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【摘要】随着现代科技的不断发展和教育理念的不断进步，现代信息技术越来越受到老师和学生的青睐。现代信息技术在小学英语的课堂教学中起到了很大的作用，它改变了传统的教学模式，激发了学生学习英语的热情，拓展了学生的思维，丰富了学生的知识面，提升了学生的学习能力，同时对促进学生的主动学习、个性发展以及提高学生的综合语言能力等方面具有深远意义。
【关键词】小学；英语教学；现代信息技术
随着社会的发展，现代科学技术的不断进步，现代信息技术与我们的生活已息息相关，而现代信息技术在教育教学的运用更是越来越普遍，实现现代信息技术与小学英语教学的整合是必然趋势。作为一名小学英语老师、一线的教育工作者，我深深地体会到现代教育技术在小学英语的课堂教学中起了很大的作用。如何把现代信息技术与小学英语教学有机结合，促进小学英语教学质量和效率的提高，实现高效课堂是我们探索的方向。下面从以下方面浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用，从而实现高效课堂：
一、现代信息技术提高小学英语教学课堂的趣味性
“兴趣是学习活动的重要动力。”培养学生的学习兴趣是小学生英语教学的关键。因此，英语课堂教学手段必须不断更新，在现代教育技术的配合下，能更好地提高课堂的趣味性，有利于培养小学生学习英语的兴趣，让学生把兴趣转变为参与的动力。
例如，我在教授香港朗文版1A教材Chapter 1的动物单词时，通过制作PPT，在PPT中插入动物的相关图片，让孩子们直观地认识小动物，而且我在每张动物图片呈现前先插入该动物的真实声音，让孩子们根据先闻其声，根据实际生活猜是什么动物以及该动物的相关单词。借助现代信息技术的教学方法能让孩子们更易接受英语这门外来语言，提高了孩子们的学习兴趣。
二、利用现代信息技术创设虚拟情景，使小学英语教学贴近生活
对于我国的英语教学来说，绝大多数的小学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流的环境，这就要求老师在讲课过程中为学生提供语言情景练习的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。情景教学的重要环节是情景设置，而通过现代信息技术的多媒体技术老师可以更好地创设一种虚拟的情景，通过语言、图画和动画进行演示，让学生在自觉和不自觉的状态中去感受，使学生能够身临其境，达到掌握这门语言的目的。
例如，我在教授香港朗文版1B教材关于“Where is the cat？ It’s on the sofa.”这个问方位的句型时，通过flash动画和课件，给孩子们创设一个模拟的空间场景，每点击一个物体，就会呈现相关的句型“Where is the ……？It is …… the …….”这样，孩子们便能直观形象地理解这一句型的意思，更好地把句型应用到其他物品和其他方位中，达到举一反三的效果，大大提高了孩子们的语言综合运用能力和学习效率，也让老师的教学更加生动形象，学生更易理解接受。
三、现代信息技术，让小学英语教学的模式更多样化
过去，我们的小学生想训练英语听说，很多时候只能在学校老师的指导下进行听力训练或在课堂上进行口语对话练习。现代教育技术为学生的练习展现了更为广阔的天地。比如训练学生的英语听说能力，可在计算机上设计一些教学软件，采用人机会话的形式进行训练。我们还可以将练习设计成游戏或竞赛的形式，并附有相应的评判标准，让学生上机亲自操作，在家进行自主练习。
例如，口语100平台便是现代信息技术发展的产物。我们学校通过使用口语100软件为学生创设了一个自由的听说平台。口语100平台不管在家还是在外也可以使用，它设置了电脑系统和手机系统两个版本，我们的学生与家长出外的时候，可以通过家长的手机平台，进行口语的听说训练，实现了不受场地环境等条件的限制，随时随地进行口语听说训练。学生还可以根据平台的教练老师的指导，进行听写，听写完成后还能及时给予评价，让学生不再因为听力环节不过关而害怕英语的听说。另外，网络市场上也有各式各样的英语学习APP軟件供学习者下载学习，我们学校也在利用现代信息技术，开展基于平板电脑Pad的“翻转课堂”教学。现代教育技术的发展，大大拓宽了小学生学习英语的渠道，让小学生学习英语的方式不再单一，变得更加丰富和多样化。
