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【摘要】课堂教学是学校教育教学活动的重要方式。教师应该特别重视建立融洽的师生关系，不断学习，提高教师自己的素质，认真设计教学，创设较好的学习氛围，采用灵活多样的教法、丰富多彩的导课活跃英语课堂气氛，进一步激发学生学习英语的兴趣，为学生成人成才助一臂之力。
【关键词】英语课堂 教学氛围 学习方法
在素质教育的不断落实以及新课改的实施的前提下，国家和社会对初中教育重视程度不断加深，对在校老师的教学方法提出了更高的要求。与此同时，初中英语的教学受到了格外的重视，在英语教学中课堂氛围始终是教师需要关注的焦点，好的课堂氛围直接影响着学生课堂学习的好坏，关系着教师的教学效果和教学质量。这就要求初中的英语教师积极的响应国家的教育方针以及政策，在课堂上不断地采取创新的教学方法，努力创造适合学生的良好教学氛围，在良好的教学环境中提高学生们的学习兴趣，自发的提升学生的英语学习能力和学习水平，提高教学质量。
一、英语教学氛围的重要性
课堂气氛是指学生在课堂教学中表现的一种占优势的情绪，包含心境、情绪以及人际关系、对环境的反应等。初中生的学习兴趣、积极性、情感体验以及学习注意力等在不同的课堂气氛中会有非常大的差异，这会影响学习过程中的智力活动以及操作活动，最终影响学习的效率。有研究所人员做过这样一个调查，将几个不同的英语课堂气氛下学生们的学习效果通过成绩、提问等不同方式进行对比，最终结果相差很大。在良好的课堂气氛中，学生们在课堂上有较多的提问，对英语学习有更好的自我见解，学习质量较高；然而在不好的课堂气氛下，同学们无精打采，缺乏兴趣，也很少有问题提出，学生们平均发言的次数较低，课堂效果明显很差。经过对比不同气氛下学生们的测验结果发现，好的课堂气氛下同学们的掌握率约为90%，而后者仅仅达到70%左右。这个实验说明了，积极良好的英语课堂教学气氛对学习效率的提高有很大的帮助；较差的课堂气氛则会使学习效率下降。
二、创建良好师生关系
活跃教学气氛的前提基础是师生间要有良好的师生关系，英语教师如果和学生之间能够创建一种友善的师生关系，就能够极大的提高同学们的学习兴趣，对他们的学习产生积极向上的影响，从而增强学生对英语课程学习的积极性，拉近教师与学生之间的距离，这是学生的学习动力之一。良好的师生关系能够形成良好的学习氛围，这是一节优秀的英语课的基础，只有这样才能激发学习兴趣，因此，老师和学生怎样融洽相处对英语教学来说至关紧要。初中生处于一个“亲师性”较强的年龄段，一旦对某个老师有好感，便能对课程产生较大的兴趣，从而喜欢上这门课，往往会在这门课程上有良好的成绩。从这点上来说，教师要和学生亲切的相处，关注学生的兴趣爱好以及情绪变化，爱护尊重学生，尽最大可能的帮助学生。在课堂上应该经常表扬鼓励学生的进步，让学生在英语学习中有成就感和自信感，帮助学生养成良好的英语学习习惯。良好师生关系的建立需要教师更多的和学生交流，令学生能够信任老师，愿意打开心扉，能够以最好的学习心态投入到课堂的学习中，例如，师生之间定期可以举行座谈会。
三、采取游戏教学方式
在课堂上可以多采用英语对话练习、临场设置场景小游戏表演等方式提高学生的积极性，活跃课堂气氛，通过这些新颖有效的方式可以进一步很好的激发学生的学习兴趣。教师再把知识和游戏进行融合的时候，应该注意游戏与教材的适合性，注意游戏是否是学生喜爱接受的，大多数学生愿不愿意参与其中。不能让学生对游戏产生厌烦心理，要注意游戏的新鲜性，针对这种情况教师应该在课堂教学中来点“新花样”。下面是两个游戏的实例：
1.单挑。可以让学生之间互相组成几对小组进行一对一竞争比赛，每队学生之间互相PK，在听说、演讲、单词、语法、测试等各方面都可以进行较量比试，在班级间形成积极向上的学习气氛，从而达到教学目的。
2.学生做老师。教师可以轮流的让同学为班级其他同学讲解一些基本短语和基本句型，讲解试卷、抽查作业等，当班级的临时小老师。这样可以调动学生之间的学习热情，培养同学们学习英语的自信心以及自豪感，可以很好地活跃同学们课堂学习的气氛。
四、采取兴趣教学模式
良好的教学气氛是态度和情感在课堂上结合的表现，在轻松愉快的学习气氛中，学生们更容易产生学习兴趣，这种气氛能够相互感染，令学生有更饱满的精神参与到教学活动中。活跃而有序的课堂气氛可以实现成功的课堂体验，而这又会推进第二次的课堂教学，在一次次的成功中，同学们对英语学习的自信心不断增加，不断产生英语学习的乐趣，从而提高英语成绩。学生们在这种欢乐的环境中，更容易轻松愉快的投入学习。例如，可以由学生自己扮演感兴趣的角色排练英语话剧。由此可见，通过营造良好的课堂氛围有助于激发学生英语学习的热情，提高英语学习的兴趣，才能更好地提高初中英语的学习运用能力。
结语：教师在初中英语教学时，要和学生之间创建良好的师生关系，加强了解，通过不同方式活跃课堂的教学气氛，保证学生课堂上的新鲜感，充分激发学生在英语课堂上的表现欲，从而活跃课堂气氛，完成教学任务。
参考文献：
[1]陈仓祯.初中英语课堂气氛与教学效果分析[J].教育科研论坛.2008.08.
