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当今远程教育信息工程迅速发展,教育者对受教育者传授知识的方法也在不断改变,要提高课堂教学效果,采用什么教学方法,已成为中学政治课教师极为关心和探究的关键问题。课堂教学方法不一样,教学效果也不同,特别是在实施素质教育的今天,传统的教育模式和教育方法,远远不能适应新形势下现代教育教学要求。我认为,中学思想政治教学应该创设宽松的学习环境。
首先,要建立民主和谐的教学氛围
现代社会是大开放、多变化、快节奏、高速度的知识社会,诸多信息源使学生掌握的东西比老师的多出许多。作为新世纪的合格教师,彻底转变教育观念,真正放下师道尊严的架子,建立实际意义上真正的新型师生关系。不同的师生关系反映了人们对师生身份的不同认识,同时也反映了不同的哲学观和价值观。传统的师生关系是主动传授与被动接授的关系,教师是主体,置于绝对权威地位,学生是客体,处于绝对服从的地位,是一种相互对立关系。在实施素质教育,新课程理念下要求革除旧习,在学校教育中确立民主、平等、和谐的新型师生关系。教师要转变应试教育从课程到教学的单向思维模式,不搞一言堂,注重学生的主体地位,让他们真正成为学习的主人。在思想政治课教学中教师要广开言路,启发学生敢于提问、质疑、辩论、畅所欲言。
尊重学生个性,虚心听取学生的意见,适当鼓励学生奇思妙想,是创设宽松学习环境的关键。教师要给学生充分的探究自由,在整个学习过程中要留给学生充分的学习时间,让他们能独立、自由地思考问题,并呈现一种主动参与的积极状态,使学生在学习过程中体验和尝试舒松愉悦感,没有丝毫压力,全身心投入学习。使学生“亲其师,信其道”。
其次,培养学生的求知欲,构建我要学环境
一是要激发他们对新知识的渴求,多以提问方式开启学生思维,因为,主动探知是学生出于自己的需要去寻求问题的答案;二是要在教学活动中调动学生自身的动力系统,联系学生的生活实际,使学习变成他们内在需求。
(一)心理学研究表明,兴趣起源于需要,而需要是产生动机的内因。学生对学习充满乐趣,就会迸发出最大的自主积极性,会以强烈的情感和坚强的意志,努力获取知识,充分发挥潜在的智力,提高学习效果。在教学中,以需要激发动机,引发出求知的欲望,真正使他们由“要我学”的“苦学”状态变为“我要学”的“乐学”状态。
(二)培养学生良好的心理健康素质,是创建“我要学”环境的必备条件。情绪在很大程度上会影响一个人的心境。愉悦的心境可以促进积极情绪,积极的情绪又会使人迸发出学习的乐趣,学习积极性越高,学习越有乐趣,学习的效果也就越好。师生情感融洽,才能充分调动起学生学习的积极性和主动性。要注意控制情绪,使学生在和谐、宽容的气氛中保持良好的心境,乐于接受教师的教诲。因此,教师对学生要在爱的涓涓细流中耐心开导,帮助他们从逆境中走出来,从而鼓起生活、学习的信心,以愉悦、积极的心境投入学习。良好、愉悦的心境,是学生宽松学习的重要心理因素。
再次,改变课堂教学模式,选用灵活多样的教学方法
俗话说,教学有法,但无定法,贵在授法。课堂教学实践经验表明,课堂教学是整个教学活动的重点,它的成功与否,直接关系到教学活动的成败。因此,教师营造生动、有趣的课堂气氛就显得很重要。课堂气氛会激发学生持久、浓烈的学习兴趣,引导学生愉快地探索、积极地思考,从而最大限度地把学生的学习积极性调动起来,使学生乐在其中。要营造生动、活泼的课堂气氛,激发学生的学习热情,首先得让学生成为课堂的主人,课堂充分体现民主活跃的气氛,把学习的主动权交给学生,使课堂成为学生踊跃探索、驰骋思维的舞台。其次,要围绕教学目标选用灵活多样的教学方法,使课堂妙趣横生。教学中,既可用直观、形象的教具,也可引用多媒体教学手段,使抽象变具体,使枯燥变生动,情趣盎然。
开辟第二课堂,走出去,让学生在活动中自主、宽松学习,比如针对本地区污染大,水土流失严重,贫穷落后的突出问题,组织学生对生态与环境保护,经济、人口与计划生育等基本国策的情况调查讨论,寓教于丰富多彩的活动中。开辟第二课堂,除了能将学生从课堂引向更为轻松的课外活动外,还可以进一步让学生感受学习生活的快乐,最大限度地开拓学生的视野和发挥其个性特长,从而培养学生广泛的兴趣爱好和创造思维能力。
