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摘要：
网民媒介素养高低关乎网络公共信息空间的构建与发展。国外对网民媒介素养的研究已较成熟，而国内研究却方兴未艾。通过中国学术期刊网（CNKI）的统计，2002年-2012年以来的成果显示：系统、全面的专著依然为数甚少。学术论文数量虽丰，但力作寥寥。对网民媒介素养的探索大多偏向于现状描述与对策研究，而极少对网民触网的心理动因及机制作深入的挖掘。研究方法较为单一，大多采用定性研究方法，对文献资料作梳理或就某一案例作评述性总结，缺乏科学、规范的实验研究和实地调查。
关键词：
媒介素养 网民 定性研究 定量研究 CNKI
一、整体概况
国外对媒介素养的研究已有较长历史，对网民媒介素养的研究始于互联网的诞生。国内学者对该领域的关注始于2000年后，尤其是2008年被称为“网络舆论监督年”，伴随网络舆论兴起的是“人肉搜索”“网络暴民”等网络怪象的滋生，研究网络传播的知名学者陈昌凤、杜骏飞、彭兰、匡文波等纷纷著书立文，思索网民媒介素养与网络公共信息空间的构建。笔者从中国学术期刊网（CNKI）上输入关键词“网民媒介素养”后，共搜到10部专著。仅从数量上来讲确实与中国快速发展的互联网极不相称。研究媒介素养的专著较多，而专门梳理、挖掘网民媒介素养的专著为数甚少。相比之下，学术论文稍显繁荣之象，69篇论文囊括了网民媒介素养所涉及的多种学科门类，如新闻学、传播学、法学、教育学、社会学等，美中不足的是高层次的期刊发文较少，且尚无一篇文章登上新闻传播权威刊物的大堂，这不能不说是件憾事。总体而言，从研究层次来看，该领域的探索尚处于初级阶段，研究方法较为单一，多采用定性分析，以概述性文章居多，而缺乏精确调查的定量研究。从研究地域来看，东部和中部地区研究者以绝对优势的数量压倒西部。从研究内容来看，多是对青少年做问卷调查后的结论，或是就广泛意义上的网民作描述性分析，部分传播学者从司法和教育的角度提出一些规避网民违法行为的探索路径和思考策略，而司法或教育学的专家学者又极少介入这一领域。因此，学科交叉、互渗的学术研究尚待开垦。
二、研究内容
1. 专著。笔者从CNKI上搜索到10部相关论著，其中专著8部，教材2部。从研究内容来看，这些论著主要偏向于青少年，针对这一群体的个性特征分析其触网心理及行为，并据此提出规避其不良习惯的策略，或是从教育学角度为提高青少年的媒介素养指出相应的路径。如《网络语言的传播与控制研究 兼论未成年人网络素养教育》（王炎龙，2009）结合网络媒介中网络语言传播的表现形式，探讨了网络语言使用主体之一的未成年人网络素养的培育。本书从语言传播的网络素养视角系统地论述了网络语言这一研究对象。本书对网民媒介素养的研究视角较为新颖，遗憾的是对网络素养教育的探索还不够深入。又如《网络文化与青年》（杨鹏，2006）主要介绍了青年网民的个人交往及群体交往行为、由青年制造的网络语言及网络游戏产物。本书也对青年媒介素养提出了探索路径。本书的缺憾是对网络媒介素养的探讨略微简略，还未深入展开。再如《网络文明建设中网民自律培育》（王中军，2011）以分析网络文明与网民自律培育的内在联系为逻辑起点，以对大学生这一网络行为主体的实然调查与应然分析为中介，综合应用了思想政治教育学、道德心理学、网络伦理学以及教育学的基本理论，对网络文明中的自律培育机制和实施对策进行系统的、理论联系实际的探究。