四、利用现代信息技术，在教学中激发小学生的主动性和创造性
在生本教育理念指导下，在教育教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”。因此，我们在教学过程中应充分体现小学生的主动性和创造性，充分发挥小学生的主体作用。而现代信息技术能帮助我们老师的教学更好地体现“以生为本”理念，更好地发挥小学生的主体作用，提升小学生的主动性和创造性，提高小学生的英语学习能力。
例如，在学习粤人社版开心学英语小学四年级下册Unit 7《Hobbies》关于询问他人兴趣爱好的句型“What’s your hobby？”时，在教授完第一课时的新单词和新句型后，我让学生以小组为单位，结合以前学过的词汇句型，设计关于兴趣爱好的英文版调查问卷，并在课后完成调查，接着，我提前拍摄好一个小组利用调查问卷进行的对话视频，对视频进行消音，然后在第二课时进行对话练习的教学中让不同小组的学生上去，进行角色扮演和配音，由于不同小组、不同学生的兴趣爱好的调查问卷内容不同，因此不同小组配音的对话内容以及语音语调也是不同的，可以很大程度上发挥小学生的主动性和创造性。
通过这些年的英语教学实践以及不断的学习和总结，我认为在小学英语教学中，运用现代信息技术，能很好地调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和语言运用的能力，达到了提高英语教学效果的目的。随着现代信息技术的不断更新发展，现代信息技术对教育领域的渗透和影响日益巨大，我们小学英语老师要更好地利用现代信息技术带来的教学资源，实现与英语教学的整合，促进小学英语教学水平的提高，实现高效课堂。
参考文献：
[1]赵春生.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版集团.
[2]贾永霞.浅谈现代教育技术与英语教学的初步整合.
[3]蔡嫦艳.现代信息技术与英语学科整合的实践与思考.
[4]王彦妮.浅谈现代信息技术与小学英语教学的有机整合.
[5]王庆艳.浅谈现代信息技术与英语课程的整合.
【关键词】小学；英语教学；现代信息技术
随着社会的发展，现代科学技术的不断进步，现代信息技术与我们的生活已息息相关，而现代信息技术在教育教学的运用更是越来越普遍，实现现代信息技术与小学英语教学的整合是必然趋势。作为一名小学英语老师、一线的教育工作者，我深深地体会到现代教育技术在小学英语的课堂教学中起了很大的作用。如何把现代信息技术与小学英语教学有机结合，促进小学英语教学质量和效率的提高，实现高效课堂是我们探索的方向。下面从以下方面浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用，从而实现高效课堂：
一、现代信息技术提高小学英语教学课堂的趣味性
“兴趣是学习活动的重要动力。”培养学生的学习兴趣是小学生英语教学的关键。因此，英语课堂教学手段必须不断更新，在现代教育技术的配合下，能更好地提高课堂的趣味性，有利于培养小学生学习英语的兴趣，让学生把兴趣转变为参与的动力。
例如，我在教授香港朗文版1A教材Chapter 1的动物单词时，通过制作PPT，在PPT中插入动物的相关图片，让孩子们直观地认识小动物，而且我在每张动物图片呈现前先插入该动物的真实声音，让孩子们根据先闻其声，根据实际生活猜是什么动物以及该动物的相关单词。借助现代信息技术的教学方法能让孩子们更易接受英语这门外来语言，提高了孩子们的学习兴趣。
二、利用现代信息技术创设虚拟情景，使小学英语教学贴近生活
对于我国的英语教学来说，绝大多数的小学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流的环境，这就要求老师在讲课过程中为学生提供语言情景练习的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。情景教学的重要环节是情景设置，而通过现代信息技术的多媒体技术老师可以更好地创设一种虚拟的情景，通过语言、图画和动画进行演示，让学生在自觉和不自觉的状态中去感受，使学生能够身临其境，达到掌握这门语言的目的。
