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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知識进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性地发挥。
音乐以其明快的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，也能使抽象的音乐语言增强形象性。因此，在美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，从而有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。
例如，一节以《一群小鸭子》为课题的美术课，开始，我把走的、跑的、站的、飞的等各具形态的小鸭子画像贴在黑板上，先给学生以美的视觉享受。接着，我播放小鸭子叫声各异的录音，并加一段“小鸭子戏水”的录音故事。活灵活现的讲演，使同学们浮想联翩，小鸭子戏水的画图在他们脑子里已具雏形。继而，我再按录音机，一曲《小鸭子》的欢快旋律划破了教室的静谧，学生情不自禁地和着歌曲，踏着节奏，挥动两手，模仿着小鸭子的动作。随着轻快的乐曲，同学们尽情展开了想象的翅膀：池塘、浮莲、远山、追逐嬉戏着的鸭子……至此，学生进行绘画创作已是水到渠成了。
又如音乐课，教唱一支云南撒尼族民歌《转圆圈》。这支民歌情调淳朴，尽管音域不宽，但节奏轻快、动静有致，富于浓厚的撒尼民族色彩。我教授这支歌时，把预先绘制好的云南风情画贴在黑板上，使画中的竹楼、远山、草坪、月亮和欢乐的人群一一展现在学生眼前。霎时，学生犹如置身于草坪上的人群里，不由自主地手舞足蹈起来。一阵激情后，又启发学生根据绘画的意境和《转圆圈》的歌词展开想象：一轮明月由东升起，宁静的山村，微风轻轻地吹拂着树梢；远处群山朦朦胧胧，近处小溪潺潺流着。正当同学们沉醉在美好的意境中之时，不知哪位学生情不自禁地唱起来：“月亮出来了！”于是，全体同学也情不自禁地齐声和着：“月亮出来了，月亮出来了！”一时间，“视、听、唱、奏、动、写、记、创”八大要素中的大多数都在课堂上表现得淋漓尽致。在欢乐的气氛中，一位学生要求到黑板上作画。果然，他的想象画丰富多了：竹楼、群山、月亮、小溪、泉水、草坪，还有一群小朋友和站在竹楼窗台上呼喊着“月亮出来了”的小妹妹。画中情景交融，歌入画境，令人神往。
总之，艺术在教学中占有极其重要的地位和必不可少的作用。教学中要充分调动学生学习的主动性和积极性，教学上必须重视启发性。同时抓好音乐创作教学，开发儿童智力。小学的音乐创作教学可以将学生的好奇心转化为学习动机，在研究、探索、发现和创造中调动学生的学习积极性和主动性。
（灌南县长茂镇中心小学）
音乐以其明快的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，也能使抽象的音乐语言增强形象性。因此，在美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，从而有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。
例如，一节以《一群小鸭子》为课题的美术课，开始，我把走的、跑的、站的、飞的等各具形态的小鸭子画像贴在黑板上，先给学生以美的视觉享受。接着，我播放小鸭子叫声各异的录音，并加一段“小鸭子戏水”的录音故事。活灵活现的讲演，使同学们浮想联翩，小鸭子戏水的画图在他们脑子里已具雏形。继而，我再按录音机，一曲《小鸭子》的欢快旋律划破了教室的静谧，学生情不自禁地和着歌曲，踏着节奏，挥动两手，模仿着小鸭子的动作。随着轻快的乐曲，同学们尽情展开了想象的翅膀：池塘、浮莲、远山、追逐嬉戏着的鸭子……至此，学生进行绘画创作已是水到渠成了。
又如音乐课，教唱一支云南撒尼族民歌《转圆圈》。这支民歌情调淳朴，尽管音域不宽，但节奏轻快、动静有致，富于浓厚的撒尼民族色彩。我教授这支歌时，把预先绘制好的云南风情画贴在黑板上，使画中的竹楼、远山、草坪、月亮和欢乐的人群一一展现在学生眼前。霎时，学生犹如置身于草坪上的人群里，不由自主地手舞足蹈起来。一阵激情后，又启发学生根据绘画的意境和《转圆圈》的歌词展开想象：一轮明月由东升起，宁静的山村，微风轻轻地吹拂着树梢；远处群山朦朦胧胧，近处小溪潺潺流着。正当同学们沉醉在美好的意境中之时，不知哪位学生情不自禁地唱起来：“月亮出来了！”于是，全体同学也情不自禁地齐声和着：“月亮出来了，月亮出来了！”一时间，“视、听、唱、奏、动、写、记、创”八大要素中的大多数都在课堂上表现得淋漓尽致。在欢乐的气氛中，一位学生要求到黑板上作画。果然，他的想象画丰富多了：竹楼、群山、月亮、小溪、泉水、草坪，还有一群小朋友和站在竹楼窗台上呼喊着“月亮出来了”的小妹妹。画中情景交融，歌入画境，令人神往。
总之，艺术在教学中占有极其重要的地位和必不可少的作用。教学中要充分调动学生学习的主动性和积极性，教学上必须重视启发性。同时抓好音乐创作教学，开发儿童智力。小学的音乐创作教学可以将学生的好奇心转化为学习动机，在研究、探索、发现和创造中调动学生的学习积极性和主动性。
（灌南县长茂镇中心小学）