教育的有效结合，赋予网络游戏新的内涵和底蕴，则可以有效缓解目前主要问题，并带给学生实际学习效益。
2.计算机环境下初中数学教育游戏研究
（1）教育游戏的模拟功能。网络游戏有着现实世界无法比拟的功能优势，通过计算机等电子设备的操作，学生可以在网络虚拟世界当中进行模型构建，在数学几何内容的学习当中，则能够有助于提高学生的学习效率。通过网络游戏的应用，学生在图形的搭配和组合当中，可以更加直观的体会几何内容的趣味性，并且通过学生的自主动手操作，还可以将理论知识付诸于实践，进而实现学生综合应用能力的提高。
（2）教育游戏的情感交流。在当前时代下，教育事业的内容不断拓展，社会各界对教育工作的要求日益提高，所以对于初中学生而言，教育工作不仅需要保障学生的成绩，作为学生未来学习与生活的基准，更加应当结合对学生心智的培养，才能切实提高学生的综合素养，进而成为高质量人才，所以在教育游戏的应用当中，教师应当注重于学生有关情感和精神世界的探索，帮助学生融入游戏，体会游戏故事和角色，并鼓励学生表达自身感受，树立正确的游戏观的同时，有助于学生建立良好的学习习惯。
（3）教育游戏的审美功能。随着当前计算机技术与软件开发的不断发展，教育游戏当中无论是人物的刻画还是背景的渲染，都具有较高的审美价值，所以对初中学生的艺术素养的熏陶更加明显。学生在进行教育游戏的操作时，游戏内部的文字、图像、声音等元素会对其产生潜移默化的作用，通过学生感官的刺激，则能够有效带给学生良好的视听感受，并且在欢快愉悦的氛围下，也会提高学生对于数学的学习兴趣，并加强自身艺术审美能力，进而不仅帮助学生掌握学习的能力，还可以塑造学生完善的人格。
（4）教育游戏的观念功能。由于教育游戏的目标群体在于学生，所以其内容则受到过严格的把控，不仅更加符合学生的生活习惯和行为方式，而且也高度契合当前我国特色社会主义价值观念，虽然学生对当前国家政策和内涵难以深度理解，但在这种氛围下，对学生则会形成记忆节点，通过教师的引导和帮助，则能够对学生的综合成长起到助力作用，所以在教育游戏当中，不仅需要软件开发行业加强管控，更加需要教师提高对于教育游戏的重视程度，不断提高游戏内容与生活的联动性，保障学生在游戏学习的过程中真正了解个人发展的重要性，学会判断和区分外界事物。
当前计算机环境下，教育游戏作为现代化教学手段，能够极大程度的提高学生学习兴趣，以及养成良好的学习习惯，所以教师应当主动转变思路，积极推广和应用数学教学游戏，为学生综合成绩与想象力和创造力的提高提供空间和保障，进而帮助学生在愉悦欢快的氛围中健康成长。
参考文献
[1]鲁文静. 计算机环境下中小学数学教育游戏研究[D].华中师范大学，2006
[2]姚建华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].文理导航，2015（26）：23-23
[3]张景欣.初中数学合作教学与计算机辅助教学整合研究[D].河北师范大学，2012
关键词：计算机环境;初中数学;教育游戏
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0113-01
在当前社会发展当中，随着科学技术的不断进步与发展，互联网技术与计算机技术逐渐普及应用，为人们的生活生产提供了良好的便利条件，虽然就教育角度来说，计算机软件与游戏一度被认为是制约学生学习的主要因素，但通过教育领域与计算机领域的协同努力，深度促进游戏与教育内容的融合后所开发的教育游戏，则能够有效提高学生的学习兴趣与效率，极大程度的激发了学生的学习主动性和积极性。
1.当前数学教学所面临的挑战
（1）数学教学缺乏吸引力。数学是初中主要科目之一，增强学生的数学水平不仅有助于提高学生的成绩，而且还可以为学生其他科目的学习和日后发展奠定基础保障，所以数学课程对于学生的重要性毋庸置疑，但以目前实际情况来看，由于数学科目当中包含大量的公式、图形等方面内容，所以数学知识的系统性和复杂性难免让一些学生望而却步，一旦由于学生自身学习积极性的下降，势必影响学生的学习态度和效率。除却数学知识本身的主观因素外，教师的教学理念和方式也是影响学生学习兴趣的主要原因，但受到传统教育理念影响，我国教育事业的开展一般都以教师口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有主导地位，学生只能被动接受填鸭式教育，所以相对而言，学生不仅对于数学知识难以产生兴趣和深入理解，更加无法形成正确的自我学习习惯，在长期被动接受知识的学习当中，还会制约学生创新意识和能力的发展。
