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摘要:从分析新形势下高校学生教育管理工作存在的突出问题入手,揭示“以人为本”创新理念是做好新时期高校学生教育管理工作的关键。文章着重阐述新时期应该树立的学生教育管理的全新理念,其中,重点突出新时期高校学生管理工作中的教育理念、育人宗旨。运用新的教育管理理念能够克服新形势下学生管理工作中出现的一系列问题。
关键词:创新理念;学生教育管理;以人为本;育人宗旨
作者简介:黄克非(1985-)男,河南郑州人,郑州电力高等专科学校,助教,主要研究方向:高校思想政治教育;赵月莲(1961-)女,河南渑池人,郑州电力高等专科学校,副教授,主要研究方向:高校人文社会科学教育。(河南 郑州 450004)
高校肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格的建设者和可靠接班人的根本任务,高校的一切工作必须服从和服务于学生的发展成才需要。高校学生的教育管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分,是一个学校管理水平高低的重要标志,很大程度上决定着学校综合水平和学生综合素质的高低。但是,改革开放的纵深发展,我国高等教育大众化等因素,给高等教育的发展带来了新的机遇与挑战,对高校学生管理工作提出了新的更高的要求。大学生思想政治教育工作中存在着的诸多薄弱环节也逐渐显现出来,直接制约和影响着高校学生管理工作的力度及其作用的发挥。因此,如何进一步加强和改进学生管理工作,研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路,就成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。
一、当前高校学生教育管理工作面临的突出问题
改革开放30年来,高校发生了巨大的发展和变化。高校在经历一系列改革发展的过程中,难免存在着诸多不完善的地方,学生工作管理队伍自身也存在问题,使学生与学校关系复杂,矛盾突出。
简单来说,目前高校学生教育管理工作面临的突出问题主要表现在:对大学生管理的认识和理念、管理的体制和制度、管理的方法和手段、管理的队伍建设与机制建设等方面与形势发展的要求不相适应。具体表现为以下五个方面。
第一,传统的高校学生教育管理工作思路“轻教育,重管理,轻服务”。
第二,传统的高校学生教育管理简单机械,缺乏活力。
第三,传统的高校学生能力评价观念束缚了学生的自我发展。
第四,传统的高校学生教育管理制度不健全,制约和影响着高校学生教育管理工作作用的发挥。
第五,传统的高校学生教育管理队伍素质不高,制约和影响着高校学生教育管理工作的效果和质量。
鉴于此,作为高校管理工作重要组成部分的高校学生教育管理工作,必须适应形势发展的需要,从切实增强学生教育管理工作的实效性着手,以人为本,改变原有的管理思维和管理理念,重点突出育人宗旨,做好新时期高校学生教育管理工作。
二、创新学生管理理念,做好新时期高校学生管理工作
时代变化激发理念变化,理念变化决定时代变化。没有先进的理念,工作就缺乏正确的导向。先进的理念是管理的基础和先导,是管理的核心和精髓,是做好高校学生管理工作的关键所在。
新时期应该树立的学生教育管理新理念,主要体现在下面几个方面。
1.突出“育人宗旨”理念
高校教育的第一使命是“育人”。“教书育人”,塑造人的灵魂,发展人的能力、提升人的价值,改造人的状态,促进人的全面发展。因此,新时期高校学生教育管理工作必须以“育人”理念统领全局,注重学生整体素质的提高,注重学生个性的自由、充分和全面的发展,让其尽可能深入、广泛、多样地了解所处的这个世界,感受自身所处的生存状态,提高学生的综合素质,为中国特色社会主义现代化建设乃至人类社会的全面进步提供最大的精神动力和智力支持。
2.贯穿“以人为本”理念
