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摘要：幼儿阶段是一个人一生发展的基础阶段，有效开展幼儿教育，对幼儿未来发展和成长具有显著意义。信息化背景下，实现信息技术与幼儿教育教学整合，能够优化幼儿教育过程，提高幼儿教育教学有效性。基于此，本文就信息技术与幼儿园教育教学深度融合进行了分析。
关键词：幼儿园;信息技术;教育教学;深度融合
引言：
随着时代的发展，各种新型技术不断普及，给人们的生活、学习、工作各个方面带来了极大的便利。在幼儿园教育教学中引入信息技术，能够对教育教学进行优化，对幼儿进行综合培养，提高幼儿教育价值。
1信息技术与幼儿园教育教学融合意义
伴随着我国素质教育改革的不断推进，教学资源整合已经成为我国教育现代化的一个重要课题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：在幼儿园教育中，要有效地发挥各种教育手段的融合作用，对幼儿教育进行优化，对幼儿进行全面培养。从幼儿的生理、心理两个层面来看，幼儿的社会认知与理解能力较差，其思维特点是直观性、形象性，并受情感影响较大。幼儿期是思维和心理发展的重要时期，因此在幼儿园教育中，教师要注意准确把握幼儿个体特征，实现针对性教育，有效提高教育教学价值。信息技术可以实现文字、声音、视频、图像等信息的综合运用，有效调动儿童耳、鼻、口、眼、手等，提高幼儿学习积极性。一方面，在幼儿园教育教学过程中有效使用信息技术可以进一步丰富教学活动内容，为学生创造一种有趣、有趣、有趣的教学环境，打破传统教学时间与空间的限制，确保教学知识、教学内容、教学方法与幼儿年龄特征的契合性;另一方面，在幼儿园教育教学中有效使用信息技术可以优化教师教学活动过程，提高教学活动的趣味性、有效性，促进幼儿积极参与，培养幼儿综合素质。此外，在保障幼儿安全、教学监督、教育宣传、教学交流等方面，实现了教学管理与信息技术的融合，可以有效地提高幼儿园教育管理工作的质量，促进幼儿健康成长。
2幼儿园信息技术与教育教学的深度融合策略
2.1借助信息技术，创设良好教学情境
信息技术和幼儿教育的有效融合为教师提供了现代教学手段，能够有效促进教育教学优化、改革，提高教育教学开展效率。信息技术教学具有直观、趣味的特点，将其有效应用进幼儿园教育教学过程中，契合幼儿认知水平和思维方式，能够激发幼儿学习思维，促进幼儿获得全新的学习体验。实际教育过程中，教师可以利用信息化技术，创设幼儿教育情境，将原有静态的课程知识转变为动态的情景，引导幼儿走入情景中，在视觉刺激和听觉刺激中实现多重感受，进而加深幼儿学习理解。比如，在开展文学作品《树真美》的赏析活动时，教师可以利用多媒体向幼儿展示不同季节的树木，并在幼儿观察、欣赏的过程中，播放与之相适应的音乐作品，这个过程中，幼儿聆听着美妙乐曲，观赏着树木从春的嫩叶抽芽到夏的繁茂，秋的落黄，冬的银装……在诗情画意的教学情境中，促进幼儿感受着四季的变化，感受树木的变化，有效激发幼儿的学习兴趣。
2.2 实现数字化建设，加强幼儿园教育管理
幼儿园教育教学中，教师有效实现信息技术与教育教学融合，能够推进教学数字化建设，加强幼儿园教育管理，提高幼儿园管理工作有效性。比如，在幼儿园教育管理过程中，有效构建数字化平台，能够实现校园一体化管理，对幼儿园教师、后勤人员等进行集中管理，推动幼儿园相关工作顺利开展。同时，幼儿园管理人员可以利用数字化平台，对幼儿园食品采购、饮食健康等进行管理，促进幼儿健康发展。另外，幼儿园还可以设立独具特色的门户网站，有效地实现幼儿园教师和家长的交流互动，实现家校教育的有效协调，推动幼儿园教育有效开展。
2.3加强教师信息素养，实现信息技术与教育教学融合
信息技术背景下，对幼儿园教育教学要求提高，同时，也对教师信息化素养提高。在幼儿园教育教学中，加强教师信息素养培养，是推动信息技术与教育教学融合的基础支撑。一是学校利用各种资源积极展开教师培训会、教师座谈会、教师讲座等，让教师之间相互学习探讨，互补学习。二是学校之间积极进行联谊，教师在相互联谊的过程中互补学习，创新自己的教育理念。三是学校引进新型人才，对教师教学思想、教学理念、教学方式进行系统培训，提高教师教育教学专业度。教师作为教育教学的第一线人，其直接影响教学的有效性。幼儿园教学中，加强教师信息化素养培养，有效推动了幼儿园信息技术与教育教学的深度融合。
总结语：
信息技术不断发展背景下，推动了教育教学的改革发展。幼儿教育作为教育的基础阶段，有效开展幼儿教育，能够对幼儿进行综合培养，促进幼儿未来发展。在信息化背景下，教师有效推进信息技术与教育教学的融合，能够有效提高幼儿教育价值，促进幼儿综合发展。
参考文献：
[1] 王青.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].科技资讯，2017，15（21）：143-144.