研究大学生群体媒介素养除专著外，也散见于一些新闻传播学专业的教材中，如《大学生媒介素养概论》（于翠玲，2010）以专章讲解了互联网媒介素养。书中选取了不少精彩案例，阐述了媒介的基本知识以及研究媒介的理论视角和研究方法，但受限于教材类型，所以此书对媒介素养研究仅停留在知识层面的解读，未能深入地剖析媒介素养的深层社会动因及受众接触心理。此外在一些计算机专业的教材中也同样提及媒介素养问题，如《大学生信息素养知识教程》（张基温，2007）以专章讲述网络文化与道德修养，分析网络文化对社会产生的利弊影响，并提出培养网络道德修养的路径。由于本书是计算机专业的普及教材，故未对网民媒介素养做更多拓展性研究。
除对大学生群体的关注外，国内学者还将目光投向了更为广泛的人群，如《网民分析》（匡文波，2003）不再是狭隘的研究网民媒介素养，而是结合电子商务、网络广告、网上教育、网络银行等网上消费行为来辨析网民的媒介素养，以及综合网民聊天、网恋、发帖等网络交往行为来剖析网民的媒介素养。从这个角度而言，该书对媒介素养的研究视野开阔，不局限于网络媒介素养的藩篱，广取博揽，同时也能融合许多相关案例来分析，确是视角独特，然博而不深也属遗憾。视野开阔的著作还有《中国的互联网与网民》（董少鹏，2008），对网民人际交往、网游、博客、网络舆论监督等网络行为作了简要的描述与分析。此外，还有对公务员群体展开的研究，如《多元信息环境下公务员的传媒素养研究》（党静萍，2011）应是国内第一部研究公务员媒介素养的专著。[1]本书对公务员传媒素养基本问题作了系统论述，对公务员传媒素养的培养路径、公务员的网络舆论监督、突发事件中公务员的媒体应对等作了实证研究。本书还以陕西省为例，对公务员传媒素养与执政能力、传媒素养与网络舆论引导做了扎实、深入的实证分析，这些分析为其增色不少。
另有一些著作为非专业人士所作，故视角更为开阔，笔触更接近网民参与网络行为的原生态描述，如《中国式寂寞 新时代网民逆势狙击》（严彦，2010），以网络式轻松、幽默的笔触调侃了中国网民的触网行为，包括无意助推了网络炒作、热衷于炒作、人肉搜索、网络舆论监督等行为，从中也反映了当今网民的媒介素养。类似风格的还有《中国网民》（东方尔，2010），以小说的方式记录了当代中国网民的网络生存众生相，网恋、人肉搜索……从另一个视角揭露中国网民当下的触网行为及心态。
从专著作者的地域分布来看，除两位自由撰稿人外，其余8位作者有4位来自东部高校；中部和西部作者各2位。（见图1）研究单位多为较知名的大学，如复旦大学、中国人民大学、北京师范大学、四川大学等。这也说明地域经济的强势与文化研究之间的关系。受地域局限，西部地区对该领域的研究较为迟缓。 2. 文献。笔者从CNKI上输入关键词“网民媒介素养”，共搜索到符合规范的文章69篇。其中个案研究有《少数民族青少年互联网使用情况研究——以云南省为例》（庄晓东等，2008），《网络使用与大学生政治素养的实证研究——以贵州六所高校为例》（罗坤瑾，2012），《高职院校学生“网瘾”现状及干预对策：以三所农业高职院校的调查为例》（孔祥静等，2008），《网络舆论的形成及作用方式：以“罗彩霞案”为例》（杜勇，2009），《从论坛跟帖看当代网民的媒介素养：以北外香水女生事件为个案分析》（方文婷，2009），《从网络推手运作模式看网民媒介素养：以蒙牛“陷害门”为例》（张琳娜，2011）。不难看出，国内学者对网络媒介素养的关注点主要集中在年轻人身上，这是因为大学生群体的媒介素养高低直接关系到未来主要管理阶层的网络管理素养，关系到网络文化空间的理性构建。此类文章多以定量分析来探讨媒介素养问题，大量翔实的数据增加了文章的说服力。遗憾的是，此类研究所涉及的范围还不够开阔，缺乏全国性大规模的实证调查。