总之,实践证明,在思想政治课教学中,只要确立民主、融洽、平等、和谐的新型师生关系;激发学生求知欲,增强学生内在需求感,调动我要学积极性;转变教育教学观念,紧紧围绕课堂教学是整个教学活动的重点,充分利用现代化教学手段,改变教学方法。显然,创建一个宽松的学习环境指日可待。
首先,要建立民主和谐的教学氛围
现代社会是大开放、多变化、快节奏、高速度的知识社会,诸多信息源使学生掌握的东西比老师的多出许多。作为新世纪的合格教师,彻底转变教育观念,真正放下师道尊严的架子,建立实际意义上真正的新型师生关系。不同的师生关系反映了人们对师生身份的不同认识,同时也反映了不同的哲学观和价值观。传统的师生关系是主动传授与被动接授的关系,教师是主体,置于绝对权威地位,学生是客体,处于绝对服从的地位,是一种相互对立关系。在实施素质教育,新课程理念下要求革除旧习,在学校教育中确立民主、平等、和谐的新型师生关系。教师要转变应试教育从课程到教学的单向思维模式,不搞一言堂,注重学生的主体地位,让他们真正成为学习的主人。在思想政治课教学中教师要广开言路,启发学生敢于提问、质疑、辩论、畅所欲言。
尊重学生个性,虚心听取学生的意见,适当鼓励学生奇思妙想,是创设宽松学习环境的关键。教师要给学生充分的探究自由,在整个学习过程中要留给学生充分的学习时间,让他们能独立、自由地思考问题,并呈现一种主动参与的积极状态,使学生在学习过程中体验和尝试舒松愉悦感,没有丝毫压力,全身心投入学习。使学生“亲其师,信其道”。
其次,培养学生的求知欲,构建我要学环境
一是要激发他们对新知识的渴求,多以提问方式开启学生思维,因为,主动探知是学生出于自己的需要去寻求问题的答案;二是要在教学活动中调动学生自身的动力系统,联系学生的生活实际,使学习变成他们内在需求。
(一)心理学研究表明,兴趣起源于需要,而需要是产生动机的内因。学生对学习充满乐趣,就会迸发出最大的自主积极性,会以强烈的情感和坚强的意志,努力获取知识,充分发挥潜在的智力,提高学习效果。在教学中,以需要激发动机,引发出求知的欲望,真正使他们由“要我学”的“苦学”状态变为“我要学”的“乐学”状态。
(二)培养学生良好的心理健康素质,是创建“我要学”环境的必备条件。情绪在很大程度上会影响一个人的心境。愉悦的心境可以促进积极情绪,积极的情绪又会使人迸发出学习的乐趣,学习积极性越高,学习越有乐趣,学习的效果也就越好。师生情感融洽,才能充分调动起学生学习的积极性和主动性。要注意控制情绪,使学生在和谐、宽容的气氛中保持良好的心境,乐于接受教师的教诲。因此,教师对学生要在爱的涓涓细流中耐心开导,帮助他们从逆境中走出来,从而鼓起生活、学习的信心,以愉悦、积极的心境投入学习。良好、愉悦的心境,是学生宽松学习的重要心理因素。
再次,改变课堂教学模式,选用灵活多样的教学方法
俗话说,教学有法,但无定法,贵在授法。课堂教学实践经验表明,课堂教学是整个教学活动的重点,它的成功与否,直接关系到教学活动的成败。因此,教师营造生动、有趣的课堂气氛就显得很重要。课堂气氛会激发学生持久、浓烈的学习兴趣,引导学生愉快地探索、积极地思考,从而最大限度地把学生的学习积极性调动起来,使学生乐在其中。要营造生动、活泼的课堂气氛,激发学生的学习热情,首先得让学生成为课堂的主人,课堂充分体现民主活跃的气氛,把学习的主动权交给学生,使课堂成为学生踊跃探索、驰骋思维的舞台。其次,要围绕教学目标选用灵活多样的教学方法,使课堂妙趣横生。教学中,既可用直观、形象的教具,也可引用多媒体教学手段,使抽象变具体,使枯燥变生动,情趣盎然。
开辟第二课堂,走出去,让学生在活动中自主、宽松学习,比如针对本地区污染大,水土流失严重,贫穷落后的突出问题,组织学生对生态与环境保护,经济、人口与计划生育等基本国策的情况调查讨论,寓教于丰富多彩的活动中。开辟第二课堂,除了能将学生从课堂引向更为轻松的课外活动外,还可以进一步让学生感受学习生活的快乐,最大限度地开拓学生的视野和发挥其个性特长,从而培养学生广泛的兴趣爱好和创造思维能力。
总之,实践证明,在思想政治课教学中,只要确立民主、融洽、平等、和谐的新型师生关系;激发学生求知欲,增强学生内在需求感,调动我要学积极性;转变教育教学观念,紧紧围绕课堂教学是整个教学活动的重点,充分利用现代化教学手段,改变教学方法。显然,创建一个宽松的学习环境指日可待。