[2]岳海燕.如何营造初中英语课堂教学和谐的氛围[J].语数外学习（初中版中旬）.2013.08.
【关键词】英语课堂 教学氛围 学习方法
在素质教育的不断落实以及新课改的实施的前提下，国家和社会对初中教育重视程度不断加深，对在校老师的教学方法提出了更高的要求。与此同时，初中英语的教学受到了格外的重视，在英语教学中课堂氛围始终是教师需要关注的焦点，好的课堂氛围直接影响着学生课堂学习的好坏，关系着教师的教学效果和教学质量。这就要求初中的英语教师积极的响应国家的教育方针以及政策，在课堂上不断地采取创新的教学方法，努力创造适合学生的良好教学氛围，在良好的教学环境中提高学生们的学习兴趣，自发的提升学生的英语学习能力和学习水平，提高教学质量。
一、英语教学氛围的重要性
课堂气氛是指学生在课堂教学中表现的一种占优势的情绪，包含心境、情绪以及人际关系、对环境的反应等。初中生的学习兴趣、积极性、情感体验以及学习注意力等在不同的课堂气氛中会有非常大的差异，这会影响学习过程中的智力活动以及操作活动，最终影响学习的效率。有研究所人员做过这样一个调查，将几个不同的英语课堂气氛下学生们的学习效果通过成绩、提问等不同方式进行对比，最终结果相差很大。在良好的课堂气氛中，学生们在课堂上有较多的提问，对英语学习有更好的自我见解，学习质量较高；然而在不好的课堂气氛下，同学们无精打采，缺乏兴趣，也很少有问题提出，学生们平均发言的次数较低，课堂效果明显很差。经过对比不同气氛下学生们的测验结果发现，好的课堂气氛下同学们的掌握率约为90%，而后者仅仅达到70%左右。这个实验说明了，积极良好的英语课堂教学气氛对学习效率的提高有很大的帮助；较差的课堂气氛则会使学习效率下降。
二、创建良好师生关系
活跃教学气氛的前提基础是师生间要有良好的师生关系，英语教师如果和学生之间能够创建一种友善的师生关系，就能够极大的提高同学们的学习兴趣，对他们的学习产生积极向上的影响，从而增强学生对英语课程学习的积极性，拉近教师与学生之间的距离，这是学生的学习动力之一。良好的师生关系能够形成良好的学习氛围，这是一节优秀的英语课的基础，只有这样才能激发学习兴趣，因此，老师和学生怎样融洽相处对英语教学来说至关紧要。初中生处于一个“亲师性”较强的年龄段，一旦对某个老师有好感，便能对课程产生较大的兴趣，从而喜欢上这门课，往往会在这门课程上有良好的成绩。从这点上来说，教师要和学生亲切的相处，关注学生的兴趣爱好以及情绪变化，爱护尊重学生，尽最大可能的帮助学生。在课堂上应该经常表扬鼓励学生的进步，让学生在英语学习中有成就感和自信感，帮助学生养成良好的英语学习习惯。良好师生关系的建立需要教师更多的和学生交流，令学生能够信任老师，愿意打开心扉，能够以最好的学习心态投入到课堂的学习中，例如，师生之间定期可以举行座谈会。
三、采取游戏教学方式
在课堂上可以多采用英语对话练习、临场设置场景小游戏表演等方式提高学生的积极性，活跃课堂气氛，通过这些新颖有效的方式可以进一步很好的激发学生的学习兴趣。教师再把知识和游戏进行融合的时候，应该注意游戏与教材的适合性，注意游戏是否是学生喜爱接受的，大多数学生愿不愿意参与其中。不能让学生对游戏产生厌烦心理，要注意游戏的新鲜性，针对这种情况教师应该在课堂教学中来点“新花样”。下面是两个游戏的实例：
1.单挑。可以让学生之间互相组成几对小组进行一对一竞争比赛，每队学生之间互相PK，在听说、演讲、单词、语法、测试等各方面都可以进行较量比试，在班级间形成积极向上的学习气氛，从而达到教学目的。
2.学生做老师。教师可以轮流的让同学为班级其他同学讲解一些基本短语和基本句型，讲解试卷、抽查作业等，当班级的临时小老师。这样可以调动学生之间的学习热情，培养同学们学习英语的自信心以及自豪感，可以很好地活跃同学们课堂学习的气氛。
四、采取兴趣教学模式
良好的教学气氛是态度和情感在课堂上结合的表现，在轻松愉快的学习气氛中，学生们更容易产生学习兴趣，这种气氛能够相互感染，令学生有更饱满的精神参与到教学活动中。活跃而有序的课堂气氛可以实现成功的课堂体验，而这又会推进第二次的课堂教学，在一次次的成功中，同学们对英语学习的自信心不断增加，不断产生英语学习的乐趣，从而提高英语成绩。学生们在这种欢乐的环境中，更容易轻松愉快的投入学习。例如，可以由学生自己扮演感兴趣的角色排练英语话剧。由此可见，通过营造良好的课堂氛围有助于激发学生英语学习的热情，提高英语学习的兴趣，才能更好地提高初中英语的学习运用能力。
结语：教师在初中英语教学时，要和学生之间创建良好的师生关系，加强了解，通过不同方式活跃课堂的教学气氛，保证学生课堂上的新鲜感，充分激发学生在英语课堂上的表现欲，从而活跃课堂气氛，完成教学任务。
参考文献：
[1]陈仓祯.初中英语课堂气氛与教学效果分析[J].教育科研论坛.2008.08.
[2]岳海燕.如何营造初中英语课堂教学和谐的氛围[J].语数外学习（初中版中旬）.2013.08.