部分文章从专业角度（如法学或教育学）来审视网民媒介素养：如《中国网络媒介素养教育的生成意义及特定原则》（蒋晓丽，2004），《从博客使用看大学生网络媒介素养现状及教育走向》（詹小路等，2010），《强化网民媒介素养与法律监管》（叶存政，2009），《论网民的媒介素养教育》（杨彦红等，2010），《网络环境下的媒介素养教育模式》（李森有，2010），《从网络视频短片的兴起看媒介素养教育》（魏佳，2008）。此类文章也多为定性研究，研究视角为法学和教育学，从不同角度审视网民媒介素养并能提出相应的举措，是对该领域研究的完善和必要补充。其中也不乏真知灼见，如四川大学蒋晓丽教授提出“网络媒介素养教育应该积极地培养网民正确的‘网络需要’观，适时、适度使用网络，适需、适量接触信息。不仅教育他们吸收网络中的信息知识，而且要让他们掌握一定的网络工具使用技术，善于利用自己的思想整合信息，做到‘去粗取精’。”[2]但由于网民媒介素养选题尚未引起相关领域学者足够的重视，法学和教育学领域的专家未参与其中，使此类研究的深度和专业程度打了折扣。
目前该领域所发刊物多为一般期刊，核心期刊发文仅26篇，占总数的38%（见图2）：其中新闻传播类专业期刊如《中国广播电视学刊》《现代传播》《新闻界》《今传媒》《传媒观察》《新闻知识》《新闻爱好者》是发表此类文章的重要平台，其他社科类、学报类期刊偶见一至两篇。可见，该领域的研究还未引起国内学者足够且广泛的重视。从发文时间来看，主要集中在2008年-2012年，在2007年前数量极少（见图3）。可见，从2008年后，国内学者逐渐关注“网络媒介素养”，尤其是2009年-2012年这4年密集型发文，且发表于核心期刊较多，所营造的学术景象值得注意。[3]
从关注学者的地域分布来看，多集中在东部和中部地区，西部学者较少（见图4）。其中，东部如浙江传媒学院、中国人民大学、中国传媒大学、南京师范大学、宁波大学等高校发文较多；中部如郑州大学、长江大学、洛阳师范学院等高校发文较显著；西部高校如四川大学、广西大学发文较突出（见图5）。从发文单位来看，东部高校多为名校，且集中在北京、江苏和浙江等经济、文化均发达地区，这也符合地域文化优势的规律。相比之下，广东、山东和福建等地发文极少。中部高校研究者较为分散，发文较多的高校并非都是名校，但集中在河南、湖北等文化中心。西部高校集中在四川、重庆、陕西和广西等地，而贵州、青海、宁夏、西藏等经济落后地区则鲜有发文者。可见，媒介素养研究者的地域性与当地经济、文化水平几成正比关系。经济与文化皆发达的地区，研究者众，反之则寡。[4]
结 语
综上所述，尽管我国已拥有全球最多的网民（据中国互联网信息中心统计数据已突破5亿），但网民的媒介素养如何，网民媒介素养高低影响到哪些社会领域，对网络公共空间的构建有何深层影响及关系等尚需学者们的密切关注和深入探索。从笔者搜索的信息来看，目前对我国网民媒介素养的研究在以下4个方面仍需不懈努力，继续开拓。
一是研究对象过于狭窄。多数研究停留在对青少年群体的关注上，而忽略社会的其他群体。从职业划分，尚有许多群体未受到关注，如政府官员、企事业单位管理人员。这些群体恰恰是社会的所谓主流，他们的媒介素养高低影响到社会管理的诸多层面，不容忽视。其次，以地域划分，都市人群普遍受到了关注，而广大的农村网民却也不容小觑。在我国新农村建设中，互联网的普及与农村网民媒介素养教育是其中一项重要内容，且按中国国情也不能轻视农民的媒介素养。再次，从年龄划分，研究对象忽略了老人和儿童这两类群体，尤其是儿童，他们从小接触网络，但对这一新生事物的信息难辨是非与真伪，极易受到不良信息的干扰和侵害，属于弱势的网民群体。
二是研究方法过于单一。迄今为止，笔者能搜索到的文章多为概述性的定性研究，部分定量分析的文章采用的问卷调查也较为单一。网民的媒介素养如何界定，如何测量尚在探索与完善之中。需要更多的社科领域，甚至是自然科学领域的学者共同关注，文理互渗，多学科交叉地研究该领域才能使其更加清晰、透彻。
