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【摘要】思想品德学科是初中阶段的一门重要学科。构建思想品德课高效课堂，就要重视学习方法的培养；要重视学生合作性学习；要坚持理论联系实际，帮助学生理解知识；要采用现代教学手段，以增强课堂效果。
【关键词】初中思想品德课；高效课堂；教学手段
思想品德学科作为初中阶段的一门重要学科，它涉及中学生心理素质教育、交往品质教育、良好行为习惯教育、法纪教育、国情国策教育、传统文化思想教育等。它的重要性并不亚于其它任何一门学科。所以，作为思想品德学科的教师，必须明白自己肩上的重任，重視自己所教的学科，把思想品德课上好。在全国上下都重视课改的形势下，重视思想品德课的课改，打造初中思想品德课高效课堂，这是历史赋予我们的责任。那么，如何构建思想品德课高效课堂呢？我认为，必须从以下几个方面努力。
一、采用导学案教学，重视学习方法的培养
无论做任何事情，掌握了方法就会显得容易，这也形象地表明了教会学生学习方法的重要性。要让学生掌握学习思想品德科的方法，我认为运用导学案教学是非常直接、有效的方法。近年来我非常重视运用导学案教学，我编写的导学案体现了三维目标、重点难点、教学方法、复习的内容、预习的内容、探究的问题、拓展的知识、练习及课堂测评内容。当学生使用导学案进行自学时，就会知道一节课的目标是什么、重点难点是什么、复习哪些知识、预习完成的任务、探究什么问题等，久而久之，学生就懂得怎样自学。一般来说，学生运用导学案自学后，课文的大部分知识都已经弄懂，无需老师在课堂上多费口舌，老师只对预习检查中发现的问题进行讲解就可以了。这样，学生在课堂上要关注的知识点就少了很多，用来攻克重点难点的时间就较宽裕，一节课下来学生不会感到厌倦，学生就会保持良好的精神状态去学习，学习效果就会大大提高。我的教学实践证明了用导学案教学的班级比不用导学案教学的班级无论在做作业质量、做练习题质量、考试成绩等方面都略胜一筹。所以，采用导学案教学，可以让学生很好地掌握学习方法，以提高课堂效率。
二、重视合作性学习，鼓励学生课堂参与
“合作性学习是指师生之间、生生之间相互作用，相互促进，通过交流、交往形成平等、民主、合作的师生关系，融合和谐的课堂教学氛围”。自从把“教学大纲”改为“新课程标准”后，课文的编排增加了“思想驿站”“各抒己见”“活动平台”等栏目，这是强调合作性学习，要求通过小组合作、讨论、交流去完成学习任务。为做好合作性学习，我做了以下几方面工作：
（一）重视学习小组建设
科学分组，努力培养小组合作学习能力。我把全班学生分为八个小组，由各小组成员推举小组长，并对小组长进行培训，使各小组长具备组织小组合作学习的能力。
（二）重视课前预习和检查
重视课前预习和检查，为课堂上小组合作学习打好基础。为使预习更有目的性，我注重导学方案的设计，我根据课标要求、考纲的规定、学生实际能力来设计预习题，精心设计探究的问题，确保问题值得学生探究、学生有能力探究。如我在编制“行为要讲礼”一课的导学案时，设计了两个探究问题：一个是“要做到礼貌待人，我们在仪表、言谈、举止方面应怎样做？”，另一个是“结合平时表现，从仪表、言谈、举止方面说说同学们中不符合礼貌待人要求的表现。”这样的问题既突出了课文重点，又确保了学生在讨论交流时有话可说。
（三）鼓励小组交流，重视过程评价
鼓励学生积极参与小组讨论交流，重视学习过程的评价。农村中学生讨论交流问题的胆量小、信心不足、能力有限，为提高他们合作学习能力，我重视他们学习信心和兴趣的培养。我注意肯定他们参与小组讨论交流的闪光点，鼓励他们大胆参与小组讨论交流，同时对发言者奖励课堂分，分阶段对学生学习过程进行评价，让他们获得成就感。学生积极参与到课堂中，就会提高他们课堂学习效果。
三、贯彻理论联系实际原则，帮助学生理解知识
