论文部分内容阅读
摘 要：提高中职学生的语文综合运用能力，较好地发挥培养学生职业理想和职业情感的语文综合实践活动课型，在现今的职教语文教学改革中备受关注。近年来，我们在学前教育专业《大学语文》综合实践活动课的开发与实施过程中，不断突破传统教学方法的局限，在新职教观念指导下，以综合实践活动为核心，联系学生的生活实际、职业学习和职业生涯发展需要，以活动为形式整合知识与方法，有效提高了学生学习语文的兴趣和提升了学生语文综合应用能力。
关键词：传统局限；突破；“活”起来
一、注重活动的综合性，提升学生的语文综合运用能力
在长期的语文教学中我们不难发现语文与音乐、书画等艺术门类，与自然科学、人文科学、社会科学等等都有着极其密切的关系。因此，我们在五年专学前教育专业二年职专《语文》、《古诗百首赏析》和一个学期《幼儿文学》已开发的“介绍自我，求得认同”、“求职应聘，从容应答”、“抒发己见，感谢他人”、“共贺生日，礼仪致辞”、“拟写计划，朗诵诗文”、“拟写讲稿，激情演说”、“扩写成语，讲述故事”和“编写剧本，演绎名作”等系列综合实践活动的基础上，把学前教育专业需要的跳、唱、说、跳等专业综合能力要求和语文综合运用能力相结合，进一步落实到第三年开设的《大学语文》诗歌、散文、小说、影视戏剧文学和写作单元等教学活动中，开发并实施语文综合实践活动课。诗歌单元开发了“古风传千年，诗词话节日”、“古诗词妙语之最竞猜”、“唐诗素描”和“李清照诗词赏读”等活动。散文、小说单元开发了“诵经典诗文，塑人文素养”、“杨绛等民国校花秒杀美容明星”、“林微因和陆小曼——富养的女儿差别在哪里”等活动。影视戏剧文学单元开发了影评、观后感写作与文稿演示交流活动。
中职语文综合实践活动课是一种将语文学科联系校园、社会生和职业生活，习得专业综合能力的崭新课型，它以任务的完成过程为学习过程，以任务方式呈现教学成果，学生能在“做中学”完成知识意义的建构，又能在自主学习、交流合作的过程中获得能力的增长。这种在“做中学”的学习，既使语文听说读写四种运用行为的整合运用成为可能，又为“学生主体、能力本位”职教目标的实践提供了现实的操作性，非常契合中职语文教学改革的本质特征。
二、注重活动的开放性，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力
由于商业炒作，现在的学生都将七夕当作中国的情人节，对于中国真正意义上的情人节认识甚少，作为诗词单元的起始，为激发学生学习的兴趣，引发学生对中国传统节日和传统古诗词的热爱，我们开发了“古风传千年，诗词话节日”综合活动课。活动课前引导学生利用互联网资源，探究中国情人节的渊源，搜寻七夕、元宵题材的诗词，了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”，体验自主学习的快乐。课内活动第一阶段，通过话说情人节、交流、分享七夕、元宵诗词以及这些诗词背后的故事，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。活动第二阶段，通过对《鹊桥仙》《迢迢牵牛星》的比较阅读，掌握古诗词中用相同的题材表现不同主题的方法。
三、注重活动的实效性，在实践中体能情感，发展个性品质
1.调查实践类
2016年5月26日一条头版新闻105岁高龄的著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名杨绛）先生于5月25日1时10分逝世。为了缅怀逝者，亦为了更好地进入小说单元钱钟书《围城》的教学，我们以杨绛先生除了是《围城》作者钱钟书的爱人，作为女人她还是什么人物、为什么称她为先生、除了杨绛你还知道哪些民国校花等问题，设计了“杨绛等民国校花秒杀美容明星”、“林微因和陆小曼——富养的女儿差别在哪里”等调查活动，带领同学们走进杨绛、林微因、陆小曼等民国校花的世界，并通过林微因与陆小曼的富养比较，明白腹有诗书气自华的道理，明白什么才是女孩真正的富养，树立正确的人生观和爱情观。
2.比赛竞技类