三是研究视域尚需拓展。多数研究局限在传播学、教育学和法学视野中，且因缺乏相关专业人士的介入而流于肤浅。网民的媒介素养看似网络传播领域中的问题，实则涉及新闻学、传播学、政治学、管理学、社会学、心理学、教育学等多个学科，甚至还可借助数学、情报学等一些学科中的理论和手段来监测网民的媒介素养，使研究具有可操作性和科学规范性。纵观现有研究视域，确有待于进一步拓展，融合多种学科来全方位透视网民的媒介素养。
四是东西部研究差距较大。地域局限了空间的交流与沟通，阻隔了信息的传递和融合，也阻碍了学术研究的氛围和层次。从笔者统计的数字来看，东部和中部较为关注网民的媒介素养研究，而西部整体而言研究滞后，对该现象的探索不仅存在数量差距，更有研究深度和广度的距离。这是地缘关系导致的落差。希望此文能引起西部学者的重视。[5]在信息化、网络化时代，经济落后不仅仅是地域局限导致的交通闭塞，更是搜索信息、整合信息资源的能力欠缺导致的后果。因此，西部地区的网民媒介素养更值得去关注，去挖掘，更迫切需要深入的开垦与耕作。[6]
基金项目：本文是2011年国家社科课题“网络舆情监控与构建公共信息空间研究”（11xxw006）的阶段性成果
参考文献：
[1] 党静萍.多元信息环境下公务员的传媒素养研究[M].北京：人民出版社，2011.
[2] 杨鹏.网络文化与青年[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3] 匡文波.网民分析[M].北京：北京大学出版社，2003.
[4] 严彦.中国式寂寞 新时代网民逆势狙击[M].北京：外文出版社，2010.
[5] 东方尔.中国网民[M].广州：花城出版社，2010.
[6] 董少鹏，韩桦.中国的互联网与网民[M].广州：新世纪出版社，2008.
（作者单位：贵州财经大学文化传播学院
重庆邮电大学传媒艺术学院）
网民媒介素养高低关乎网络公共信息空间的构建与发展。国外对网民媒介素养的研究已较成熟，而国内研究却方兴未艾。通过中国学术期刊网（CNKI）的统计，2002年-2012年以来的成果显示：系统、全面的专著依然为数甚少。学术论文数量虽丰，但力作寥寥。对网民媒介素养的探索大多偏向于现状描述与对策研究，而极少对网民触网的心理动因及机制作深入的挖掘。研究方法较为单一，大多采用定性研究方法，对文献资料作梳理或就某一案例作评述性总结，缺乏科学、规范的实验研究和实地调查。
关键词：
媒介素养 网民 定性研究 定量研究 CNKI
一、整体概况
国外对媒介素养的研究已有较长历史，对网民媒介素养的研究始于互联网的诞生。国内学者对该领域的关注始于2000年后，尤其是2008年被称为“网络舆论监督年”，伴随网络舆论兴起的是“人肉搜索”“网络暴民”等网络怪象的滋生，研究网络传播的知名学者陈昌凤、杜骏飞、彭兰、匡文波等纷纷著书立文，思索网民媒介素养与网络公共信息空间的构建。笔者从中国学术期刊网（CNKI）上输入关键词“网民媒介素养”后，共搜到10部专著。仅从数量上来讲确实与中国快速发展的互联网极不相称。研究媒介素养的专著较多，而专门梳理、挖掘网民媒介素养的专著为数甚少。相比之下，学术论文稍显繁荣之象，69篇论文囊括了网民媒介素养所涉及的多种学科门类，如新闻学、传播学、法学、教育学、社会学等，美中不足的是高层次的期刊发文较少，且尚无一篇文章登上新闻传播权威刊物的大堂，这不能不说是件憾事。总体而言，从研究层次来看，该领域的探索尚处于初级阶段，研究方法较为单一，多采用定性分析，以概述性文章居多，而缺乏精确调查的定量研究。从研究地域来看，东部和中部地区研究者以绝对优势的数量压倒西部。从研究内容来看，多是对青少年做问卷调查后的结论，或是就广泛意义上的网民作描述性分析，部分传播学者从司法和教育的角度提出一些规避网民违法行为的探索路径和思考策略，而司法或教育学的专家学者又极少介入这一领域。因此，学科交叉、互渗的学术研究尚待开垦。