教学中贯彻理论联系实际原则，最主要的是要正确处理书本知识与现实生活的关系。初中思想品德课涉及中学生心理素质教育、交往品质教育、良好行为习惯教育、法律知识教育，这些都是青少年本身的事情或身边的事情，所以上初中思想品德课必须结合学生本身及其身边实际进行。采用参观法是理论与实际的最直接的结合，如在上七年级《道德与法治》第一单元第一课“适应新环境”之“步入新学校”时，我带领学生绕校园一圈，提醒学生注意学校的地理环境，如教学楼各年级分布、科学楼各种场室、学生宿舍、学生饭堂、运动场等，同时提醒学生注意学校的人文环境，如办学理念、校训、校风、学风、教风，让初中新生很容易就熟悉了新环境，为适应新环境打好基础。初中思想品德课还涉及国情国策教育、传统文化思想教育，这些必须结合本地、本国的实际，帮助学生理解和掌握课文的知识要点。
四、采用现代教学手段，增强课堂教学效果
电化教学作为现代教学手段已被广泛应用，直观性、趣味性是它的主要优点。通过直观教学吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。如我在上七年级《道德与法治》下册第八课“法律是特殊规则”之“认识法律规则”时，为了让学生理解“法律是由国家制定或认可的”，我播放了一个我国法律制定过程的微课，把立法机关的构成、立法议案的提出、法律草案的起草和修改、法律的通过和颁布等一一呈现在学生面前，学生不用看课文很容易就理解了这个知识点。平时，我更多的是采用课件教学，因为采用课件上课除了直观教学，增强学生学习兴趣，集中学生注意力，还可以节省板书时间。除了上课用微课、课件，平时我也注意收集一些与教学内容有关的视频，如港澳回归交接仪式现场、汉语桥节目、北京奥运会、全国道德模范颁奖等视频下载到课室的一体机上，让学生在课余时间自由地看视频。这种课堂的延伸使学生在娱乐时扩大了知识面，丰富知识，可以帮助学生更好地理解课文内容，有助于提高课堂教学效果。
总之，几年来我坚持采用导学案教学，重视学生学习方法的培养；推行合作性学习，鼓励学生积极参与课堂；坚持理论联系实际，帮助学生理解问题；重视微课和课件的使用，发挥现代化教学设备的功能，增强课堂教学的直观性和趣味性。我的学生大都掌握了较好的学习方法，增强了合作学习的自信心和能力，积极参与课堂合作探究，学会了把课本知识与实际联系起来。
【关键词】初中思想品德课；高效课堂；教学手段
思想品德学科作为初中阶段的一门重要学科，它涉及中学生心理素质教育、交往品质教育、良好行为习惯教育、法纪教育、国情国策教育、传统文化思想教育等。它的重要性并不亚于其它任何一门学科。所以，作为思想品德学科的教师，必须明白自己肩上的重任，重視自己所教的学科，把思想品德课上好。在全国上下都重视课改的形势下，重视思想品德课的课改，打造初中思想品德课高效课堂，这是历史赋予我们的责任。那么，如何构建思想品德课高效课堂呢？我认为，必须从以下几个方面努力。
一、采用导学案教学，重视学习方法的培养
无论做任何事情，掌握了方法就会显得容易，这也形象地表明了教会学生学习方法的重要性。要让学生掌握学习思想品德科的方法，我认为运用导学案教学是非常直接、有效的方法。近年来我非常重视运用导学案教学，我编写的导学案体现了三维目标、重点难点、教学方法、复习的内容、预习的内容、探究的问题、拓展的知识、练习及课堂测评内容。当学生使用导学案进行自学时，就会知道一节课的目标是什么、重点难点是什么、复习哪些知识、预习完成的任务、探究什么问题等，久而久之，学生就懂得怎样自学。一般来说，学生运用导学案自学后，课文的大部分知识都已经弄懂，无需老师在课堂上多费口舌，老师只对预习检查中发现的问题进行讲解就可以了。这样，学生在课堂上要关注的知识点就少了很多，用来攻克重点难点的时间就较宽裕，一节课下来学生不会感到厌倦，学生就会保持良好的精神状态去学习，学习效果就会大大提高。我的教学实践证明了用导学案教学的班级比不用导学案教学的班级无论在做作业质量、做练习题质量、考试成绩等方面都略胜一筹。所以，采用导学案教学，可以让学生很好地掌握学习方法，以提高课堂效率。
二、重视合作性学习，鼓励学生课堂参与
