论文部分内容阅读
【摘要】学好英语，既要讲究苦干实干，又要讲究巧干会干，既要有单词，语法的量的积累，又要掌握拼写技巧，语法，完形填空，阅读理解的语感，既要注意英语的细枝末节，又要对总览全局，既要严格要求，又要构建和谐的师生关系，笔者通过此文谈谈学好英语一些好的方法，供同仁在教学中参考。
【关键词】初中英语 教学艺术 学习技巧
在英语教学中，我们经常发现有些教师很敬业，也很辛苦，但结果却差强人意，事倍功半，感觉很无奈。分析其原因是：他们只顾埋头拉车，不顾抬头看路，眉毛胡子一把抓，只有苦干，没有巧干，这叫将帅无能，累死三军。而有的教师轻轻松松地就可以在教学上取得好成绩，教学效果却是事半功倍，分析其原因他们既讲究实干，但也讲究有效策略，有时起到四两拨千斤的效果。下面是我自己在这方面的一些体会和建议。
一、学习英语老师的学法指导要讲究艺术性
初一的学生开始学习英语很机械，也感受不到乐趣，自然不能找到好的学习习惯。我们知道好的习惯能够让人终生受益。首先老师要求学生养成自觉预习的习惯，注重预习指导，加强预习训练，让学生能够通过预习，提出疑难问题，为学习新知识奠定基础。其次，要让学生养成及时复习，温故知新的习惯。再者，鼓励学生课堂上积极发言；学会课后整理笔记；课前预习找出问题，课堂上提出问题；养成良好的朗读和背诵习惯；养成订正的习惯；学会独立思考等。如果长期坚持不懈，我想老师不仅教学很轻松，教学效果肯定也是高效的。
二、老师只有厚积薄发学生才能信师亲道
1.老师要想厚积薄发，就必须精心备课，采用精妙灵活多变的教学手段。弄清本课教学目标，教材的重难点，首先，在上课之前要备好每一节课，了解每一课教材的重难点，每一个学生个性、兴趣差异和每一章节之间的关联，并注意编排和作业的布置。要上好每一节课，首先对教材要了解，不仅只限于对本年级教材的了解，对于整个初中阶段的所有英语课本内容都必须了解透彻，这样有利于我们对教材内容进行整合，有些上下单元的内容（语法、句型等）可以通过适当的整合，放在一起上可能效果会更好。同时也有利于我们在讲解时，把握重点和难易程度。其次，作业的布置也有讲究。备课时，作业要根据当天所学的内容，有针对性地布置作业，让学生对所学内容进行巩固。
2.再次教师的教学手段要做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。例如我在教学名词复数时，曾经用以下这些顺口溜：“中日不变英法变，其他都是加s”，例如，中国人Chinese和日本人Japanese单复数同型；英国人Englishman和法国人Frenchman变复数时都把a改成e；其他诸如German.American，Australian等直接加s；“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”（黑人Negro，西红柿tomato，马铃薯potato这三个以0结尾的名词都是加es，其余在初中阶段所学的其他的以o结尾的名词都是加s）。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
三、对单词、句型的背默要常抓不懈
1.单词，句型是学好英语的基石，检查单词，句型的背诵，默写不能丝毫放松，学习英语的基础阶段没有什么技巧和捷径。著名的语言大师季羡林先生，精通12门语言，他曾经说过学语言最好的方法是“聪明人用笨办法。”他的经验告知我们，学英语一要不怕吃苦，二要勤快，三要做到坚持简单的重复，只有一次次的重复才能熟能生巧，为以后的学习奠定基础。经常有同学说：“我有复习啊但老是记不住。”可能他复习时，时间间隔太长，没有起到温故知新的效果，所以复习合理的周期性。