二、研究内容
1. 专著。笔者从CNKI上搜索到10部相关论著，其中专著8部，教材2部。从研究内容来看，这些论著主要偏向于青少年，针对这一群体的个性特征分析其触网心理及行为，并据此提出规避其不良习惯的策略，或是从教育学角度为提高青少年的媒介素养指出相应的路径。如《网络语言的传播与控制研究 兼论未成年人网络素养教育》（王炎龙，2009）结合网络媒介中网络语言传播的表现形式，探讨了网络语言使用主体之一的未成年人网络素养的培育。本书从语言传播的网络素养视角系统地论述了网络语言这一研究对象。本书对网民媒介素养的研究视角较为新颖，遗憾的是对网络素养教育的探索还不够深入。又如《网络文化与青年》（杨鹏，2006）主要介绍了青年网民的个人交往及群体交往行为、由青年制造的网络语言及网络游戏产物。本书也对青年媒介素养提出了探索路径。本书的缺憾是对网络媒介素养的探讨略微简略，还未深入展开。再如《网络文明建设中网民自律培育》（王中军，2011）以分析网络文明与网民自律培育的内在联系为逻辑起点，以对大学生这一网络行为主体的实然调查与应然分析为中介，综合应用了思想政治教育学、道德心理学、网络伦理学以及教育学的基本理论，对网络文明中的自律培育机制和实施对策进行系统的、理论联系实际的探究。
研究大学生群体媒介素养除专著外，也散见于一些新闻传播学专业的教材中，如《大学生媒介素养概论》（于翠玲，2010）以专章讲解了互联网媒介素养。书中选取了不少精彩案例，阐述了媒介的基本知识以及研究媒介的理论视角和研究方法，但受限于教材类型，所以此书对媒介素养研究仅停留在知识层面的解读，未能深入地剖析媒介素养的深层社会动因及受众接触心理。此外在一些计算机专业的教材中也同样提及媒介素养问题，如《大学生信息素养知识教程》（张基温，2007）以专章讲述网络文化与道德修养，分析网络文化对社会产生的利弊影响，并提出培养网络道德修养的路径。由于本书是计算机专业的普及教材，故未对网民媒介素养做更多拓展性研究。
除对大学生群体的关注外，国内学者还将目光投向了更为广泛的人群，如《网民分析》（匡文波，2003）不再是狭隘的研究网民媒介素养，而是结合电子商务、网络广告、网上教育、网络银行等网上消费行为来辨析网民的媒介素养，以及综合网民聊天、网恋、发帖等网络交往行为来剖析网民的媒介素养。从这个角度而言，该书对媒介素养的研究视野开阔，不局限于网络媒介素养的藩篱，广取博揽，同时也能融合许多相关案例来分析，确是视角独特，然博而不深也属遗憾。视野开阔的著作还有《中国的互联网与网民》（董少鹏，2008），对网民人际交往、网游、博客、网络舆论监督等网络行为作了简要的描述与分析。此外，还有对公务员群体展开的研究，如《多元信息环境下公务员的传媒素养研究》（党静萍，2011）应是国内第一部研究公务员媒介素养的专著。[1]本书对公务员传媒素养基本问题作了系统论述，对公务员传媒素养的培养路径、公务员的网络舆论监督、突发事件中公务员的媒体应对等作了实证研究。本书还以陕西省为例，对公务员传媒素养与执政能力、传媒素养与网络舆论引导做了扎实、深入的实证分析，这些分析为其增色不少。
另有一些著作为非专业人士所作，故视角更为开阔，笔触更接近网民参与网络行为的原生态描述，如《中国式寂寞 新时代网民逆势狙击》（严彦，2010），以网络式轻松、幽默的笔触调侃了中国网民的触网行为，包括无意助推了网络炒作、热衷于炒作、人肉搜索、网络舆论监督等行为，从中也反映了当今网民的媒介素养。类似风格的还有《中国网民》（东方尔，2010），以小说的方式记录了当代中国网民的网络生存众生相，网恋、人肉搜索……从另一个视角揭露中国网民当下的触网行为及心态。