以人为本,是人本思想在学生教育管理工作中的具体化,是科学发展观在高等教育领域的根本体现,是学生教育管理工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观,就是要以人为基础,以人为动力,以人为目的,强调唤醒人的自我意识,尊重人的主体地位;满足人的主体需要,尊重人的精神诉求;肯定人的自我价值,强调人的全面进步。作为一种思维方式,就是要转变思想观念,强化服务意识,坚持“一切为了学生、为了一切学生”,逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一。作为一种工作方法,就是要坚持以学生的根本利益为出发点,既严格教育管理,又注重人文关怀;既严格纪律要求,又注重道德教化;既严格程序规范,又注重内容效果。在学生教育管理工作中充分尊重学生的个性和人格,不断提升教育管理工作对学生的吸引力和亲和力,引导学生以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进学生道德自律意识的养成,最大限度地开发学生的潜能素质,激发学生的聪明才智。
3.强调“自我管理”理念
学生既是管理者,又是被管理者,既是教育管理的客体,又是教育管理的主体。充分发挥学生的主观能动性,变被动管理为“学生自我管理”,是适应新时期大学生自主意识、独立意识日渐增强等特点的行之有效的管理方法。“学生自我管理”,让学生积极参与教育管理工作,改变学生在教育管理工作中的从属和被动地位,可以培养和增强学生的主体意识,逐步消除对家庭、社会和学校的依赖思想,使学生自尊、自立、自信、自强;可以增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责;可以进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理,加强学生社团组织的建设,充分发挥他们在学生管理工作中的作用。建立在高校学生处指导下的,以辅导员、班主任为调节,以学生自治为中心的“相对的学生教育管理模式”,使学生在这种角色转换中提高自我教育管理的积极性、主动性,增强自我约束、自我管制能力,既学知识又学做人。要充分发挥学生班团组织、社团组织和学生党支部的作用,突出学生的教育主体意识,实现学生干部队伍自我管理制度化。
4.坚持“精细化管理”理念
高校学生教育管理工作的核心就是:“在‘细’字上做文章,在‘实’字上下功夫。”高校学生教育管理工作的一个显著特点就是教育管理的事务繁杂、琐细。精细化管理,“就是将管理覆盖到每一个过程,控制到每一个环节,规范到每一个步骤,具体到每一个动作,落实到每一个人员。”在精细化管理中,关键要突出“细”。“细”有五层含义。一是规范。严格管理规章和工作程序,坚持制度面前人人平等。二是科学。善于运用现代管理方法和信息手段,积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。三是到位。在学生管理过程中,每一个环节必须考虑到,不忽视微小的管理漏洞。四是明确。落实管理责任,将管理责任具体化、管理过程条例化,清楚、清晰、明确。五是深入。把学生教育管理工作做得具体、扎实,追求一种精益求精的境界和彻底唯美的结果,不留后遗症,使学校的教育管理水平迈上一个新的台阶。
5.树立“系统化管理”理念
学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生工作者的责任,也是全校教职员工的责任,必须树立依靠广大教职工、学生政工干部和全体学生积极参与的全员管理的理念,善于整合各种资源,针对不同年级的不同特点和不同个体的不同特征,结合学生成长成才的全过程,从整体上构建学生管理的系统模型和综合模块,形成一个集学习机制、竞争机制、奖惩机制、决策机制、评估机制和反馈机制等于一体的学生教育管理工作动态系统,从思想上、认识上高度重视,加强领导,通力合作,形成合力,始终坚持管理即服务的观念,把解决思想问题和解决实际问题相结合,为学生做实事、办好事、解难事;始终坚持教育管理的理念,努力提升学生管理工作的人文内涵,强化育人效果。
6. 加强“队伍建设”理念
建立一支素质高、能力强的思想政治教育管理队伍是做好新时期高校学生教育管理工作的重要前提和保证。从学生工作发展趋势来看,高校学生工作队伍必须走专业化道路。
首先,建立健全选拔培养机制。要像重视教学业务骨干的选拔培养那样重视思想政治教育管理队伍的选拔培养,并进行定期培训。
其次,建立健全激励、保障和人才机制。努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间,最大限度地调动他们工作的积极性和创造性,增强他们的责任感和事业感,使优秀人才脱颖而出、人尽其才。