2.当然背诵，默写也要讲究技巧性，要巧妙的改变学生的学习被动状态。例如抓背诵，单靠教师一个人的力量是不够的，而且一节课45分钟，教学任务繁重，在课堂上也无法一一检查背诵情况。所以我们可以把学生分成若干个小组，每个小组设一个组长，每个组员给组长背，组长把当天的情况汇报给课代表，课代表再上报给老师。那么作为教师，可以在课堂上抽查学生背诵情况，课后督促检查学生是否按要求完成背诵任务。这样就可以做到事半功倍了。
四、老师要有亲和力，构建和谐的民主氛围
1.老师上课精神状态不能萎靡，要精神饱满，面带微笑，给学生轻松亲和的感觉，是学生油然的爱你，进而也就喜爱上你的英语课了，是学生想学，会学，否则学生会由对你人的抵触到对你教的学科的反感，那样教学效果就事与愿违了，会直接影响这门学科的学习成绩，因此良好的师生关系是保证教学任务的首要条件。
2.作为教师，要尽量去创造宽松友好的教学环境，讲究教学艺术，用爱和严谨治学的态度去感化学生，用自己的学识和宽阔的胸怀去赢得学生对你的尊重、敬佩和信赖。多鼓励学生，少批评和指责学生，对于他们的进步，哪怕是一丁点儿的进步，都要及时鼓励他们，以诱发他们学习过程中的兴趣。切忌对学生的错误冷嘲热讽，不能包容学生的个性创新，否则学生学习不但失去了快乐，就连一点点的自信心也没了。
五、教师要不断加强业务水平
英语老师的课堂要想精彩，令学生为之叹服，备课一定想的周到一些，切忌仓促上阵，犯一些科学性的错误。一些常见的遇到英语生词，句型，翻译等疑难问题，课前要认真查证英汉词典，查阅资料，虚心，放下架子向同仁请教，共同探究，或者进行网络查询，久而久之，你的英语水平会不断的提高，可以随手拈来，学生跟着你也吃的饱，吃得好，学生在内心深处也会敬仰你，如果你要成为一个名师，学生在你手下学习感觉也会不同，当然教学效果也是高效的。
总之，台上一分钟，台下十分钟，一堂高效的英语课堂也不是随随便便就能取得，这需要我们一线的英语老师呕心沥血，既要苦干，也要巧干。
参考文献：
[1]王松美.中学英语课堂教学技能训练[M].东北师大出版社，2000.
【关键词】初中英语 教学艺术 学习技巧
在英语教学中，我们经常发现有些教师很敬业，也很辛苦，但结果却差强人意，事倍功半，感觉很无奈。分析其原因是：他们只顾埋头拉车，不顾抬头看路，眉毛胡子一把抓，只有苦干，没有巧干，这叫将帅无能，累死三军。而有的教师轻轻松松地就可以在教学上取得好成绩，教学效果却是事半功倍，分析其原因他们既讲究实干，但也讲究有效策略，有时起到四两拨千斤的效果。下面是我自己在这方面的一些体会和建议。
一、学习英语老师的学法指导要讲究艺术性
初一的学生开始学习英语很机械，也感受不到乐趣，自然不能找到好的学习习惯。我们知道好的习惯能够让人终生受益。首先老师要求学生养成自觉预习的习惯，注重预习指导，加强预习训练，让学生能够通过预习，提出疑难问题，为学习新知识奠定基础。其次，要让学生养成及时复习，温故知新的习惯。再者，鼓励学生课堂上积极发言；学会课后整理笔记；课前预习找出问题，课堂上提出问题；养成良好的朗读和背诵习惯；养成订正的习惯；学会独立思考等。如果长期坚持不懈，我想老师不仅教学很轻松，教学效果肯定也是高效的。
二、老师只有厚积薄发学生才能信师亲道
1.老师要想厚积薄发，就必须精心备课，采用精妙灵活多变的教学手段。弄清本课教学目标，教材的重难点，首先，在上课之前要备好每一节课，了解每一课教材的重难点，每一个学生个性、兴趣差异和每一章节之间的关联，并注意编排和作业的布置。要上好每一节课，首先对教材要了解，不仅只限于对本年级教材的了解，对于整个初中阶段的所有英语课本内容都必须了解透彻，这样有利于我们对教材内容进行整合，有些上下单元的内容（语法、句型等）可以通过适当的整合，放在一起上可能效果会更好。同时也有利于我们在讲解时，把握重点和难易程度。其次，作业的布置也有讲究。备课时，作业要根据当天所学的内容，有针对性地布置作业，让学生对所学内容进行巩固。