从专著作者的地域分布来看，除两位自由撰稿人外，其余8位作者有4位来自东部高校；中部和西部作者各2位。（见图1）研究单位多为较知名的大学，如复旦大学、中国人民大学、北京师范大学、四川大学等。这也说明地域经济的强势与文化研究之间的关系。受地域局限，西部地区对该领域的研究较为迟缓。 2. 文献。笔者从CNKI上输入关键词“网民媒介素养”，共搜索到符合规范的文章69篇。其中个案研究有《少数民族青少年互联网使用情况研究——以云南省为例》（庄晓东等，2008），《网络使用与大学生政治素养的实证研究——以贵州六所高校为例》（罗坤瑾，2012），《高职院校学生“网瘾”现状及干预对策：以三所农业高职院校的调查为例》（孔祥静等，2008），《网络舆论的形成及作用方式：以“罗彩霞案”为例》（杜勇，2009），《从论坛跟帖看当代网民的媒介素养：以北外香水女生事件为个案分析》（方文婷，2009），《从网络推手运作模式看网民媒介素养：以蒙牛“陷害门”为例》（张琳娜，2011）。不难看出，国内学者对网络媒介素养的关注点主要集中在年轻人身上，这是因为大学生群体的媒介素养高低直接关系到未来主要管理阶层的网络管理素养，关系到网络文化空间的理性构建。此类文章多以定量分析来探讨媒介素养问题，大量翔实的数据增加了文章的说服力。遗憾的是，此类研究所涉及的范围还不够开阔，缺乏全国性大规模的实证调查。
部分文章从专业角度（如法学或教育学）来审视网民媒介素养：如《中国网络媒介素养教育的生成意义及特定原则》（蒋晓丽，2004），《从博客使用看大学生网络媒介素养现状及教育走向》（詹小路等，2010），《强化网民媒介素养与法律监管》（叶存政，2009），《论网民的媒介素养教育》（杨彦红等，2010），《网络环境下的媒介素养教育模式》（李森有，2010），《从网络视频短片的兴起看媒介素养教育》（魏佳，2008）。此类文章也多为定性研究，研究视角为法学和教育学，从不同角度审视网民媒介素养并能提出相应的举措，是对该领域研究的完善和必要补充。其中也不乏真知灼见，如四川大学蒋晓丽教授提出“网络媒介素养教育应该积极地培养网民正确的‘网络需要’观，适时、适度使用网络，适需、适量接触信息。不仅教育他们吸收网络中的信息知识，而且要让他们掌握一定的网络工具使用技术，善于利用自己的思想整合信息，做到‘去粗取精’。”[2]但由于网民媒介素养选题尚未引起相关领域学者足够的重视，法学和教育学领域的专家未参与其中，使此类研究的深度和专业程度打了折扣。
目前该领域所发刊物多为一般期刊，核心期刊发文仅26篇，占总数的38%（见图2）：其中新闻传播类专业期刊如《中国广播电视学刊》《现代传播》《新闻界》《今传媒》《传媒观察》《新闻知识》《新闻爱好者》是发表此类文章的重要平台，其他社科类、学报类期刊偶见一至两篇。可见，该领域的研究还未引起国内学者足够且广泛的重视。从发文时间来看，主要集中在2008年-2012年，在2007年前数量极少（见图3）。可见，从2008年后，国内学者逐渐关注“网络媒介素养”，尤其是2009年-2012年这4年密集型发文，且发表于核心期刊较多，所营造的学术景象值得注意。[3]