再次,建立健全队伍思想素质提高机制。不仅要提高学生教育管理工作者的思想素质和个性素质,也要加强学生教育管理工作者自我规范意识,树立自强不息的精神,从而使学生管理工作者真正成为大学不登讲台的专家教授,才能真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化。
三、运用新理念取得的成效
用“育人宗旨”统领全局,能将教育行为贯穿于学生工作始终,在日常工作中对学生的人生观、价值观进行积极引导,以改变传统高校学生教育管理工作“轻教育,重管理”的状况。贯穿“以人为本”理念,尊重学生主体地位和个性发展,能从根本上解决传统高校学生工作中“轻服务”的现状,并能够最大限度地支持学生的自我发展。强调学生的自我管理、自我教育、自我服务,一方面能减轻高校学生工作人员的工作负担,同时也打破了传统学生教育管理工作中简单生硬、缺乏活力的管理模式。精细化和系统化的管理理念将进一步健全学生管理制度,全员参与、齐抓共管,突出“精”、“细”。这样做,有利于学校教育教学秩序,有利于教师工作的开展和学生素质的提高。
四、结语
21世纪需要的是综合素质高、具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标,新形势下高校学生教育管理工作必须变被动为主动,始终突出“育人宗旨”,贯穿“以人为本”,将简单生硬、缺乏活力的学生管理工作变为高效、和谐的育人服务。坚持精细化、系统化管理,强化队伍建设意识和学生自我管理意识,充分发挥好学生干部在管理中的主动作用。探索新的管理模式,运用现代化的教育管理手段,使高校学生管理工作进一步科学化、制度化、法治化,从而营造健康和谐的教育管理环境,真正实现管理育人的目的,培养出更多的栋梁之才。
参考文献:
[1]鲍晓平.浅论高校学生管理工作面临的问题和对策[EB/OL].http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/tqzggx/659562.htm,2004-09-14.
[2]树立高校学生管理工作的新理念[EB/OL].http://www.hainnu.edu.cn/dzjgou/xschu/News_View.asp?NewsID=85,2007-12-14.
[3]李菊.高校学生管理工作面临的问题及对策[EB/OL].http://edutech.sinoth.com/Doc/web/2008/8/5/13250.htm.
(责任编辑:王祝萍)
关键词:创新理念;学生教育管理;以人为本;育人宗旨
作者简介:黄克非(1985-)男,河南郑州人,郑州电力高等专科学校,助教,主要研究方向:高校思想政治教育;赵月莲(1961-)女,河南渑池人,郑州电力高等专科学校,副教授,主要研究方向:高校人文社会科学教育。(河南 郑州 450004)
高校肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格的建设者和可靠接班人的根本任务,高校的一切工作必须服从和服务于学生的发展成才需要。高校学生的教育管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分,是一个学校管理水平高低的重要标志,很大程度上决定着学校综合水平和学生综合素质的高低。但是,改革开放的纵深发展,我国高等教育大众化等因素,给高等教育的发展带来了新的机遇与挑战,对高校学生管理工作提出了新的更高的要求。大学生思想政治教育工作中存在着的诸多薄弱环节也逐渐显现出来,直接制约和影响着高校学生管理工作的力度及其作用的发挥。因此,如何进一步加强和改进学生管理工作,研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路,就成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。
一、当前高校学生教育管理工作面临的突出问题
改革开放30年来,高校发生了巨大的发展和变化。高校在经历一系列改革发展的过程中,难免存在着诸多不完善的地方,学生工作管理队伍自身也存在问题,使学生与学校关系复杂,矛盾突出。
简单来说,目前高校学生教育管理工作面临的突出问题主要表现在:对大学生管理的认识和理念、管理的体制和制度、管理的方法和手段、管理的队伍建设与机制建设等方面与形势发展的要求不相适应。具体表现为以下五个方面。
第一,传统的高校学生教育管理工作思路“轻教育,重管理,轻服务”。
