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目的：探讨护理职业情感教育在老年护理教学中的研究与实践。方法：研究选取广西来宾市卫生学校的 100 名护理专业学生作为老年护理教学对象，随机分成对照组和观察组，每组均为 50 名，其中对照组采用传统教学模式，观察组在传统教育的基础上融入护理职业情感教育，比较两组护理专业学生理论分数、实践分数，以及职业认同感、思维能力、学习兴趣、解决问题能力等教学指标的差异。结果：观察组理论考试成绩和实践考试成绩明显高于对照组，且观察组教学效果各项指标均高于对照组，两组差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：对护理专业学生采用护理职业情感教育教学，可提升其老年护理教学实践成绩，提高职业认同感、思维能力，以及解决问题的能力。