2.再次教师的教学手段要做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。例如我在教学名词复数时，曾经用以下这些顺口溜：“中日不变英法变，其他都是加s”，例如，中国人Chinese和日本人Japanese单复数同型；英国人Englishman和法国人Frenchman变复数时都把a改成e；其他诸如German.American，Australian等直接加s；“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”（黑人Negro，西红柿tomato，马铃薯potato这三个以0结尾的名词都是加es，其余在初中阶段所学的其他的以o结尾的名词都是加s）。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
三、对单词、句型的背默要常抓不懈
1.单词，句型是学好英语的基石，检查单词，句型的背诵，默写不能丝毫放松，学习英语的基础阶段没有什么技巧和捷径。著名的语言大师季羡林先生，精通12门语言，他曾经说过学语言最好的方法是“聪明人用笨办法。”他的经验告知我们，学英语一要不怕吃苦，二要勤快，三要做到坚持简单的重复，只有一次次的重复才能熟能生巧，为以后的学习奠定基础。经常有同学说：“我有复习啊但老是记不住。”可能他复习时，时间间隔太长，没有起到温故知新的效果，所以复习合理的周期性。
2.当然背诵，默写也要讲究技巧性，要巧妙的改变学生的学习被动状态。例如抓背诵，单靠教师一个人的力量是不够的，而且一节课45分钟，教学任务繁重，在课堂上也无法一一检查背诵情况。所以我们可以把学生分成若干个小组，每个小组设一个组长，每个组员给组长背，组长把当天的情况汇报给课代表，课代表再上报给老师。那么作为教师，可以在课堂上抽查学生背诵情况，课后督促检查学生是否按要求完成背诵任务。这样就可以做到事半功倍了。
四、老师要有亲和力，构建和谐的民主氛围
1.老师上课精神状态不能萎靡，要精神饱满，面带微笑，给学生轻松亲和的感觉，是学生油然的爱你，进而也就喜爱上你的英语课了，是学生想学，会学，否则学生会由对你人的抵触到对你教的学科的反感，那样教学效果就事与愿违了，会直接影响这门学科的学习成绩，因此良好的师生关系是保证教学任务的首要条件。
2.作为教师，要尽量去创造宽松友好的教学环境，讲究教学艺术，用爱和严谨治学的态度去感化学生，用自己的学识和宽阔的胸怀去赢得学生对你的尊重、敬佩和信赖。多鼓励学生，少批评和指责学生，对于他们的进步，哪怕是一丁点儿的进步，都要及时鼓励他们，以诱发他们学习过程中的兴趣。切忌对学生的错误冷嘲热讽，不能包容学生的个性创新，否则学生学习不但失去了快乐，就连一点点的自信心也没了。
五、教师要不断加强业务水平
英语老师的课堂要想精彩，令学生为之叹服，备课一定想的周到一些，切忌仓促上阵，犯一些科学性的错误。一些常见的遇到英语生词，句型，翻译等疑难问题，课前要认真查证英汉词典，查阅资料，虚心，放下架子向同仁请教，共同探究，或者进行网络查询，久而久之，你的英语水平会不断的提高，可以随手拈来，学生跟着你也吃的饱，吃得好，学生在内心深处也会敬仰你，如果你要成为一个名师，学生在你手下学习感觉也会不同，当然教学效果也是高效的。
总之，台上一分钟，台下十分钟，一堂高效的英语课堂也不是随随便便就能取得，这需要我们一线的英语老师呕心沥血，既要苦干，也要巧干。
参考文献：
[1]王松美.中学英语课堂教学技能训练[M].东北师大出版社，2000.