第二,传统的高校学生教育管理简单机械,缺乏活力。
第三,传统的高校学生能力评价观念束缚了学生的自我发展。
第四,传统的高校学生教育管理制度不健全,制约和影响着高校学生教育管理工作作用的发挥。
第五,传统的高校学生教育管理队伍素质不高,制约和影响着高校学生教育管理工作的效果和质量。
鉴于此,作为高校管理工作重要组成部分的高校学生教育管理工作,必须适应形势发展的需要,从切实增强学生教育管理工作的实效性着手,以人为本,改变原有的管理思维和管理理念,重点突出育人宗旨,做好新时期高校学生教育管理工作。
二、创新学生管理理念,做好新时期高校学生管理工作
时代变化激发理念变化,理念变化决定时代变化。没有先进的理念,工作就缺乏正确的导向。先进的理念是管理的基础和先导,是管理的核心和精髓,是做好高校学生管理工作的关键所在。
新时期应该树立的学生教育管理新理念,主要体现在下面几个方面。
1.突出“育人宗旨”理念
高校教育的第一使命是“育人”。“教书育人”,塑造人的灵魂,发展人的能力、提升人的价值,改造人的状态,促进人的全面发展。因此,新时期高校学生教育管理工作必须以“育人”理念统领全局,注重学生整体素质的提高,注重学生个性的自由、充分和全面的发展,让其尽可能深入、广泛、多样地了解所处的这个世界,感受自身所处的生存状态,提高学生的综合素质,为中国特色社会主义现代化建设乃至人类社会的全面进步提供最大的精神动力和智力支持。
2.贯穿“以人为本”理念
以人为本,是人本思想在学生教育管理工作中的具体化,是科学发展观在高等教育领域的根本体现,是学生教育管理工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观,就是要以人为基础,以人为动力,以人为目的,强调唤醒人的自我意识,尊重人的主体地位;满足人的主体需要,尊重人的精神诉求;肯定人的自我价值,强调人的全面进步。作为一种思维方式,就是要转变思想观念,强化服务意识,坚持“一切为了学生、为了一切学生”,逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一。作为一种工作方法,就是要坚持以学生的根本利益为出发点,既严格教育管理,又注重人文关怀;既严格纪律要求,又注重道德教化;既严格程序规范,又注重内容效果。在学生教育管理工作中充分尊重学生的个性和人格,不断提升教育管理工作对学生的吸引力和亲和力,引导学生以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进学生道德自律意识的养成,最大限度地开发学生的潜能素质,激发学生的聪明才智。
3.强调“自我管理”理念
学生既是管理者,又是被管理者,既是教育管理的客体,又是教育管理的主体。充分发挥学生的主观能动性,变被动管理为“学生自我管理”,是适应新时期大学生自主意识、独立意识日渐增强等特点的行之有效的管理方法。“学生自我管理”,让学生积极参与教育管理工作,改变学生在教育管理工作中的从属和被动地位,可以培养和增强学生的主体意识,逐步消除对家庭、社会和学校的依赖思想,使学生自尊、自立、自信、自强;可以增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责;可以进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理,加强学生社团组织的建设,充分发挥他们在学生管理工作中的作用。建立在高校学生处指导下的,以辅导员、班主任为调节,以学生自治为中心的“相对的学生教育管理模式”,使学生在这种角色转换中提高自我教育管理的积极性、主动性,增强自我约束、自我管制能力,既学知识又学做人。要充分发挥学生班团组织、社团组织和学生党支部的作用,突出学生的教育主体意识,实现学生干部队伍自我管理制度化。
4.坚持“精细化管理”理念
高校学生教育管理工作的核心就是:“在‘细’字上做文章,在‘实’字上下功夫。”高校学生教育管理工作的一个显著特点就是教育管理的事务繁杂、琐细。精细化管理,“就是将管理覆盖到每一个过程,控制到每一个环节,规范到每一个步骤,具体到每一个动作,落实到每一个人员。”在精细化管理中,关键要突出“细”。“细”有五层含义。一是规范。严格管理规章和工作程序,坚持制度面前人人平等。二是科学。善于运用现代管理方法和信息手段,积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。三是到位。在学生管理过程中,每一个环节必须考虑到,不忽视微小的管理漏洞。四是明确。落实管理责任,将管理责任具体化、管理过程条例化,清楚、清晰、明确。五是深入。把学生教育管理工作做得具体、扎实,追求一种精益求精的境界和彻底唯美的结果,不留后遗症,使学校的教育管理水平迈上一个新的台阶。
