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农村初中传统的体育教学以教师为中心,普遍导致学生喜欢体育而不喜欢体育课。在新的体育与健康课程标准思想指导下,农村初中怎样搞好体育教育教学,实现以教师中心向以学生为主体的转变,改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况,让每一名学生从体育学习中受益,笔者谈谈几点粗浅的思考。
一、培养学生学习的兴趣,使学生主动参与教学
兴趣是最好的老师。体育教师应该根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目。另外,还要不断改进教学方法。如:采用游戏法、比赛法来提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能主动积极地参与教学。
二、将教学实际与教材相结合,提高练习的实效性和趣味性
大部分男生都喜欢篮球,制定教学计划时可多安排篮球课,而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。
过去的接力跑教学是在固定的接力区内完成传接棒,开始练习时学生兴趣很高,但时间长了以后学生就觉得没意思,尤其是高年级的同学。因此,我们在教学中不断变换练习的形式,如:圆形接力、叫号接力,延长或缩短接力区,用书包、实心球物品代替接力棒等,来提高学生的兴趣。过去的障碍跑多以跨栏的形式出现,比的是速度,而生活实际当中很少会出现高度相等、间距相等的障碍,因此教学中我选用了跨越不等间距、不同高度型的障碍,这样有利于激发学生的兴趣,有效地提高学生越过障碍的能力。篮球的传球多以两人互传的形式反复练习,学生毫无兴趣,在学生基本掌握动作要领后我采用五人传球五人抢断的形式,这样既可以提高学生兴趣,又可以提高实战能力。我们还将对场地器材要求很高的垒球引入了课堂,用软式排球代替垒球,将棒击球变为手臂击球,用半个篮球场四个角作为四个垒,简化比赛规则,降低练习的难度,使学生掌握了垒球的基本知识、技术和战术,学生学习积极性很高,取得了较好的效果。
三、不断改进教学方法,提高教与学效果
不管体育教学如何改革,我们都离不开传统教学方法,它在体育教学中具有举足轻重的作用,如:讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。但以下教学方法能大幅地提高了体育教学的效果。
培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习。例如:指导学生看图学习健身拳,让学生看图复习广播操等。
为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作。教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量。例如:在实心球教学中,学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法,这样既可以帮助同学纠正错误动作,又可以进一步加深对动作的理解。
探究式教学。教师先让学生练习体会,然后教师提问,鼓励学生积极思考,让学生自己寻求解决问题的方法。例如:笔者在接力跑的起动时机、传接棒技术、垒球游戏中如何合理运用技战术、障碍跑的起跨距离等教学中均采用了探究式教学法,取得了较好的效果。
分层教学法。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组,对不同水平的同学提出不同的要求,确保每一名同学都有进步。例如: 耐久跑教学时,根据学生能力不同将学生分成好、中、差三组,在练习距离、强度、休息时间和练习次数上提出不同的要求,使全体学生在原有的基础上有较大进步。
四、培养学生自觉锻炼的习惯,树立终身体育的意识
教学中应采取以下措施:1、让学生了解体育锻炼的目的、作用,学会科学锻炼的方法、原理,掌握体育卫生保健常识,让学生知道为什么要锻炼,怎样锻炼,如何在锻炼中进行调控。2、留给学生自学自练的时间和空间。教师有意识地为学生提供自学自练的机会,如:体育委员根据课的内容、学生兴趣安排准备活动或让小组长组织游戏比赛,以提高学生的自学、自练的能力。同时,安排自由活动的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容,这样有利于提高该项目的运动水平,养成自觉锻炼的习惯。3、正确引导学生积极参加课外体育锻炼,鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践,坚持锻炼持之以恒,养成自觉锻炼的习惯,树立终身体育意识。
五、科学全面地评价学生
1、注重教师评价与学生评价相结合。体育学习的评价不仅有教师参与,同时还要求学生进行自我评价和相互评价,体育教师要组织和指导学生对自己的学习进行评价及相互的评价,这样可以使学生发现自己的进步,又能了解自己的不足,以便进一步改进。例如:在期末总评中,组织学生自评和小组互评。
2、注重即时评价与延时评价相结合。例如:在耐久跑考核中,给不及格的同学重新考试的机会,通过学生自己的努力,经过一次、两次、甚至三次的补考,获得通过,体验到成功,这充分体现了延时评价的优点。
3、注重能力评价与学习态度评价相结合。例如:初二(1)班赵某某上课非常认真刻苦,能积极主动地参与教学,经过自己不懈努力成绩逐步提高,但由于身体偏胖的原因,仍达不到1000米跑考核的标准,我并没有给他不及格,因为我看到了他的进步。