例如，我在教授香港朗文版1B教材关于“Where is the cat？ It’s on the sofa.”这个问方位的句型时，通过flash动画和课件，给孩子们创设一个模拟的空间场景，每点击一个物体，就会呈现相关的句型“Where is the ……？It is …… the …….”这样，孩子们便能直观形象地理解这一句型的意思，更好地把句型应用到其他物品和其他方位中，达到举一反三的效果，大大提高了孩子们的语言综合运用能力和学习效率，也让老师的教学更加生动形象，学生更易理解接受。
三、现代信息技术，让小学英语教学的模式更多样化
过去，我们的小学生想训练英语听说，很多时候只能在学校老师的指导下进行听力训练或在课堂上进行口语对话练习。现代教育技术为学生的练习展现了更为广阔的天地。比如训练学生的英语听说能力，可在计算机上设计一些教学软件，采用人机会话的形式进行训练。我们还可以将练习设计成游戏或竞赛的形式，并附有相应的评判标准，让学生上机亲自操作，在家进行自主练习。
例如，口语100平台便是现代信息技术发展的产物。我们学校通过使用口语100软件为学生创设了一个自由的听说平台。口语100平台不管在家还是在外也可以使用，它设置了电脑系统和手机系统两个版本，我们的学生与家长出外的时候，可以通过家长的手机平台，进行口语的听说训练，实现了不受场地环境等条件的限制，随时随地进行口语听说训练。学生还可以根据平台的教练老师的指导，进行听写，听写完成后还能及时给予评价，让学生不再因为听力环节不过关而害怕英语的听说。另外，网络市场上也有各式各样的英语学习APP軟件供学习者下载学习，我们学校也在利用现代信息技术，开展基于平板电脑Pad的“翻转课堂”教学。现代教育技术的发展，大大拓宽了小学生学习英语的渠道，让小学生学习英语的方式不再单一，变得更加丰富和多样化。
四、利用现代信息技术，在教学中激发小学生的主动性和创造性
在生本教育理念指导下，在教育教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”。因此，我们在教学过程中应充分体现小学生的主动性和创造性，充分发挥小学生的主体作用。而现代信息技术能帮助我们老师的教学更好地体现“以生为本”理念，更好地发挥小学生的主体作用，提升小学生的主动性和创造性，提高小学生的英语学习能力。
例如，在学习粤人社版开心学英语小学四年级下册Unit 7《Hobbies》关于询问他人兴趣爱好的句型“What’s your hobby？”时，在教授完第一课时的新单词和新句型后，我让学生以小组为单位，结合以前学过的词汇句型，设计关于兴趣爱好的英文版调查问卷，并在课后完成调查，接着，我提前拍摄好一个小组利用调查问卷进行的对话视频，对视频进行消音，然后在第二课时进行对话练习的教学中让不同小组的学生上去，进行角色扮演和配音，由于不同小组、不同学生的兴趣爱好的调查问卷内容不同，因此不同小组配音的对话内容以及语音语调也是不同的，可以很大程度上发挥小学生的主动性和创造性。
通过这些年的英语教学实践以及不断的学习和总结，我认为在小学英语教学中，运用现代信息技术，能很好地调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和语言运用的能力，达到了提高英语教学效果的目的。随着现代信息技术的不断更新发展，现代信息技术对教育领域的渗透和影响日益巨大，我们小学英语老师要更好地利用现代信息技术带来的教学资源，实现与英语教学的整合，促进小学英语教学水平的提高，实现高效课堂。
参考文献：
[1]赵春生.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版集团.
[2]贾永霞.浅谈现代教育技术与英语教学的初步整合.
[3]蔡嫦艳.现代信息技术与英语学科整合的实践与思考.
[4]王彦妮.浅谈现代信息技术与小学英语教学的有机整合.
[5]王庆艳.浅谈现代信息技术与英语课程的整合.