5.树立“系统化管理”理念
学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生工作者的责任,也是全校教职员工的责任,必须树立依靠广大教职工、学生政工干部和全体学生积极参与的全员管理的理念,善于整合各种资源,针对不同年级的不同特点和不同个体的不同特征,结合学生成长成才的全过程,从整体上构建学生管理的系统模型和综合模块,形成一个集学习机制、竞争机制、奖惩机制、决策机制、评估机制和反馈机制等于一体的学生教育管理工作动态系统,从思想上、认识上高度重视,加强领导,通力合作,形成合力,始终坚持管理即服务的观念,把解决思想问题和解决实际问题相结合,为学生做实事、办好事、解难事;始终坚持教育管理的理念,努力提升学生管理工作的人文内涵,强化育人效果。
6. 加强“队伍建设”理念
建立一支素质高、能力强的思想政治教育管理队伍是做好新时期高校学生教育管理工作的重要前提和保证。从学生工作发展趋势来看,高校学生工作队伍必须走专业化道路。
首先,建立健全选拔培养机制。要像重视教学业务骨干的选拔培养那样重视思想政治教育管理队伍的选拔培养,并进行定期培训。
其次,建立健全激励、保障和人才机制。努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间,最大限度地调动他们工作的积极性和创造性,增强他们的责任感和事业感,使优秀人才脱颖而出、人尽其才。
再次,建立健全队伍思想素质提高机制。不仅要提高学生教育管理工作者的思想素质和个性素质,也要加强学生教育管理工作者自我规范意识,树立自强不息的精神,从而使学生管理工作者真正成为大学不登讲台的专家教授,才能真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化。
三、运用新理念取得的成效
用“育人宗旨”统领全局,能将教育行为贯穿于学生工作始终,在日常工作中对学生的人生观、价值观进行积极引导,以改变传统高校学生教育管理工作“轻教育,重管理”的状况。贯穿“以人为本”理念,尊重学生主体地位和个性发展,能从根本上解决传统高校学生工作中“轻服务”的现状,并能够最大限度地支持学生的自我发展。强调学生的自我管理、自我教育、自我服务,一方面能减轻高校学生工作人员的工作负担,同时也打破了传统学生教育管理工作中简单生硬、缺乏活力的管理模式。精细化和系统化的管理理念将进一步健全学生管理制度,全员参与、齐抓共管,突出“精”、“细”。这样做,有利于学校教育教学秩序,有利于教师工作的开展和学生素质的提高。
四、结语
21世纪需要的是综合素质高、具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标,新形势下高校学生教育管理工作必须变被动为主动,始终突出“育人宗旨”,贯穿“以人为本”,将简单生硬、缺乏活力的学生管理工作变为高效、和谐的育人服务。坚持精细化、系统化管理,强化队伍建设意识和学生自我管理意识,充分发挥好学生干部在管理中的主动作用。探索新的管理模式,运用现代化的教育管理手段,使高校学生管理工作进一步科学化、制度化、法治化,从而营造健康和谐的教育管理环境,真正实现管理育人的目的,培养出更多的栋梁之才。
参考文献:
[1]鲍晓平.浅论高校学生管理工作面临的问题和对策[EB/OL].http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/tqzggx/659562.htm,2004-09-14.
[2]树立高校学生管理工作的新理念[EB/OL].http://www.hainnu.edu.cn/dzjgou/xschu/News_View.asp?NewsID=85,2007-12-14.
[3]李菊.高校学生管理工作面临的问题及对策[EB/OL].http://edutech.sinoth.com/Doc/web/2008/8/5/13250.htm.
(责任编辑:王祝萍)