从关注学者的地域分布来看，多集中在东部和中部地区，西部学者较少（见图4）。其中，东部如浙江传媒学院、中国人民大学、中国传媒大学、南京师范大学、宁波大学等高校发文较多；中部如郑州大学、长江大学、洛阳师范学院等高校发文较显著；西部高校如四川大学、广西大学发文较突出（见图5）。从发文单位来看，东部高校多为名校，且集中在北京、江苏和浙江等经济、文化均发达地区，这也符合地域文化优势的规律。相比之下，广东、山东和福建等地发文极少。中部高校研究者较为分散，发文较多的高校并非都是名校，但集中在河南、湖北等文化中心。西部高校集中在四川、重庆、陕西和广西等地，而贵州、青海、宁夏、西藏等经济落后地区则鲜有发文者。可见，媒介素养研究者的地域性与当地经济、文化水平几成正比关系。经济与文化皆发达的地区，研究者众，反之则寡。[4]
结 语
综上所述，尽管我国已拥有全球最多的网民（据中国互联网信息中心统计数据已突破5亿），但网民的媒介素养如何，网民媒介素养高低影响到哪些社会领域，对网络公共空间的构建有何深层影响及关系等尚需学者们的密切关注和深入探索。从笔者搜索的信息来看，目前对我国网民媒介素养的研究在以下4个方面仍需不懈努力，继续开拓。
一是研究对象过于狭窄。多数研究停留在对青少年群体的关注上，而忽略社会的其他群体。从职业划分，尚有许多群体未受到关注，如政府官员、企事业单位管理人员。这些群体恰恰是社会的所谓主流，他们的媒介素养高低影响到社会管理的诸多层面，不容忽视。其次，以地域划分，都市人群普遍受到了关注，而广大的农村网民却也不容小觑。在我国新农村建设中，互联网的普及与农村网民媒介素养教育是其中一项重要内容，且按中国国情也不能轻视农民的媒介素养。再次，从年龄划分，研究对象忽略了老人和儿童这两类群体，尤其是儿童，他们从小接触网络，但对这一新生事物的信息难辨是非与真伪，极易受到不良信息的干扰和侵害，属于弱势的网民群体。
二是研究方法过于单一。迄今为止，笔者能搜索到的文章多为概述性的定性研究，部分定量分析的文章采用的问卷调查也较为单一。网民的媒介素养如何界定，如何测量尚在探索与完善之中。需要更多的社科领域，甚至是自然科学领域的学者共同关注，文理互渗，多学科交叉地研究该领域才能使其更加清晰、透彻。
三是研究视域尚需拓展。多数研究局限在传播学、教育学和法学视野中，且因缺乏相关专业人士的介入而流于肤浅。网民的媒介素养看似网络传播领域中的问题，实则涉及新闻学、传播学、政治学、管理学、社会学、心理学、教育学等多个学科，甚至还可借助数学、情报学等一些学科中的理论和手段来监测网民的媒介素养，使研究具有可操作性和科学规范性。纵观现有研究视域，确有待于进一步拓展，融合多种学科来全方位透视网民的媒介素养。
四是东西部研究差距较大。地域局限了空间的交流与沟通，阻隔了信息的传递和融合，也阻碍了学术研究的氛围和层次。从笔者统计的数字来看，东部和中部较为关注网民的媒介素养研究，而西部整体而言研究滞后，对该现象的探索不仅存在数量差距，更有研究深度和广度的距离。这是地缘关系导致的落差。希望此文能引起西部学者的重视。[5]在信息化、网络化时代，经济落后不仅仅是地域局限导致的交通闭塞，更是搜索信息、整合信息资源的能力欠缺导致的后果。因此，西部地区的网民媒介素养更值得去关注，去挖掘，更迫切需要深入的开垦与耕作。[6]
基金项目：本文是2011年国家社科课题“网络舆情监控与构建公共信息空间研究”（11xxw006）的阶段性成果
参考文献：
[1] 党静萍.多元信息环境下公务员的传媒素养研究[M].北京：人民出版社，2011.
[2] 杨鹏.网络文化与青年[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3] 匡文波.网民分析[M].北京：北京大学出版社，2003.
[4] 严彦.中国式寂寞 新时代网民逆势狙击[M].北京：外文出版社，2010.
[5] 东方尔.中国网民[M].广州：花城出版社，2010.
[6] 董少鹏，韩桦.中国的互联网与网民[M].广州：新世纪出版社，2008.
（作者单位：贵州财经大学文化传播学院
重庆邮电大学传媒艺术学院）