【摘 要】
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我作为一名小学教师,常常觉得孩子学了六年数学,似乎学到的知识与所用的时间不成比例。我总是在想:“六年的数学课程到底教给了学生什么?”这个最原始的问题总是让我很茫然,
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我作为一名小学教师,常常觉得孩子学了六年数学,似乎学到的知识与所用的时间不成比例。我总是在想:“六年的数学课程到底教给了学生什么?”这个最原始的问题总是让我很茫然,甚至在许多时候都迷失了方向。不过我很高兴,在新课改推进大潮中,
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