采用积极的科学全面的评价,激发学生学习热情,在教学中多发现学生的长处和优点,以表扬为主,对学生一点儿进步应及时给予表扬。多使用表扬鼓励的言语,如“很好”、“不错”、“继续努力”等,给学生的心理以良性刺激,以提高学生学习热情。
一、培养学生学习的兴趣,使学生主动参与教学
兴趣是最好的老师。体育教师应该根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目。另外,还要不断改进教学方法。如:采用游戏法、比赛法来提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能主动积极地参与教学。
二、将教学实际与教材相结合,提高练习的实效性和趣味性
大部分男生都喜欢篮球,制定教学计划时可多安排篮球课,而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。
过去的接力跑教学是在固定的接力区内完成传接棒,开始练习时学生兴趣很高,但时间长了以后学生就觉得没意思,尤其是高年级的同学。因此,我们在教学中不断变换练习的形式,如:圆形接力、叫号接力,延长或缩短接力区,用书包、实心球物品代替接力棒等,来提高学生的兴趣。过去的障碍跑多以跨栏的形式出现,比的是速度,而生活实际当中很少会出现高度相等、间距相等的障碍,因此教学中我选用了跨越不等间距、不同高度型的障碍,这样有利于激发学生的兴趣,有效地提高学生越过障碍的能力。篮球的传球多以两人互传的形式反复练习,学生毫无兴趣,在学生基本掌握动作要领后我采用五人传球五人抢断的形式,这样既可以提高学生兴趣,又可以提高实战能力。我们还将对场地器材要求很高的垒球引入了课堂,用软式排球代替垒球,将棒击球变为手臂击球,用半个篮球场四个角作为四个垒,简化比赛规则,降低练习的难度,使学生掌握了垒球的基本知识、技术和战术,学生学习积极性很高,取得了较好的效果。
三、不断改进教学方法,提高教与学效果
不管体育教学如何改革,我们都离不开传统教学方法,它在体育教学中具有举足轻重的作用,如:讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。但以下教学方法能大幅地提高了体育教学的效果。
培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习。例如:指导学生看图学习健身拳,让学生看图复习广播操等。
为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作。教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量。例如:在实心球教学中,学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法,这样既可以帮助同学纠正错误动作,又可以进一步加深对动作的理解。
探究式教学。教师先让学生练习体会,然后教师提问,鼓励学生积极思考,让学生自己寻求解决问题的方法。例如:笔者在接力跑的起动时机、传接棒技术、垒球游戏中如何合理运用技战术、障碍跑的起跨距离等教学中均采用了探究式教学法,取得了较好的效果。
分层教学法。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组,对不同水平的同学提出不同的要求,确保每一名同学都有进步。例如: 耐久跑教学时,根据学生能力不同将学生分成好、中、差三组,在练习距离、强度、休息时间和练习次数上提出不同的要求,使全体学生在原有的基础上有较大进步。
四、培养学生自觉锻炼的习惯,树立终身体育的意识
教学中应采取以下措施:1、让学生了解体育锻炼的目的、作用,学会科学锻炼的方法、原理,掌握体育卫生保健常识,让学生知道为什么要锻炼,怎样锻炼,如何在锻炼中进行调控。2、留给学生自学自练的时间和空间。教师有意识地为学生提供自学自练的机会,如:体育委员根据课的内容、学生兴趣安排准备活动或让小组长组织游戏比赛,以提高学生的自学、自练的能力。同时,安排自由活动的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容,这样有利于提高该项目的运动水平,养成自觉锻炼的习惯。3、正确引导学生积极参加课外体育锻炼,鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践,坚持锻炼持之以恒,养成自觉锻炼的习惯,树立终身体育意识。
五、科学全面地评价学生
1、注重教师评价与学生评价相结合。体育学习的评价不仅有教师参与,同时还要求学生进行自我评价和相互评价,体育教师要组织和指导学生对自己的学习进行评价及相互的评价,这样可以使学生发现自己的进步,又能了解自己的不足,以便进一步改进。例如:在期末总评中,组织学生自评和小组互评。
2、注重即时评价与延时评价相结合。例如:在耐久跑考核中,给不及格的同学重新考试的机会,通过学生自己的努力,经过一次、两次、甚至三次的补考,获得通过,体验到成功,这充分体现了延时评价的优点。
3、注重能力评价与学习态度评价相结合。例如:初二(1)班赵某某上课非常认真刻苦,能积极主动地参与教学,经过自己不懈努力成绩逐步提高,但由于身体偏胖的原因,仍达不到1000米跑考核的标准,我并没有给他不及格,因为我看到了他的进步。
采用积极的科学全面的评价,激发学生学习热情,在教学中多发现学生的长处和优点,以表扬为主,对学生一点儿进步应及时给予表扬。多使用表扬鼓励的言语,如“很好”、“不错”、“继续努力”等,给学生的心理以良性刺激,以提高学生学习热情。