[2] 严洁.运用现代信息技术促进家园共育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：261.
[3] 張永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015（10）：149，158.
关键词：幼儿园;信息技术;教育教学;深度融合
引言：
随着时代的发展，各种新型技术不断普及，给人们的生活、学习、工作各个方面带来了极大的便利。在幼儿园教育教学中引入信息技术，能够对教育教学进行优化，对幼儿进行综合培养，提高幼儿教育价值。
1信息技术与幼儿园教育教学融合意义
伴随着我国素质教育改革的不断推进，教学资源整合已经成为我国教育现代化的一个重要课题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：在幼儿园教育中，要有效地发挥各种教育手段的融合作用，对幼儿教育进行优化，对幼儿进行全面培养。从幼儿的生理、心理两个层面来看，幼儿的社会认知与理解能力较差，其思维特点是直观性、形象性，并受情感影响较大。幼儿期是思维和心理发展的重要时期，因此在幼儿园教育中，教师要注意准确把握幼儿个体特征，实现针对性教育，有效提高教育教学价值。信息技术可以实现文字、声音、视频、图像等信息的综合运用，有效调动儿童耳、鼻、口、眼、手等，提高幼儿学习积极性。一方面，在幼儿园教育教学过程中有效使用信息技术可以进一步丰富教学活动内容，为学生创造一种有趣、有趣、有趣的教学环境，打破传统教学时间与空间的限制，确保教学知识、教学内容、教学方法与幼儿年龄特征的契合性;另一方面，在幼儿园教育教学中有效使用信息技术可以优化教师教学活动过程，提高教学活动的趣味性、有效性，促进幼儿积极参与，培养幼儿综合素质。此外，在保障幼儿安全、教学监督、教育宣传、教学交流等方面，实现了教学管理与信息技术的融合，可以有效地提高幼儿园教育管理工作的质量，促进幼儿健康成长。
2幼儿园信息技术与教育教学的深度融合策略
2.1借助信息技术，创设良好教学情境
信息技术和幼儿教育的有效融合为教师提供了现代教学手段，能够有效促进教育教学优化、改革，提高教育教学开展效率。信息技术教学具有直观、趣味的特点，将其有效应用进幼儿园教育教学过程中，契合幼儿认知水平和思维方式，能够激发幼儿学习思维，促进幼儿获得全新的学习体验。实际教育过程中，教师可以利用信息化技术，创设幼儿教育情境，将原有静态的课程知识转变为动态的情景，引导幼儿走入情景中，在视觉刺激和听觉刺激中实现多重感受，进而加深幼儿学习理解。比如，在开展文学作品《树真美》的赏析活动时，教师可以利用多媒体向幼儿展示不同季节的树木，并在幼儿观察、欣赏的过程中，播放与之相适应的音乐作品，这个过程中，幼儿聆听着美妙乐曲，观赏着树木从春的嫩叶抽芽到夏的繁茂，秋的落黄，冬的银装……在诗情画意的教学情境中，促进幼儿感受着四季的变化，感受树木的变化，有效激发幼儿的学习兴趣。
2.2 实现数字化建设，加强幼儿园教育管理
幼儿园教育教学中，教师有效实现信息技术与教育教学融合，能够推进教学数字化建设，加强幼儿园教育管理，提高幼儿园管理工作有效性。比如，在幼儿园教育管理过程中，有效构建数字化平台，能够实现校园一体化管理，对幼儿园教师、后勤人员等进行集中管理，推动幼儿园相关工作顺利开展。同时，幼儿园管理人员可以利用数字化平台，对幼儿园食品采购、饮食健康等进行管理，促进幼儿健康发展。另外，幼儿园还可以设立独具特色的门户网站，有效地实现幼儿园教师和家长的交流互动，实现家校教育的有效协调，推动幼儿园教育有效开展。
2.3加强教师信息素养，实现信息技术与教育教学融合
信息技术背景下，对幼儿园教育教学要求提高，同时，也对教师信息化素养提高。在幼儿园教育教学中，加强教师信息素养培养，是推动信息技术与教育教学融合的基础支撑。一是学校利用各种资源积极展开教师培训会、教师座谈会、教师讲座等，让教师之间相互学习探讨，互补学习。二是学校之间积极进行联谊，教师在相互联谊的过程中互补学习，创新自己的教育理念。三是学校引进新型人才，对教师教学思想、教学理念、教学方式进行系统培训，提高教师教育教学专业度。教师作为教育教学的第一线人，其直接影响教学的有效性。幼儿园教学中，加强教师信息化素养培养，有效推动了幼儿园信息技术与教育教学的深度融合。
总结语：
信息技术不断发展背景下，推动了教育教学的改革发展。幼儿教育作为教育的基础阶段，有效开展幼儿教育，能够对幼儿进行综合培养，促进幼儿未来发展。在信息化背景下，教师有效推进信息技术与教育教学的融合，能够有效提高幼儿教育价值，促进幼儿综合发展。
参考文献：
[1] 王青.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].科技资讯，2017，15（21）：143-144.
[2] 严洁.运用现代信息技术促进家园共育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：261.
[3] 張永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015（10）：149，158.