“合作性学习是指师生之间、生生之间相互作用，相互促进，通过交流、交往形成平等、民主、合作的师生关系，融合和谐的课堂教学氛围”。自从把“教学大纲”改为“新课程标准”后，课文的编排增加了“思想驿站”“各抒己见”“活动平台”等栏目，这是强调合作性学习，要求通过小组合作、讨论、交流去完成学习任务。为做好合作性学习，我做了以下几方面工作：
（一）重视学习小组建设
科学分组，努力培养小组合作学习能力。我把全班学生分为八个小组，由各小组成员推举小组长，并对小组长进行培训，使各小组长具备组织小组合作学习的能力。
（二）重视课前预习和检查
重视课前预习和检查，为课堂上小组合作学习打好基础。为使预习更有目的性，我注重导学方案的设计，我根据课标要求、考纲的规定、学生实际能力来设计预习题，精心设计探究的问题，确保问题值得学生探究、学生有能力探究。如我在编制“行为要讲礼”一课的导学案时，设计了两个探究问题：一个是“要做到礼貌待人，我们在仪表、言谈、举止方面应怎样做？”，另一个是“结合平时表现，从仪表、言谈、举止方面说说同学们中不符合礼貌待人要求的表现。”这样的问题既突出了课文重点，又确保了学生在讨论交流时有话可说。
（三）鼓励小组交流，重视过程评价
鼓励学生积极参与小组讨论交流，重视学习过程的评价。农村中学生讨论交流问题的胆量小、信心不足、能力有限，为提高他们合作学习能力，我重视他们学习信心和兴趣的培养。我注意肯定他们参与小组讨论交流的闪光点，鼓励他们大胆参与小组讨论交流，同时对发言者奖励课堂分，分阶段对学生学习过程进行评价，让他们获得成就感。学生积极参与到课堂中，就会提高他们课堂学习效果。
三、贯彻理论联系实际原则，帮助学生理解知识
教学中贯彻理论联系实际原则，最主要的是要正确处理书本知识与现实生活的关系。初中思想品德课涉及中学生心理素质教育、交往品质教育、良好行为习惯教育、法律知识教育，这些都是青少年本身的事情或身边的事情，所以上初中思想品德课必须结合学生本身及其身边实际进行。采用参观法是理论与实际的最直接的结合，如在上七年级《道德与法治》第一单元第一课“适应新环境”之“步入新学校”时，我带领学生绕校园一圈，提醒学生注意学校的地理环境，如教学楼各年级分布、科学楼各种场室、学生宿舍、学生饭堂、运动场等，同时提醒学生注意学校的人文环境，如办学理念、校训、校风、学风、教风，让初中新生很容易就熟悉了新环境，为适应新环境打好基础。初中思想品德课还涉及国情国策教育、传统文化思想教育，这些必须结合本地、本国的实际，帮助学生理解和掌握课文的知识要点。
四、采用现代教学手段，增强课堂教学效果
电化教学作为现代教学手段已被广泛应用，直观性、趣味性是它的主要优点。通过直观教学吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。如我在上七年级《道德与法治》下册第八课“法律是特殊规则”之“认识法律规则”时，为了让学生理解“法律是由国家制定或认可的”，我播放了一个我国法律制定过程的微课，把立法机关的构成、立法议案的提出、法律草案的起草和修改、法律的通过和颁布等一一呈现在学生面前，学生不用看课文很容易就理解了这个知识点。平时，我更多的是采用课件教学，因为采用课件上课除了直观教学，增强学生学习兴趣，集中学生注意力，还可以节省板书时间。除了上课用微课、课件，平时我也注意收集一些与教学内容有关的视频，如港澳回归交接仪式现场、汉语桥节目、北京奥运会、全国道德模范颁奖等视频下载到课室的一体机上，让学生在课余时间自由地看视频。这种课堂的延伸使学生在娱乐时扩大了知识面，丰富知识，可以帮助学生更好地理解课文内容，有助于提高课堂教学效果。
总之，几年来我坚持采用导学案教学，重视学生学习方法的培养；推行合作性学习，鼓励学生积极参与课堂；坚持理论联系实际，帮助学生理解问题；重视微课和课件的使用，发挥现代化教学设备的功能，增强课堂教学的直观性和趣味性。我的学生大都掌握了较好的学习方法，增强了合作学习的自信心和能力，积极参与课堂合作探究，学会了把课本知识与实际联系起来。