（2）外界诱惑因素影响。随着现代电子信息化技术的不断进步与发展，网络技術和计算机技术不断更新迭代，大量信息、资讯、游戏与娱乐形式充斥着社会各界，对于初中学生而言，由于其自身的人生观和价值观尚未完善，所以在诱惑当中难免丧失抵抗力，进而在娱乐和游戏中无法坚守本心而完成学业。网络游戏是影响学生学习的主要因素，在网络虚拟游戏世界当中，学生不仅能够体会到人生的多样性，更加可以通过大量色彩和娱乐元素的冲击获取心理快感，一旦由于沉迷游戏而产生心理疾病，势必影响学生初中学习进展和未来发展，就目前实际情况来看，初中学生网络成瘾的情况已经非常普遍，而家长与学校不断加强对学生的监管力度，致使学生产生了叛逆反抗心理，进而不仅不利于学生回归学业，更加造成学生变本加厉的迷恋网络世界和游戏世界，所以针对于此，如果能够通过游戏与教育的有效结合，赋予网络游戏新的内涵和底蕴，则可以有效缓解目前主要问题，并带给学生实际学习效益。
2.计算机环境下初中数学教育游戏研究
（1）教育游戏的模拟功能。网络游戏有着现实世界无法比拟的功能优势，通过计算机等电子设备的操作，学生可以在网络虚拟世界当中进行模型构建，在数学几何内容的学习当中，则能够有助于提高学生的学习效率。通过网络游戏的应用，学生在图形的搭配和组合当中，可以更加直观的体会几何内容的趣味性，并且通过学生的自主动手操作，还可以将理论知识付诸于实践，进而实现学生综合应用能力的提高。
（2）教育游戏的情感交流。在当前时代下，教育事业的内容不断拓展，社会各界对教育工作的要求日益提高，所以对于初中学生而言，教育工作不仅需要保障学生的成绩，作为学生未来学习与生活的基准，更加应当结合对学生心智的培养，才能切实提高学生的综合素养，进而成为高质量人才，所以在教育游戏的应用当中，教师应当注重于学生有关情感和精神世界的探索，帮助学生融入游戏，体会游戏故事和角色，并鼓励学生表达自身感受，树立正确的游戏观的同时，有助于学生建立良好的学习习惯。
（3）教育游戏的审美功能。随着当前计算机技术与软件开发的不断发展，教育游戏当中无论是人物的刻画还是背景的渲染，都具有较高的审美价值，所以对初中学生的艺术素养的熏陶更加明显。学生在进行教育游戏的操作时，游戏内部的文字、图像、声音等元素会对其产生潜移默化的作用，通过学生感官的刺激，则能够有效带给学生良好的视听感受，并且在欢快愉悦的氛围下，也会提高学生对于数学的学习兴趣，并加强自身艺术审美能力，进而不仅帮助学生掌握学习的能力，还可以塑造学生完善的人格。
（4）教育游戏的观念功能。由于教育游戏的目标群体在于学生，所以其内容则受到过严格的把控，不仅更加符合学生的生活习惯和行为方式，而且也高度契合当前我国特色社会主义价值观念，虽然学生对当前国家政策和内涵难以深度理解，但在这种氛围下，对学生则会形成记忆节点，通过教师的引导和帮助，则能够对学生的综合成长起到助力作用，所以在教育游戏当中，不仅需要软件开发行业加强管控，更加需要教师提高对于教育游戏的重视程度，不断提高游戏内容与生活的联动性，保障学生在游戏学习的过程中真正了解个人发展的重要性，学会判断和区分外界事物。
当前计算机环境下，教育游戏作为现代化教学手段，能够极大程度的提高学生学习兴趣，以及养成良好的学习习惯，所以教师应当主动转变思路，积极推广和应用数学教学游戏，为学生综合成绩与想象力和创造力的提高提供空间和保障，进而帮助学生在愉悦欢快的氛围中健康成长。
参考文献
[1]鲁文静. 计算机环境下中小学数学教育游戏研究[D].华中师范大学，2006
[2]姚建华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].文理导航，2015（26）：23-23
[3]张景欣.初中数学合作教学与计算机辅助教学整合研究[D].河北师范大学，2012