在中国五千年的文明中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠照亮了历史的长河，从我们呱呱坠地到呀呀学语再到求学之道，我們无时无刻不受到诗词的常性熏陶。唐诗宋词中很多句子让我们拍案叫绝，流传千古。很多诗词绝句中蕴含着妙语之最，且意味無穷！如刚刚学习完的白居易的《长恨歌》里就有：最美的女人——回媚一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，最多的爱——后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。最长的情——天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期等等。所以，在诗歌单元教学任务完成后，恰逢学校校园文化技能节，为了充实学生的文化生活，传承中华五千年灿烂悠久的历史文化，同时也为了陶冶情操、丰富语言、增强学生的文学功底，我们开展了“古诗词妙语之最竞猜活动”。赛前学生收集自己阅读过的唐诗宋词，整理佳句妙语，并探寻这些诗句背后的故事。在接触古诗词、理解古诗词、记忆古诗词的过程中，培养了收集处理信息的能力，感受到了唐诗、宋词的美，从而激发了对唐诗、宋词的热爱。在个人竞猜、小组对抗赛中，学前教育专业学生以最擅长的朗诵、讲故事、歌舞表演。钢琴伴奏等方式，呈现古诗词趣味横生绝妙佳句，演绎妙语背后的故事。此类开放性的竞猜活动，给学生创设了一个可以尽情发挥专业技能和语文综合能力的广阔平台，在整个活动中，没有了条条框框的限制，学生走出了紧张的气氛，他们的自主能力得到了充分的重视，这样极大地鼓舞了学生的积极性，让所有的学生都认识自我、找到自己所喜悦的并加以发挥的机会。
3.赏读表演类
经典诗文诵读是学前教育专业语文教学常规化的活动。对于都拿到普通话二乙以上等级证的五年专学生来说，更是驾轻就熟。所以，《大学语文》的诵读活动更侧重于赏读表演。一是组织诗文赏读汇报会。学生自由选择各自欣赏的诗文，走近经典。感受经典。把“诗前幕后故事”、“文坛轶事”和自己对诗文的鉴赏理解溶于声情并茂的诵读之中，符以肢体语言、钢琴伴奏、歌舞表演，或大江东去般富有激情，或小桥流水般充满柔情，或指点江山般豪情万丈，或江南雨季般缠绵悱恻，或恨其不争般痛心疾首……你方下台我登场，踊跃参与，热情高涨，真真切切地体会到赏读的乐趣。不仅开拓了学生的视野，而且进一步掌握了赏读的方法，并能把学到的赏读方法运用于课堂学习之中；二是学生自主策划经典诗文专题赏读表演会。
关键词：传统局限；突破；“活”起来
一、注重活动的综合性，提升学生的语文综合运用能力
在长期的语文教学中我们不难发现语文与音乐、书画等艺术门类，与自然科学、人文科学、社会科学等等都有着极其密切的关系。因此，我们在五年专学前教育专业二年职专《语文》、《古诗百首赏析》和一个学期《幼儿文学》已开发的“介绍自我，求得认同”、“求职应聘，从容应答”、“抒发己见，感谢他人”、“共贺生日，礼仪致辞”、“拟写计划，朗诵诗文”、“拟写讲稿，激情演说”、“扩写成语，讲述故事”和“编写剧本，演绎名作”等系列综合实践活动的基础上，把学前教育专业需要的跳、唱、说、跳等专业综合能力要求和语文综合运用能力相结合，进一步落实到第三年开设的《大学语文》诗歌、散文、小说、影视戏剧文学和写作单元等教学活动中，开发并实施语文综合实践活动课。诗歌单元开发了“古风传千年，诗词话节日”、“古诗词妙语之最竞猜”、“唐诗素描”和“李清照诗词赏读”等活动。散文、小说单元开发了“诵经典诗文，塑人文素养”、“杨绛等民国校花秒杀美容明星”、“林微因和陆小曼——富养的女儿差别在哪里”等活动。影视戏剧文学单元开发了影评、观后感写作与文稿演示交流活动。
中职语文综合实践活动课是一种将语文学科联系校园、社会生和职业生活，习得专业综合能力的崭新课型，它以任务的完成过程为学习过程，以任务方式呈现教学成果，学生能在“做中学”完成知识意义的建构，又能在自主学习、交流合作的过程中获得能力的增长。这种在“做中学”的学习，既使语文听说读写四种运用行为的整合运用成为可能，又为“学生主体、能力本位”职教目标的实践提供了现实的操作性，非常契合中职语文教学改革的本质特征。
二、注重活动的开放性，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力
由于商业炒作，现在的学生都将七夕当作中国的情人节，对于中国真正意义上的情人节认识甚少，作为诗词单元的起始，为激发学生学习的兴趣，引发学生对中国传统节日和传统古诗词的热爱，我们开发了“古风传千年，诗词话节日”综合活动课。活动课前引导学生利用互联网资源，探究中国情人节的渊源，搜寻七夕、元宵题材的诗词，了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”，体验自主学习的快乐。课内活动第一阶段，通过话说情人节、交流、分享七夕、元宵诗词以及这些诗词背后的故事，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。活动第二阶段，通过对《鹊桥仙》《迢迢牵牛星》的比较阅读，掌握古诗词中用相同的题材表现不同主题的方法。
三、注重活动的实效性，在实践中体能情感，发展个性品质
1.调查实践类
2016年5月26日一条头版新闻105岁高龄的著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名杨绛）先生于5月25日1时10分逝世。为了缅怀逝者，亦为了更好地进入小说单元钱钟书《围城》的教学，我们以杨绛先生除了是《围城》作者钱钟书的爱人，作为女人她还是什么人物、为什么称她为先生、除了杨绛你还知道哪些民国校花等问题，设计了“杨绛等民国校花秒杀美容明星”、“林微因和陆小曼——富养的女儿差别在哪里”等调查活动，带领同学们走进杨绛、林微因、陆小曼等民国校花的世界，并通过林微因与陆小曼的富养比较，明白腹有诗书气自华的道理，明白什么才是女孩真正的富养，树立正确的人生观和爱情观。
2.比赛竞技类
在中国五千年的文明中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠照亮了历史的长河，从我们呱呱坠地到呀呀学语再到求学之道，我們无时无刻不受到诗词的常性熏陶。唐诗宋词中很多句子让我们拍案叫绝，流传千古。很多诗词绝句中蕴含着妙语之最，且意味無穷！如刚刚学习完的白居易的《长恨歌》里就有：最美的女人——回媚一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，最多的爱——后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。最长的情——天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期等等。所以，在诗歌单元教学任务完成后，恰逢学校校园文化技能节，为了充实学生的文化生活，传承中华五千年灿烂悠久的历史文化，同时也为了陶冶情操、丰富语言、增强学生的文学功底，我们开展了“古诗词妙语之最竞猜活动”。赛前学生收集自己阅读过的唐诗宋词，整理佳句妙语，并探寻这些诗句背后的故事。在接触古诗词、理解古诗词、记忆古诗词的过程中，培养了收集处理信息的能力，感受到了唐诗、宋词的美，从而激发了对唐诗、宋词的热爱。在个人竞猜、小组对抗赛中，学前教育专业学生以最擅长的朗诵、讲故事、歌舞表演。钢琴伴奏等方式，呈现古诗词趣味横生绝妙佳句，演绎妙语背后的故事。此类开放性的竞猜活动，给学生创设了一个可以尽情发挥专业技能和语文综合能力的广阔平台，在整个活动中，没有了条条框框的限制，学生走出了紧张的气氛，他们的自主能力得到了充分的重视，这样极大地鼓舞了学生的积极性，让所有的学生都认识自我、找到自己所喜悦的并加以发挥的机会。
3.赏读表演类
经典诗文诵读是学前教育专业语文教学常规化的活动。对于都拿到普通话二乙以上等级证的五年专学生来说，更是驾轻就熟。所以，《大学语文》的诵读活动更侧重于赏读表演。一是组织诗文赏读汇报会。学生自由选择各自欣赏的诗文，走近经典。感受经典。把“诗前幕后故事”、“文坛轶事”和自己对诗文的鉴赏理解溶于声情并茂的诵读之中，符以肢体语言、钢琴伴奏、歌舞表演，或大江东去般富有激情，或小桥流水般充满柔情，或指点江山般豪情万丈，或江南雨季般缠绵悱恻，或恨其不争般痛心疾首……你方下台我登场，踊跃参与，热情高涨，真真切切地体会到赏读的乐趣。不仅开拓了学生的视野，而且进一步掌握了赏读的方法，并能把学到的赏读方法运用于课堂学习之中；二是学生自主策划经典诗文专题赏读表演会。